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明史趣闻:教育太子的帝师为何成为高危职业?

导语:御师一般指那些教育太子,辅佐那些登上皇位的名臣。他们从小就担任王子的师傅,对王子有着重要的影响。另一方面,皇帝也有皇帝肱骨大臣的意思,尤其是那些皇帝信任的心腹顾问。俗话说,虎视眈眈的陪伴你,无疑是一个风险极高的职业。网络映射1.大明皇帝是怎么产生的?明朝皇帝是一个非

御师一般指那些教育太子,辅佐那些登上皇位的名臣。他们从小就担任王子的师傅,对王子有着重要的影响。另一方面,皇帝也有皇帝肱骨大臣的意思,尤其是那些皇帝信任的心腹顾问。俗话说,虎视眈眈的陪伴你,无疑是一个风险极高的职业。

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1.大明皇帝是怎么产生的?

明朝皇帝是一个非常特殊的政治群体。这是明朝的政治制度决定的。开国皇帝朱元璋杀了宰相胡之后,担心自己失势,就永久废除了宰相制度。皇帝直接管理国家事务,领导他的大臣。因为缺少宰相,皇帝变得异常忙碌。朱元璋于是找了几个顾问集中在文远馆帮他办事,这就是内阁的由来。原来的内阁其实是个秘书处,级别最高的也就五品。但是,所有考生必须是士林认可的博览群书的人。后来,凡是进内阁当侍郎的,都要先取得大学生的称号。

明代的科举制度是选拔官员的主要方式。每一次你想成为一名学者,都会有20名左右的年轻人才被选拔到翰林学院继续深造。入选者叫庶吉士,进修期一般为两年。优秀者将留在翰林院做讲师、词臣、史家。这个官员就是教训皇帝的人。但是,并不是所有的官员都有皇帝的地位。所谓皇帝,一般是先当太子的老师。任何被立为太子的人都会自动获得楚军的身份。明朝非常重视储君的教育。管理太子的官职叫詹世福,与之并行的是左春芳,是管理太子教育的政府。翰林院管辖的所有公务员,即说话的大臣、词的大臣、历史学家,都有资格当选为太子教师。凡是被选为太子老师的,都会被当作“水库”。

每当皇帝驾崩,太子继位,通常都是用自己的老师进阁做副部长甚至首辅。明朝内阁虽然最初是作为秘书机构创建的,但从永乐后期开始,尤其是宣宗以后,基本上成为国家的行政中心。其权力和地位都在六品以上,内阁记录实际上成为了没有宰相头衔的宰相。所以,除了洪武、永乐两朝,明朝皇帝的经历大多是很清楚的,分别是:庶吉士——翰林学士——太子——皇帝——内阁大学士。通过上面的推演,不难发现,明朝皇帝不应该简单地被当作老师来对待。他们其实是不同时期的重要政治家和政治家。他们的学术思想、政治观点和处事方式不仅影响了皇帝,也影响了明朝的治国策略。

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2.教师应该具备哪些条件?

明代储君的学术内容主要是经学史。Xi京居孔孟,祖籍朱成;研究历史可以揭示历代皇帝的统治,以及他们兴衰的原因。讲师找章节、找句子,虽然经常看到智慧,但大多是泥古;史家发挥的淋漓尽致,让人比经家更能体会到治国的得失。所以明朝皇帝的学问不必是原创的,应该是高深自然的。臧你可以一针见血,但不能标新立异,更不能“迷惑怪力”。所以,一个被称为思想家的老师是不允许的。

少数皇帝虽然确实有自己的思想体系,但作为一个群体,他们不是以理念取胜,而是善于执政。成为明主的第一个条件,就是要好好读经,好好解释。当时宋濂把“大学宜颜”的事告诉了朱元璋和太子朱彪。后来,方孝孺向文健皇帝讲述了“宜颜大学”。虽然他们有同一本书,但他们的观点并不总是相同。

第二个条件,语言能力强,不会说一口家乡口音,皇上听不懂。叶是闽东人。那个地方的词简直就是另一个语系,很难理解。为什么皇帝还那么依赖他?可见这个人是与时俱进的,他说的绝对不是家乡的“鸟语”。而温州人张聪,温州话也出奇的难懂。结果世宗皇帝还是那么喜欢他,说明他也有语言天赋。

三是讲课能力。老师在教学的时候,总是想引导学生做好人,教他们避免一些错误。让皇帝走正道,这是皇帝的最低责任。但是,上课板着脸骂学生,不是那个也不是那个,学生肯定不高兴。比如杨廷和,他的学生是明朝最大的戏子武宗皇帝。杨廷和上课的时候举了古圣先贤的例子,让武宗收集和发挥,但武宗觉得没用。有一次听完课,我跟身边的太监抱怨:“讲课就讲课,老是拿着枪和棍子说别的?”杨廷和劝武宗少做鹰追狗之类的事。武宗听到这话就烦了,不想听杨廷和的。作为老师,如何让这个特别的学生喜欢听你讲课,就是讲课的能力,里面有很大的知识。

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3.皇帝不好

中国古代知识分子和今天的知识分子有相似之处,但更多的是不同之处。古人有句话:“学好武功,卖给皇族。”中国还有一句话:“和国王在一起,就像和老虎在一起。”皇帝不仅是你的学生,也是你的主人。你不知道什么时候皇帝会生气,老虎会吃人。所以老师每天如履薄冰,想把治国安民的知识传授给学生,想搞清楚皇帝作为大臣的意义,而不是致人死亡。所以,他当老师很难。

现在来说说刘伯温的例子。朱元璋夺权前,从来不叫刘伯温的名字。每次见面都叫“老人”,说明他很尊重他。但接管天下后,朱元璋觉得刘伯温太聪明了,于是逐渐加大了对他的防范。最终,刘伯温死的不是一个老人,而是一个嫌疑犯。

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