七年级历史下册单元备课 七年级历史下册单元备课

以下文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看一下它们。

1.人民教育版，七年级，第二册，历史教案

第六课对外友好交流【教学目标】通过本课的学习，学生可以了解隋唐时期活跃的对外交流，包括日本派往中国和唐文化的使节对日本的深远影响，鉴真僧人与新罗的友好交往，唐玄奘西游取经的史实。通过讲述隋唐时期中国与其他亚洲国家，特别是日本、新罗、天竺的友好交往，启发学生思考唐朝与外国频繁友好交往的主要原因，以及它们对历史发展的巨大影响。通过论述鉴真的六次东游、玄奘的十八年西游和十九年译经生涯中所体现的奋斗精神，培养学生追求真知和奋斗的精神。【教材分析】这节课的主题是唐朝与外国的友好交往，其中唐朝与日本、天竺的交往是这节课的重点。这一课的难点在于理解封建时代对外交往为何如此频繁。它和今天的开放有什么区别？【教学过程】导入:展示西游记剧照。问:吴承恩的《西游记》到底写在哪个历史故事上？《西游记》写的是玄奘去天竺取经的主题。出示《唐代主要交通路线图》，学生在地图上找到天竺的位置，填写唐代有往来的主要外贸城市和国家。1.六次去鉴真与外国进行友好交流是中日交流的一次美丽的谈话。郭沫若称赞鉴真的东征:“鉴真盲目地航行到东海，这是一张真诚的照片。自我否定是一种传教艺术，唐风弥漫在奈良城。”学生解释郭沫若赞美鉴真的诗，并用例子加以说明。为宣扬艺术而舍弃自我:鉴真将唐朝的建筑、医药等艺术传播到日本。在鉴真设计建造的日本唐昭帝庙被日本视为“艺术明珠”，保存在唐昭帝庙的鉴真雕像也被日本政府列为国宝。为什么日本政府将鉴真雕像列为国宝？说明这个坐像有很高的艺术价值；更重要的是，鉴真的雕像是唐朝和日本友好交往的历史见证。日本政府将其列为国宝，表达了对鉴真的尊重和中日友好的珍惜。“奈良城洋溢着唐风”――通过日本与唐朝的频繁友好往来，说明唐朝文化对日本的影响很大。3.唐代文化对日本的影响:制度、建筑、钱币文字、茶道、服饰、坐姿。比如建筑学:两张图有什么相似之处？说明唐朝文化对日本有什么样的影响。有朱雀街，把程楠一分为二；有西部城市和东部城市，商品贸易与住宅区分开；街道布局整齐，笔直如棋盘；市中心有皇帝的宫殿。这说明日本的建筑、城市建设和管理、经济制度、皇权思想等。都从里到外渗透了唐朝的制度文化，留下了唐朝的影子。内容摘要:唐朝时期，日本与唐朝保持着频繁的友好交往，积极学习唐朝文化，促进自身发展。我们来看看唐朝和新罗的友好交往。3.唐朝与新罗的友好交往在地图上找到新罗的地理位置。新罗是今天的朝鲜半岛，新罗与中国相邻，所以他们之间的贸易非常频繁。新罗产品在唐代进口中排名第一。新罗商人把牛、马、人参带到唐朝，从唐朝带回丝绸、茶叶、瓷器、药材和书籍。同时，唐代文化对新罗也产生了深远的影响。比如韩国的国旗，叫太极旗，是根据儒道思想绘制的；朝鲜文字是在汉语的基础上创造的。刚才我们谈到了日本和新罗

2.七年级第二册历史教案

七年级地理上册复习要点1。地图的类型包括:自然地图和社会经济地图。

2.地图上的三个要素包括:方向、比例、图例和注释。3.在地图上确定方向:有一张带指针的地图，指针箭头指向北方；对于没有指向目标的地图，方向通常由“上北、下南、左西、右东”决定。

在室外看地图时，要拿着地图，脸朝北，背朝南；在有经纬网的地图上，经线表示南北方向，纬线表示东西方向。4.示例比例是绘图上的距离与实际距离的比率。一般来说，画图范围大，内容简单，规模小。相反，绘制范围小，内容详细，规模大。

比例是分数形式，分母越大，比例越小。5.球是一个不规则的球体，两极略平，赤道略凸出。

6.麦哲伦环球航行的海洋依次是:大西洋、太平洋和印度洋。7.赤道为0纬度，周长约4万公里，是最长的纬度。

纬度从北到南为90°，分别用n和s表示。0°子午线，也叫本初子午线，从东到西有180度，分别用e和w表示。

8.地球平均半径6371公里；地球的表面积是5.1亿平方公里。9.以赤道为界将地球分为南半球和北半球；地球以20 W和160 E分为东半球和西半球。

10.纬度范围:0° 30为低纬度；30° 60°是中纬度；60 90是高纬度。11.在地球表面，陆地面积占29%，海洋面积占71%，所以地球被形象地称为“三分陆地，七分海洋”。

12.比较经纬度的特点:名称、形状、长度、指示方向、经度、半圆、相等、南北方向、纬度、既圆又长又短、东西方向、13。七大洲的名称有:亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。亚洲和欧洲合称为欧亚大陆，中国位于亚洲。

南极洲是世界上经度最多的大陆。亚洲是面积最大的洲。14.四大洋是:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

太平洋是世界上最大的海洋。大西洋呈S型；北冰洋是世界上经度最长的海洋。15.亚洲和欧洲的分界线是乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉和土耳其海峡。

亚洲和非洲的分界线是苏伊士运河。南美洲和北美洲的分界线:巴拿马运河。

16、地表的各种起伏形态，总称为地形。通常分为五种基本类型:平原、高原、山地、丘陵和盆地。

17.高度用海拔和相对高度表示。高程是用来表示地形图上地面的起伏。绿色表示平原，蓝色表示海洋，棕色表示高山和高原，白色表示冰川。

18.非洲的刚果盆地是世界上最大的盆地；世界上最大的平原是亚马逊平原。世界上最高的高原是青藏高原。世界上最长的山脉是安第斯山脉。19.五大基本地形特征:平原、低海拔、平地；高原:海拔高，地面平坦，边缘陡峭；山区:海拔高，山峰起伏，山坡陡峭；丘陵:地面起伏，海拔不高，坡度平缓；盆:四周高，中间低。

20.海底地形:大陆架、大陆坡和洋底，由海沟、洋盆和洋中脊组成。21.地球表面的形状在不断移动和变化。

地球表面的各种地形是地球内外力相互作用的结果。22.根据板块构造理论，地球岩石圈由欧亚板块、美洲板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极板块六个板块组成。

其中，太平洋板块几乎完全是海洋。23.一般来说，板块内部是比较稳定的，板块之间的交接处有张裂和挤压，地壳相对活跃，最容易发生火山和地震。

24.世界上的地震和火山主要分布在沿环太平洋的山带，横跨欧亚大陆南部和非洲西北部。25.等高线地形图中，等高线密集的地方坡度较陡，等高线稀疏的地方坡度较缓。

等高线从低到高突出的部分为谷，等高线从高到低突出的部分为脊。26.到1999年10月12日，世界总人口已超过60亿。

人口的自然增长主要由出生率和死亡率决定。一般来说，经济发展水平高的国家，人口自然增长缓慢；在经济发展水平低的国家，人口自然增长更快。28.世界上人口最稠密的地区主要分布在中低纬度的沿海地区，如东亚和南亚、西欧、北美东部和南美。

原因是这些地区位于中低纬度、温带多雨的平原和盆地，或者沿海地区。29.人口密度反映了人口的地理分布密度，以每平方公里的人口数表示。

30.人口增长应与资源和环境相协调，并与社会经济发展相适应。31.城市问题:交通拥堵、住房短缺、工业污染、噪音干扰、供水不足、犯罪率上升等。

32.世界三大种族是:黄种人，白种人，黑种人。黄种人分布在东亚，南北美洲的印第安人和因纽特人也是黄种人。

白种人分布在欧洲、北美、北非、西亚、南亚和大洋洲。黑人分布在非洲中部和南部。

33.美洲土著是印第安人和因纽特人，都是黄色的。34.目前，联合国确定的工作语文是:中文、英文、法文、俄文、西班牙文和阿拉伯文。

英语是使用最广泛的一种。汉语是使用最广泛的语言。35.巴西、西亚和北非都讲葡萄牙语。

3.谁有七年级第一卷的历史教案

第四单元初中七年级历史复习教学设计谭福根复习目标:掌握官渡之战、赤壁之战、泗水之战等这一时期著名战役的时间和历史作用；了解三国、西晋、东晋、南北朝的简单概念，以及江南地区的发展现状。

掌握曹操、孝文帝、祖冲之、贾思勰、李道元、王羲之、顾恺之的主要贡献。通过对江南地区发展和北魏孝文帝改革的分析，可以提高对历史问题的综合分析能力，了解造史原理。

历史知识群合作学习教学过程的系统教学方法。复习课介绍。这节课复习第四单元政治权力的分离和国家的整合。2.用白板展示复习目标。

第三，出示复习目录:《政权分离与民族融合复习目录》，给学生布置复习任务，指定时间。第四，学生小组一起完成“自学辅导”，然后由小组代表回答统一修改。

5.指导学生复习《第十八课三国志》内容:1。完成官渡之战和赤壁之战的形式；2.三国的形成:时间、首都、开国君主；3.三国经济发展:由学生根据课本第106页完成。6.指导学生复习“第十九课江南地区的发展”。1.学生小组完成1-3个提出的问题。

2.用幕布去学生们那里复习《泗水之战》；3.学生分组讨论“江南地区发展的原因、表现及影响”。七、指导学生复习《北方民族大融合第二十课》，学生小组讨论问题1-3:北魏统一黄河流域的时间，孝文帝迁都洛阳的目的，改革的措施和意义。

八、引导学生答题表引导“魏晋南北朝文化”内容。9.学生小组交流:一个材料分析问题和一个绘图问题。

十、检查学生学习情况:小组共同检查“自学辅导”完成情况，一起修改。第十六课盛世秦汉文化教案设计屈原中心校谭福根教学目标知识目标:了解秦汉时期的科技成果和医学成果，包括造纸术的发明和改进，《九章算术》和地动仪、华佗、张仲景；能力目标:通过指导观察汉代造纸示意图，了解造纸过程；根据地震仪的斜率图进行指导，分析其工作原理，培养学生的观察和想象能力；情感、态度、价值观、目标:学习秦汉时期的科学技术，教育学生科学技术史，认识科学技术在世界上的领先地位和中华民族对当时人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义。

教学重点是造纸的发明和改进；地震仪教学难点:张衡制作的地震仪教学方法+问题探究教学工具的多媒体教学过程。一、新课程的引入“秦汉时期，国家统一，封建经济繁荣，各地区各民族经济文化交流加强，为这一时期的文化繁荣奠定了基础。”引出题目。

第二，引导学生阅读导入框。给我看问题:在造纸术发明之前，人们用什么来记录古文字？有哪些不便之处？学生回答说老师展示了不同朝代的书写材料，然后用白板功能展示不便之处。

第三，引导学生阅读第一项《蔡伦的纸的发明和造纸术的改进》。老师提出阅读要求——学生代表全班交流发现的历史信息和知识点。老师提问，学生讨论:1。西汉初期的纸是用什么做的？东汉时期蔡伦改进造纸术有什么好处？2.你知道汉代纸是怎么制成的吗？3.造纸术的发明有什么意义？4.纸广泛应用于人类生活的各个领域。能告诉我有哪些方面吗？4.引导学生阅读第二项《算术与地震仪九章》——学生关于交换学生代表提问的讨论:1。《算术九章》是什么时候写的？它当时的历史地位如何？2.根据“地震仪的复原模型和振动图”谈地震仪的工作原理。

3.张衡有哪些值得学习的优秀品质？5.引导学生阅读教材《华佗与张仲景》第三项——交流老师提问；1.总结华佗和张仲景的医学成就。

2.想想张仲景是怎么结合P90的语录写《伤寒论·杂病》:“勤求古训，师夷长技”。3.P90开动脑筋:好好想想。华佗是这么说的吗？为什么？课堂总结:呈现“秦汉科技成果”总结。巩固测试:1。展示一套选择题，巩固本课内容。

2.通过思维冲浪激发学生学习知识、热爱祖国的热情。如果还有时间，让学生完成作业或预习第十七课。

七年级历史卷十七第十七课盛世秦汉文化教案设计屈原镇中心学校谭福根教学目标知识目标:了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹和《史记》的简略内容；了解秦兵马俑的艺术成就和宏伟的能力目标:通过对秦兵马俑的认知和感受，分析佛教和道教在中国传播的原因，提高分析历史现象的能力，培养学生的历史审美意识，提高艺术欣赏能力。情绪状态。

4.七年级第二册历史教案课后反思怎么写

教学反思

到今天为止，我一共上了13节历史课。在近两周的实际教学基础上，观察其他老师的课，指导老师听课、评课，结合自己的经验，总结出自己在实际教学过程中的不足，明确了今后改进的方向。

对学生情况了解不足

这是我现阶段教学失误的根本原因。从小在河北受教育，对河北学生的学习情况最了解。因此，在一开始设置教学时，就体现了河北教学模式的特点。在这种教学模式下，学生必须增加对历史学习的投资。但是在河北历史上，你需要参加中考，这是两个地区最大的区别，我却忽略了。

另外，我和高中生接触的时间比较长，所以在设计教学环节的时候，我倾向于偏向于内容比较全面的高中历史课，这恰恰背离了重生的学习特点。由于年龄和经历的限制，初中生不容易接受一些专业术语和复杂的历史事件，反而加深了他们的困惑，引起了他们的反感。

课前备课准备不足

课前备课是一项极其重要的任务，直接决定了你上课的质量。刚开始上课的时候，由于课前准备不足，经常不知道接下来的课件会显示什么，甚至有些内容的出现甚至会给我一种措手不及的感觉。结果课件带走了我而不是我来控制课件。

还有一点就是，课前备课的时候，有必要在一些课外知识不清楚的情况下提前调查清楚。在讲授俄国十月革命时，我提到了“空鲍丹”这个词。结果同学们对这个词提出了更深层次的疑问，这也正是我备课时没有想到的。可想而知，当时的场面非常尴尬。

课程表不合理

一节课四十五分钟，课表不合理的话很容易下课。第一节课，课前花了我十五分钟导入，远远超出正常范围。讲解课本知识，处理习题，往往意味着一本课书的内容可以一口气完成两个，也可以一口气完成，让学生无法形成完整的知识体系。

教学活动的设计没有吸引力

在第一堂课上，我和我的学生们简单地互相了解了一下。期间，为了活跃课堂气氛，我设计了一个简单的游戏。由于一开始同学们的不理解，以及之前没能充分调动同学们的积极性，这个环节出现了沉默，我几乎一个人完成了整场比赛。由此，我也充分感受到，一堂枯燥的课，对学生和老师都是一种煎熬。

讲座很简单，没有亮点

我的课最重要的特点是简单明了。为了避免抄课本，帮助学生对历史事件形成完整的认识，备课时，我特意把课本上的知识串起来，力求面面俱到。没有达到预期的效果，反而陷入了两难的境地。我向全班学生灌输知识。知识之间的联系虽然很紧密，但过于笼统，以至于学生无法抓住重点，找不到自己感兴趣的地方。反响自然不热烈。显然，这门课失败了。

细节没有引起注意

细节决定成败，但我常常迷失在小细节上。例如:

1.写字时笔画顺序不对。这一点已经被导师和我的学生提出来了；

2.上课时讲台上的小动作太多；

3、经常忘记板书，或者板书太简单随意。

细微之处可以显示一个人的素质和修养。注重细节也可以向学生传达积极的态度。

老师是一个很有挑战性的职业，每次学生上课，面部表情都会直接触碰到我的中枢神经系统。一学期的实习刚刚开始，万事开头难。我有理由也有信心相信一切都会好的。在未来的日子里，吸取教训，努力学习，做一个合格的人民教师。

5.北京师范大学七年级历史教学计划

北师大版七年级历史卷全套教案、习题、开发资料，共270页，此处无法复制，可以从我们的网站下载。第一课隋朝大一统与大运河教案举例本课重点讲:隋朝大运河；暴君皇帝杨迪这节课难点:科举制度建立的教学过程:一、复习题介绍:北周何时统一北方？581年，此人夺取北周政权，建立隋朝。他是谁？2.教新课1。隋朝统一了南北朝的经济发展，迫切要求打破界限，加强经济交流，结束割据。

然而，经过长期的战争，人民渴望团结和更稳定的社会环境。所以隋朝灭陈，结束了东晋十六国以来270多年的割据局面，有利于社会稳定和南北经济文化交流发展。

2.《皇治与开凿大运河》1)皇治让学生看教材，总结，然后提问。最后，老师总结了要点:隋完成了大一统，社会稳定；隋文帝在中央实行六司三省科举制度；隋文帝节俭，主张减轻人民负担。

2)大运河老师让学生看了教材，想:强大而富有的隋朝使大运河得以开通，大运河好不好？运河在当时的中国政治、经济、文化中起到了什么作用？大运河的开通改变了当地的地理环境，形成了由北向南、由东向西的全方位防洪网。

运河的通航编织了前所未有的物质交换网络，有力地推动了农业和手工业的突破性发展。两岸日益繁荣，城镇增多，规模扩大。

洛阳，运河中心，南北皆属，在国家政治、经济中占有重要地位；江南扬州，城大货多，生活繁华，交通发达，被誉为当时的天下第一；中心城市苏州，位于江南运河中心，航运繁忙；大运河的起点杭州是当时中国最富有的县之一。城市的扩张和繁荣极大地促进了经济和文化的繁荣和发展。后来，一百多万人靠运河生活。

大运河的通航使南北交通更加便利，有利于维护国家统一和中央集权。大运河的通航极大地促进了南北科学文化交流。

大运河是改造祖国河山的伟大创举。它不仅是南北水大动脉，而且对中国历史上的政治、经济、军事和文化都有重要影响。古运河孕育了中国古代文明，使其在经济空、文化空和交通空之前繁荣昌盛。

然而，后人对隋代大运河的开通却有不同的评价。举个例子，一条长河开万里，九天就死了。忧郁的龙舟直到锦帆准备战斗才回来。

——胡曾的边水好处最多，外人的危害也和谐。东南四十三州，全是这条河带走的油脂。

——隋朝李敬之死为河，赖同伯活千里。若不是修龙舟游的考察，皇上的功绩可分为大禹。

——皮日休3。暴君杨迪和隋朝灭亡了。强大的隋朝仅仅37年就灭亡了。是大运河造成的吗？为什么“尽全力为这条河而死”？杨迪皇帝曾三次游览江都。1。

605年8月，第一次从洛阳到江都。有近20万嫔妃，歌舞乐队和侍从。

整个舰队首尾相连，前后两百多里，八万多人强拉光纤给舰队。运河两岸都有骑兵护航。一路上咚咚作响。

舰队经过的县迫使500英里内的居民贡献珍宝和美味佳肴。因为勒索太多，每次出发前要把很多食物倒进河里或者埋在地下。

舰队就像蝗虫。无论走到哪里，都被吃被搜空。2。

610年3月，第二次去江都。又命开江南河，准备东游。

611年2月，他从江都乘船北上卓君，为抗朝鲜战争做准备。从612年到614年，杨迪三次进攻朝鲜。

为了运送军需物资，男的完了就招女的。有的人伤残四肢以避免重徭役，这叫“福手脚”。

战争消耗了大量的人力物力，带来了无尽的兵役和徭役。3。

616年秋，我第三次游览江都。那时，各地的人们都反抗杨迪皇帝的暴政。

杨迪皇帝仍然奢侈、腐败、勒索。当时有一首民歌说:“要抗兵抗选，家家要聚铁。

把铁收起来做成枪，贪官就全杀了。”618年，杨迪皇帝的侍卫队发动政变，在江都用毛巾绞死了杨迪皇帝。

繁华的隋朝灭亡了。老师总结:一次江都反映了杨迪皇帝的奢侈和腐朽，二次江都显示了杨迪皇帝急功近利和国家繁重的徭役和兵役，三次江都显示了杨迪皇帝失去了他的心，甚至他的下属反对他。

一个庞大的建设项目的建设是有利于国家的发展还是导致国家陷入危机，取决于统治者对项目的利用。

大运河的开通耗费了大量的人力物力，本该耕种居住的，还减免了徭役税。然而，在杨迪皇帝看来，大运河首先为他提供了游览、发动对外战争和对内镇压人民抵抗的便利。

游行以显示威望，巩固统治，备战。随着剥削的加剧，兵役和徭役变得更加艰巨，导致隋朝淹没在人民的抵抗之中。

隋的富强是文帝努力的结果，隋的灭亡是杨迪暴政的直接后果。因此，在封建时代，统治者的个人素质和执政能力对国家的兴衰起了重要作用。