蒋百里评传 解密：蒋百里是否荣获日本士官学校毕业第一名
千字古蒋方震，字百里，1882年生于杭州海宁。清末在日本学习军事，回国后在盛京将军赵尔勋任参谋。1911年后，他短期担任保定陆军学校校长，期间还制造自杀新闻。经过多年的漂泊，他先后追随袁世凯、蔡锷、李、吴、孙等。北伐后，他与宝鼎国学学生唐生智关系密切，最终投奔了另一位“江主席”。
虽然蒋百里从未实际指挥作战，但他享有民国军事家的美誉。他死后，被国民政府授予将军军衔。但相比军事专业，蒋百里似乎更爱在业余时间写书，甚至写诗。除了写《国防论》等军事理论专著外，还写了《欧洲文艺复兴史》、《日本人》等与军事专门知识没有直接关系的名著。蒋介石看重蒋百里留学日本、游历欧洲多个国家的经历。抗日战争前夕，他派他去德国和意大利商讨军火合作事宜。
蒋百里一生中最辉煌的时刻似乎是早年在日本留学的时候。蒋方震在日本士官学校“赢得毕业队长和皇帝给的刀”的故事一直是中国人津津乐道的美丽话题。1938年11月蒋百里去世后，这件轶事就成了各种纪念文章中必谈的话题，比如《蒋百里抗日战争纪念文集》收录的文章都提到了这件事。
在接下来的几十年里，很多文人骚客更愿意在舆论层面传播这件事。比如陶菊音在《蒋百里传》中就生动地描述过。“1905年，百里以步兵第一的成绩毕业。按照日本军方的规定，士官的高层是皇帝亲自给的刀，日本人以此为荣。这次是中国学生赚的，不禁担心。所以从第四期开始，步兵师中日生分头授课，防止中国学生再次夺冠。”曹聚仁的《评蒋百里》对这件事的描述也是类似的。直到20世纪90年代，mainland China出版的《蒋百里先生纪念书》和《军事家:蒋百里》都无一例外地讲述了“头领夺刀”的故事。近年来，网上关于这段经历的描述越来越多，各种“生动”的细节也变得丰富起来。
但无论是之前的传记还是现在充斥网络的野史，似乎都有一些历史的瑕疵，甚至是推测。事实上，关于蒋百里在日本期间的真实情况，还有许多问题需要澄清，或者通过原始档案进行核实。
问题一:蒋百里拿过皇帝给的刀吗？
《夺帝刀》是蒋百里一生传奇中最引人注目的一幕。获得这样的荣誉自然会让人骄傲几十年。在当时日本的军校制度中，确实有“皇帝给刀子”的传统。但是这种“荣誉”只有陆军大学毕业的高级指挥官才能享受，而奖励陆军士官学校的礼物多是双筒望远镜、银怀表之类的，根本没有军刀。
蒋百里留日前后，因日俄战争于1905年3月和11月有一批学员从陆军士官学校毕业。虽然各种传记都没有明确蒋百里1905年毕业于哪个时期，但这两位优秀毕业生的奖品还是可以从日本军部保存的档案中找到。
根据《士官学校优秀学生奖励与礼物》的记载，这两期的奖励都是银怀表。换句话说，无论蒋百里是不是优秀的毕业生，无论他是不是毕业第一，都不可能得到皇上的一刀。因为那一年皇帝一刀都没给。其实前几届和后几届的礼物都是银怀表。
问题二:蒋百里是先毕业的吗？
在这个问题上，国内传记中有两种说法:一种是笼统地称之为“先试”，一种是称之为“步兵第一毕业”。同样，根据历年“士官学校优秀学员奖励与礼品”档案，优秀毕业生一般是按军种不同列出的，不可能说所有员工都“先试”。
1905年，第17和第18步兵师的领导人是筱原一男和福井恭二。前者在国内战斗从官方到10师团长，他的形象出现在电视剧《亮剑》中；后者是第二师的团长，后来在坎塔什·铃木的内阁中担任国务部长。
问题3:中国学生在日本NCO学校是否采用与日本学生相同的学制？
以蒋百里为例，通过查阅日本档案可以发现，蒋百里于1902年7月正式以自费留学生的名义申请就读日本陆军学校。次年3月，日本军部咨询外交部后批准，同一批中共有20名中国留学生申请入学。与此同时，许崇智也被录取了，但他是由官方收费送来的。此外，蔡锷于1903年11月递交入学申请，晚于蒋百里。
但是，当你在日本国家图书馆阅读历届陆军士官学校的毕业名单时，你会惊讶地发现，里面竟然找不到蒋百里的名字。不仅找不到蒋百里的大名，其他中韩留学生的名字也找不到。真的如陶菊音所说“从第四期开始，步兵师中日生分开授课，不让中国学生再拿金牌”吗？
这个答案可以在士官学校出版的官方校史《陆军士官学校概述》中找到。1901年7月大事记中提到，第13届学生的毕业典礼是和中国陆军学生一起举行的。这里透露出一个很有意思的信息:所谓的毕业典礼是一起举行的，但这说明两种教育制度并不完全一致，留学生是分开教的。但此时蒋百里还没有上士官学校，日本人不可能“阻止中国学生再拿金牌”。考虑到军校的特殊性，这种安排可能从军事机密的角度出发。因此，在士官学校的正式毕业名单中找不到外国留学生的名字。
另外值得一提的是，国内很多文献也宣称蒋百里是与荒木昭夫、小郭同时期的士官学校。但荒木先生早在1897年就毕业了，而哥打国照先生是1900年第12期毕业的。反正他们不可能和江在同一个会议上。如果蒋1905年毕业，同届的可能有东条英机、和山下。但鉴于留学生和日本留学生在教育制度上的差异，估计没有交集。
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