选修二历史专题一教案 选修二历史专题一教案

选修2历史话题1教案以下文字资料由边肖为大家收集整理。让我们快速看一下！

一、如何上好高中历史选修课

教过世界近代史的老师都知道这段历史线索多，内容复杂，很难学。另外，大部分初中学生没有认真学习世界史，没有一定的基础知识。

如果还是按照选修课的课文排列顺序一个个讲解分析，课时肯定不够。另一方面，学生在课堂上没有兴趣和耐心。最后，我们事半功倍。

因此，我们分析了《世界近现代史》的内容，抓住了主要线索和关键内容，集中在几个主题上，如:西欧资本主义的出现和英法美资产阶级革命；西方资本主义思想文化的产生和发展，文艺复兴和启蒙运动，两次工业革命及其对资本主义社会发展的影响等。通过这些课题的教学，学生可以对14、15世纪到19世纪末世界历史的发展有一个大致的印象，对这一时期的重要历史事件有更好的了解。

二、在教学理念上:从封闭保守到开放开放，古今中外的接触比较。高二现代史选修课中，如果单纯坚持世界史的内容，到学年结束时，高三中国近现代史必修课的内容就会被遗忘，这对高三的高考复习非常不利。而且从历史科学体系来看，中国是世界的中国，中国历史是世界历史的重要组成部分，世界历史的发展变化必然会影响中国。所以在教学中要避免让学生形成狭隘的世界史观。我们应该不失时机地不断穿插中国历史的相关内容，将中国历史放入世界历史的特定环境和背景中进行宏观认知思维，进行中外历史的比较。这不仅开阔了学生的视野，也培养了学生的思维能力，既回顾和巩固了中国近代史的内容，又在原有的基础上升华和提高了学生的认知水平。

这学期在结束了西欧资本主义的产生和英法美资产阶级革命的话题后，插入了中国资本主义的产生和发展以及中国的资产阶级民主革命；在结束了西方资本主义思想文化的产生和发展这个话题之后，插入了两次工业革命对中国的作用和影响。就这样，我们在高二开始了历史综合教学，既培养和训练了学生，又为高中生综合复习和各学科综合做好了准备，也适应了国家对高素质人才的需求。

第三，在教学方法上:直观生动的多媒体教学，立体合成。在传统的历史教学中，我们的老师往往是一支粉笔，一张嘴，一块黑板，一本书，一节课下来，老师渴了，学生困了，课堂气氛单调，课堂知识容量有限，课堂教学效果不明显。

现在，随着现代教育技术的普及和普及，我们可以在历史课上使用多媒体教学方法。就我们高二历史选修课而言，只有利用多媒体教学才能落实我们之前关于教学内容和教学理念的设想，只有利用多媒体教学才能完成这一信息量大、跨越时间的专题课程教学空。利用多媒体教学，我们的教师只需点击鼠标，就可以在屏幕上呈现一系列历史知识信息，操纵历史知识的结构框架，展示一些珍贵的历史图片和场景。

学生在课堂上接受到的历史知识，既有层次性的先进性，又有立体的综合性；它不仅能看到它的形状，还能听到它的声音，甚至有身临其境的感觉，使学生的感官受到刺激，有助于形成深刻的历史印象，激发学生的情感，有助于产生强烈的思想共鸣，使他们的潜在能力得到充分挖掘和发挥。使用多媒体教学，学生不再觉得历史课枯燥单调。

比如在介绍英法美资产阶级革命时，我们引用了一些图片和资料，特别是法国大革命的一些影视资料，让学生直观地了解三国的革命，然后引导他们观察比较，让他们感受到法国大革命的恢弘气势，领略法国人民的革命激情。比如在介绍两次工业革命的时候，我们展示了一些重大发明创造的图片，让学生意识到第一次工业革命把人类带入了蒸汽时代，第二次工业革命把人类带入了电气时代，让学生深刻理解了科学技术对生产力的巨大推动，坚信科学技术是第一生产力，从而更加尊重科学和知识。

四、学业提升方面:逐步培养学生的研究性学习能力。研究历史不仅要了解过去，还要关注现实，向历史学习，为现实社会服务。

我把基础历史知识的巩固放在教室里，学生们就地练习；课后安排一些思维开放、开放的问题，让学生利用一定的时间查找信息。想了想，他们可以以历史随笔的形式来做。比如学生了解西欧资本主义产生和发展的历史后，从《中国青年报》上选了一篇“欧洲不敢面对殖民历史”，给学生读完之后，要求他们写一篇500字的历史短文，题目是见证XXXXXX殖民活动。讲完两次工业革命及其对中国的影响这个话题后，我安排了两个问题:1。为什么两次工业革命没有在中国发展起来？2.中国应该如何抓住第三次工业革命的机遇？经过半个多学期的尝试，我收到了一些不错的效果。

著名历史学家白寿彝说得好:我们研究过去是为了了解过去，理解过去是为了解释现在，解释现在是为了观察未来。总之，研究历史不是让人向后看，而是向前看。

二、高中历史必修一题一题二月考试详解重点复习资料

1.本周的教学内容:特殊材料量2。教学目标:本章能力题主要以材料量、avo Gadereau常数、avo Gadereau定律、气体摩尔体积、材料量和浓度等知识点为基础。，检验分析、推理、应用、记忆、操作和实验的能力。一道题经常考查学生的多种能力。3.知识分析:1。考查学生的记忆能力，如MCES90问题3:在国际单位制中，物质量的基本单位是A. kg B. mol C .立方米D. g/mo分析:本题考查学生的记忆能力。“物质的量”是1971年国际计量会议规定的第七个物理量，表示物质中包含的粒子数。国际计量会议规定的七个物理量是:质量、长度、热力学温度、时间、电流、光强和物质的数量。它们的单位是千克、米、开尔文、秒、安培、坎德拉和摩尔。即摩尔是物质量的基本单位，Ave Gadereau常数为每粒子1摩尔。材料量和摩尔这两个概念的研究不能单纯依靠机械记忆，因为它们具有丰富的实用性和内涵，理解内容也很丰富。如果我们能掌握它们的真正含义，把抽象的概念变成具体的模型，我们就会使记忆准确而持久。高考中简单记忆的题虽然分数很小，但很多题都包含了有记忆的知识。平时不注意记忆和积累，解决问题就不熟练，不快速。因此，我们不应该忽视记忆的作用。2.考察学生的应用能力，如EN92问题31:在一定温度下，一定量的a元素氢化物在一定体积的密闭容器中可以完全分解成两种气态物质。这时，当压强增加75%时，简单物质的一个分子中有一个原子a，分解的化学方程式为。分析:本题目考查学生运用阿伏德罗定律解决问题的能力。Ave Gadereau定律指出，在相同的温度和压力下，任何相同体积的气体都包含相同的分子。在温度和体积不变的情况下，气态物质的压力与其物质的量成正比。由于反应前后气体压力之比为，反应前后气体物质总量之和之比也为，即A分子中有4个A原子，反应的化学方程式为:。你也可以把反应的化学方程式写成这样:根据Avo Gadereau定律，当体积不变时，压强增加75%，也就是物质的量增加75%，那么。这个问题的错误在于，不能正确应用Avo Gadereau定律，压强与气态物质的量的关系不够明确，没有根据问题给出的信息解决问题。思维定势把这个问题的反应写成:，从而误以为一个简单的物质分子中有两个A原子。用10mL溶液，同样体积的硫酸铁、硫酸锌、硫酸钾三种溶液中的硫酸根离子可以完全转化为硫酸钡沉淀，所以三种硫酸盐溶液的量和浓度之比是a.b.c.d .分析:本题主要考察学生的创造能力。这种“比较”试题有很多解法。解决这一问题的思路要点是:①全面做定量沉淀；②三种盐溶液的体积相同；③三种盐溶液中所含物质的量相同。溶液1:我们假设三种盐溶液的质量浓度分别为、、和。如果物质量相等，则答案为C .解2:在解1中得到后，将试题中每个选项中的三个数据视为，分别代入上述方程，只有答案C是一致的。解决方案三:根据问题的意思，要求和溶液物质的量和浓度必须相等，且的浓度，应该大于的浓度，只有C选项满足以上两点。4.考查学生的理解和区分能力，如MCE89题27:体积为VmL、密度为的溶液含有M的溶质，其质量浓度为W%。下面这个表达式中正确的表达式是A.B.C.D .这个问题重点是学生理解质量浓度、质量分数、溶质质量、摩尔质量之间关系的能力。因为有些错误答案和正确答案差别不大，容易混淆，所以也考察了学生的辨别能力。据我们所知，a是错的。以上公式经过变换，可以判断c也是错的。答案b的意思是:溶质质量=溶液质量*质量分数，所以是正确的。d的答案可以通过变换得到，所以正确答案是b和d. 5。考察学生的分析能力，比如MCE93，问题39:硫酸银溶解度小，每100g水只能溶解0.836g。在25℃下，将6.24克硫酸银固体和200克水放入烧杯中，充分溶解后，饱和溶液的体积为200毫升。溶液中物质的量浓度是多少？向烧杯中加入50毫升溶液，搅拌均匀。溶液中物质的浓度是多少？3.检查学生的创造能力

三、高中历史教学计划

现代社会民主思想与实践的教学设计

第十二课宪章运动

第一，课前系统部分

教科书分析

1.课程标准简要描述了宪章运动所要求的争取普选权的基本史实，了解了早期欧洲无产阶级争取民主权利的斗争对欧洲民主化进程的影响。

课程标准解读:有两个要求:掌握普选斗争的基本史实，是对具体史实和一般层面的历史观念的记忆；在此基础上，理解斗争对欧洲民主化进程的影响，就是培养高水平的学科认知能力。

2.教材分析这是题目7“人民争取民主的斗争”的第一部分。我们以前学过的是资产阶级民主和封建专制的较量。这个题目讲的是人民，民主政治最大、最重要、最直接的政党，争取最广泛的民主权利，实现人民当家作主的最高人类理想。成功的资产阶级革命和英国最早的工业革命，使英国工人阶级首先成长、实现和战斗，他们的行为开启了世界民主化进程的新阶段。所以这门课是承上启下的纽带，它的地位更重要。

岳麓版教科书有三个副标题:“早期欧洲工人运动”、“人民宪章”和“三次请愿运动”，突出了宪章运动的背景和过程。课程标准要求的普选权之争和宪章运动对欧洲民主化的影响并不多，请参考与课程标准紧密相连的人教版教材。

这节课的内容，初中的历史与社会，涉及到高中的历史作为科学社会主义诞生的背景。。

四，高中历史选修课历史复习专题重大改革我的知识点总结

高中历史选修①《历史大改革复习1》知识点的总结与概括。梭伦改革了解梭伦改革前雅典的社会状况，了解梭伦改革的必要性。

简述了梭伦改革的主要措施，指出了改革的基本特点。分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

2.商鞅知道春秋战国各国改革的基本史实，知道春秋战国时代的时代特征。了解商鞅变法的具体措施和内容及其特点。

论商鞅变法的历史作用。3.北魏孝文帝改革了解北魏孝文帝改革的背景。

概述北魏孝文帝改革的主要内容。论北魏孝文帝改革的历史作用。

4.了解王安石变法的历史背景。总结王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

5.欧洲的宗教改革理解天主教在中世纪的地位和欧洲宗教改革的必要性。了解马丁·路德的宗教改革思想，了解欧洲宗教改革的本质。

本文简述了欧洲宗教改革的主要内容，分析了欧洲宗教改革的历史作用。6.梅赫梅利改革了解梅赫梅利改革的历史背景。

简述梅赫梅塔利改革的主要内容，认识其在埃及历史中的作用。7.简述1861年俄罗斯农奴制改革的历史背景。

总结“219法案”的主要内容，认清其历史进步和局限性。本文论述了1861年俄国农奴制改革对俄国现代化进程的影响。

8.明治维新知道明治维新的历史条件。总结明治维新的主要过程和基本内容，了解现代化道路的多样性。

分析明治维新在日本现代化进程中的历史地位。9.了解戊戌变法的历史根源。

本文简述了康有为、梁启超等维新派的政治主张和百日维新的主要内容，并分析了他们的特点。认识戊戌变法失败的基本史实，探索中国现代化道路的曲折。

通过学习，可以了解改革的历史背景和过程，了解改革的复杂性和多样性，科学地认识和评价改革，了解历史发展的多样性；学习改革者坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识中国改革开放的重大意义。第一单元:梭伦变法背景下平民与贵族的尖锐矛盾:在政治上，贵族占据行政长官等重要职位，作为最高决策机关、监察机关、司法机关召开长老会议，作为最高权力机关召开公民会议。

经济上，贵族通过高利贷和土地兼并剥削平民，使平民无力还债，成为“六一汉”，直至全家沦为债奴。贵族在政治上的暴政和经济上的压榨激起了平民的反抗，导致了雅典的政治动荡。工商业奴隶主与贵族之间的尖锐矛盾，了解到公元前8世纪以后，雅典铁器农具的广泛使用，农业生产力的提高，手工业的发展和商业贸易的繁荣，工商业奴隶主的形成和壮大以及由此带来的雅典社会阶级关系的变化，梭伦当选为行政长官。争取各种改革和振兴城邦的主观条件:雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，萨拉米斯岛问题表明统治者腐败无能，引起了工商业奴隶主和广大民众的反感，梭伦的“疯狂诗人事件”激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。

公元前600年左右，梭伦被任命为指挥官，收复了萨拉米斯岛，大大增加了他的声望。梭伦当选为首席执行官，并被授予“仲裁员”和“立法者”的权力。改革的目的是1。直接目的:消除雅典的矛盾，稳定社会秩序2。根本目的:振兴城邦。维护奴隶主统治时间始于公元前594年。这些措施的内容影响了“解散令”的颁布，命令取消所有债务，禁止使用土地和人民作为抵押品，将广大平民从债务奴役的枷锁中解放出来，成为拥有自由权利的公民，形成了民主政治必须拥有的公民群体。建立财产等级制度的目的是打破贵族的世袭特权；原则是根据财产的多少划分四个等级。财产越多，档次越高，享受的权利越多，要履行的义务越多。它没有实现公民之间的真正平等，打破了贵族根据世袭特权垄断官职的局面，使工商奴隶主分享政治权力，也使下层平民获得了一定的公民权利。改革国家权力机构，恢复公民大会作为国家最高权力机构，极大地增强了广大公民参政议政的积极性，削弱了贵族长老会议形成“四百人会议”的权力。掌管最高主权，打破世袭贵族在政治上的垄断，赋予新兴工商业奴隶主参与政治管理的权利，设立公民陪审法庭作为最高司法机关，打破贵族对司法权的长期垄断，鼓励发展农工商业农业:禁止粮食出口，抑制粮价；完善渠灌体系，促进经济作物种植；鼓励出口橄榄油等经济作物，极大地促进了雅典奴隶制经济的发展，为民主政治奠定了经济基础。手工业:规定每个雅典公民必须让自己的儿子学一门手艺，吸引和鼓励有技术的外国人到雅典经商等:改革货币制度和度量衡；确定私有财产继承自由原则；提倡节俭，遏制铺张浪费；惩治游手好闲者其他条例规定了个人可以占用的最大土地量，遗嘱法废除了许多严厉的法律，并制定了一些新的法律结果。梭伦主张“中庸”，试图通过妥协的方式寻求斗争双方的和解。他一方面改善平民的经济状况，另一方面保护贵族的政治特权。他形容自己是“手持大盾保护双方”，但结果是双方都不高兴，最后他被迫离开埃及，但他的

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