国防的目的 大学生军事理论学习的目的和意义

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大学生军事理论学习的目的和意义:

一、开设军事课程的意义注重大学生军事技能训练和军事理论教学是一个战略性的正确决策。既能体现人才培养与国防后备力量建设的和谐融合，又能增强学生的国防观念和意识，培养其基本军事技能，有效促进大学生素质的全面提高。

1.开设军事课程是国家法律赋予高校的义务。我国已经走向了依法治国、以德治国的健康轨道。增强法制观念是大学生应具备的基本素质。

法律依据:1984年5月31日，第六届全国人民代表大会第二次会议通过《中华人民共和国兵役法》。

1998年12月29日，第九届全国人民代表大会常务委员会第六次会议再次对《兵役法》进行了修改。

《兵役法》第43条明确规定:“高等学校的学生在就学期间，必须接受基本的军事训练。

1995年5月10日第八届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过的《中华人民共和国预备役军官法》第十条也明确规定，预备役军官可以从非军事院校毕业生中选拔。

2001年4月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过的《中华人民共和国国防教育法》第十五条规定:“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校，应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。

高校应开设相应的国防教育课程。

依法履行兵役义务，自觉接受国防教育，是大学生的神圣职责。

大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、保卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。

因此，大学生依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习和掌握基本军事理论知识和军事技能，是义不容辞的责任。

世界趋势:世界各国都非常重视大学生军事训练，并将其作为加强国防建设的重要举措。

美国制定了国防教育法，同时专门针对青壮年制定了全民军训和兵役法，要求公民在规定的年龄参加军事训练，履行兵役义务。

高校学生军训已经形成了一套完整完善的体系。以四年制学校为例。前两年军事基础课每周学习2 ~ 3小时，后两年增加到每周5小时，参加为期6周的军事夏令营。

毕业后，这些学生中有相当一部分可能成为优秀的现役军官。

据统计，美军现役部队30%的将军和40%的校级、尉级军官来自具有预备役训练团的大学毕业生。

可见，军事课既是大学生履行义务的一种形式，也是大学生军事训练的重要组成部分，更是国家法律和政策规定的大学生必修课。

2.开设军事课程是时代的呼唤。历史经验告诉我们，“国不守则立，民不聊生。”因此，有必要加强全民国防教育，增强国防观念。

近代中国那段充满血泪的屈辱历史，令中国人民难以忘怀，永远不会忘记。

一个国家必须有强大的经济实力和国防，才能在世界各国中自立。

20世纪90年代初，随着苏联解体，美苏争霸世界的冷战局面结束，但我们要清醒地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争和局部战争仍在继续，世界并不太平。

以美国为首的北约已经从防御型组织转变为进攻型军事组织。未经美国授权，对不听其言的国家进行武力干涉，对世界和平构成重大威胁。

美国还利用台湾省问题大做文章，操纵日本共同制定所谓战区导弹防御系统，企图将中国台湾省纳入防御体系。

李登辉炮制“两国论”，企图分裂祖国:陈水扁上台后，拒不承认一个中国原则，拒不承认自己是中国人，不断以“本土化教育”的出版、废除“国语”教育、将“中文系”并入“外国文学系”、在“中华民国护照”上加英文“台湾省”等蚕食手段，推动“渐进台都”

2004年5月20日，陈水扁公开提出“2006年全民公决制定宪法，2008年实施台湾省新宪法”，“使台湾省成为一个正常完整的国家”的“台都”时间表，挑战一个中国原则，挑战中国政府和人民，挑战国际社会。

陈水扁在台湾省、海峡两岸和国际社会一直被称为彻头彻尾的“麻烦制造者”和“危机制造者”。

所有这些事件都对中国的国家主权、领土完整和国防安全构成威胁。

当代大学生肩负着21世纪中华民族复兴的历史使命，任重道远。

高校开设军事课程是时代的需要。

3.开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量，认真贯彻党的教育方针，即培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，其核心是着力培养人才的综合素质。

首先，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德品质。

军事课是对国防和军事的理性认识，是以爱国主义为核心的理论和实践教育。

在道德意义上；维护国家安全是每个公民的最高社会公德。

因此，国防教育与“两课”教育是相似的，相辅相成的。

其次，在传授知识的基础上，培养大学生的能力是一项重要的任务。

军事理论课通过军事科技教学，使大学生了解中国与发达国家在军事技术上的差距，从而激发学生学习专业知识，积极参与实践，努力提高解决问题的能力。

第三，科学技术与市场经济的发展。

使人才培养模式向广范围、广应用的方向发展，而不是职业定向教育。

因此，培养出来的人才既要为经济建设服务，也要为国防建设服务，为国家培养大批高素质的预备役士兵和预备役军官。

4.军事课程是高等教育的重要组成部分。军事课程作为高等教育的重要组成部分和社会活动的特殊领域，具有其他学科和教育方法无法替代的综合素质培养和教育功能。

军事技能训练、军事管理、紧张而规律的军营生活、艰苦而严格的技能训练，使大学生锤炼意志、锤炼体能、强健体魄、培养顽强作风。

通过三大条例的严格教育，我们自觉接受人民军队的革命英雄主义、集体主义、畏难情绪和吃苦勇气的教育。

在解放军教官率先垂范、言传身教的影响下，学生的政治素质、思想作风、身心素质都有了明显的提高，有利于广大学生树立革命的人生观和奉献的价值观。因此，它是思想道德教育的新课堂。

通过军训，可以促进非智力因素的培养，使学生以健康的体质和旺盛的精力投身于科学文化学习，促进智力教育水平的提高。

5.有利于招收大学生参军。通过军事课程的学习，增强了大学生的国防观念，培养了他们的国防精神，有利于招收大学生参军入伍。

招收文化素质高的青年入伍，是适应军队现代化建设需要，提高士兵素质的重要举措。

2001年，国务院、中央军委修订的《征兵工作条例》第二十五条规定，全日制普通高等学校招收的依法可以延期入学的学生，自愿申请并符合条件的，可以批准服现役，保留学籍。

根据文件精神，大学生入伍的相关政策如下:征兵对象为自愿入伍的男生，部分女生可以入伍。

学校应尽可能安排所学课程考试或根据平时学习情况给予免试。他们可以直接决定自己的成绩和学分，退休后一年内保留学籍。

完成课程和学分并达到毕业要求的，学校可准予毕业。

入伍后，可以参加学校原来组织的函授课程或自学课程，经团级单位批准，可以参加学校组织的考试。

经批准入伍后，所交的剩余学杂费可以退还给我或由学校自行保管。

休学后，如有家庭困难，学校将酌情减免学费；入伍前在校享受奖学金的，返校后将提高一个奖学金等级；获得三等功者，返校后学费减免不低于50%；获得二等功或二等功、一等功并被授予荣誉称号者，返校后免交全部学费。

退休、返校后，在同等条件下，晋升为本科生、本科生的优先考虑；在部队获得三等奖以上的人员，原是专科生的，可申请转入本校同专业或相近专业的本科学习；获得二等奖以上，本科专业毕业后，可以不经过试用就步行到研究生专业。

在服兵役期间，其家属享受军人家属待遇。

退役后返校的大学生，如果愿意并符合相关条件，应在学习期间优先选择为国防生或毕业后直接接收和补充军队干部。

大学生退役后不愿返校的，由户口所在地退役军人安置机构在入学前接收，按城镇退役士兵规定安置。

这些优惠政策吸引了全国各地的大学生，大学生纷纷踏入军营，提高了入伍新兵的文化程度。这是我国科技强军的步骤之一，也是加强我国国防现代化建设的重要举措。