近年来高考上海历史试题的主要特点是什么 近年来高考上海历史试题的主要特点是什么
石青石上海近年历史试题的主要特点是什么？以下文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看看他们！
这是内容:我给你网站。去看看://cache.baidu/c？m = 9 f 65 CB 4 A8 c 8507 ed 4 fece 763104181210 e 54 f 722678 b 83027 fa 3c 215 cc 735 b 36163 afeee 747 f 49578 ed 87 c 6503 a 55 E5 c 9cf 23765377521 b 486 CB 8 e 4 adbb 8932 B2 F8 b 2023706 BC 71 b 548 c 47 bb 8 E1 b 6599
看近几年上海高考历史试卷，评论界对“变”“活”“新”这样的词赞不绝口，自然是对的。
但笔者认为，“辐射”一词也可能体现了近年来高考历史试题形式上的“求变而稳”的趋势。
上海高考历史卷的主要特点是有序、多点、渐进地拓展试题形式。因此，术语“辐射”用于以下方面:
丰富灵活的能力
——二期课改要求进一步落实2007年历史高考试题。虽然近几年仍在实施“一卷两科”模式，但更接近新教材的基本常识和思路，渗透了两门课程的要求，凸显了历史学科的社会功能。
比如选择题A15，A18，A20等。，多角度提供素材，渗透民族精神教育和珍爱尊重生命，培养多元文化观和国际视野，让学生在做题过程中有所感悟。
-试卷选择范围不断拓宽，通过图文结合设置语境的考试形式逐渐被接受。在此基础上，尽量避开教材或普通习题中熟悉的材料，以新史料作为语境，从而更多地涉足社会热点，联系现实生活，甚至包括一些前沿的历史研究成果。
比如A13用民谣；A14和B6使用新材料；B13政治漫画，32张欧盟生日卡等。
——题型在稳定性上对旧题型进行了适度的发展和完善，试卷中重现了大跨度、深挖掘的“问答”题型。
开发设计了一种新的题型——案例分析题，有可能成为未来命题的趋势。
比如A16，B8，B9都是以案例的形式出题，学生通过自己的思考和知识得出结论，有一个思维创造的过程。
比如34道关于美国边疆的题，分数达到了12分，这是前两年高考没有看到的。
总之，试题形式的“辐射”使试卷呈现出容量丰富、题型灵活的风格，突出了考生的能力要求。
同时，上海历史高考试卷的“辐射”特点也体现了考试设计者的心态:考试材料不能重复，考试形式不能死板，还要灵活迁移，循序渐进——而试卷设计采用“辐射”法，既解决了矛盾，又使试卷呈现出清新新奇的特点，一举两得。
由此可见，上海历史高考试卷的“辐射”特性并不完全是为了考查考生的能力，所以人们没有必要“讲能力”。
强化“聚焦”教材的基础
另一方面，如果我们改变思维角度，很容易发现“辐射”不是散射，而是有序的，所有的射线都源于同一个中心部分。就历史而言，这个中心部分是高考历史的核心内容:教材和大纲，而所谓的“能力”，主要是区分考试的要点和看似复杂的物质情境或题型。
如果考点不明，能力强，可能就不一样了。
因此，笔者认为，高三历史复习不应该被上海高考试卷的“辐射”特性所“驱逐”。相反，要以教材和教学大纲为重点，强化基础知识。
记忆不只是单一的记忆背诵，关键是“会”，思维清晰的记忆背诵最有效。
主要包括以下过程:
要学会过滤掉课堂听力中的重点和难点，避免“满堂接受”，教师课堂教学中涉及到的常见方法也不要视为“八卦”。
值得注意的是，高考答案需要从要领过渡到组织，既要考学生的基础知识，又要结合语言概括、分析、整理的要求。比如2007年高考36题《关于英国工业革命时期的工人阶级》，评分要求与“组织”密切相关，但习惯于回答要领的考生通常在这个问题上花费时间和精力，得分极低。
教师所画教材中的要点，要根据自己的想法进行重组，从而了解各种主题和专题之间的内在联系，形成自己的知识体系，这是高三历史学习中知识点从“外化”到“内化”的关键一步。
通过几轮复习，可以不断修改完善，使其更实用。
此外，平时练习也要有意识地“验证”考试价值和对教材重点的掌握程度。
在老师的指导下，可以了解大纲中主要考点的内涵和外延，然后逐步细化，从知识点到知识线再到知识区域，形成一个层层展开的历史知识点结构图。
近几年高考历史试题都是独立完成的，根据专家或老师的分析进行分类，然后通过对比大纲和知识点结构图，重新明确大纲的要求，有目的的指导他们去听和记忆课本上的基础知识。
知道自己在上述“知识”过程中应该理性地分析自己的优缺点，对于薄弱的知识点，不必害怕生病，或者心存侥幸，应该主动尝试去填补空白。
高考是“辐射”，但我们的历史学习要“聚焦”，聚焦教材和大纲，聚焦记忆方法。在老师的指导下，将基础知识点内化，能力自然形成，这样就可以轻松应对“弹性”高考。
文章评论