人教版昆虫记各章内容概括和主要人物 人教历史古代埃及
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人教版昆虫记各章内容概括和主要人物第一章：记录了推粪球的圣甲虫、捕食吉丁的节腹泥蜂以及黄翅飞蝗泥蜂，有趣的生活习性、高超的本能。
第二章：记录了为黄地老虎幼虫做手术的毛刺砂泥蜂在荒石园中的生活状态。
第三章：记录了石蜂、蜂虻、褶翅小蜂寄生行为和进食方式。
第四章：记录了长腹蜂、切叶蜂、采脂蜂、天牛在本能的驱使下所展现出的捕食和筑巢的特性。
第五章：记录了胡蜂所搭建的六角形蜂房，以及它的计算达到了何等符合几何学的精准度。
第六章：记录了狼蛛、圆网蛛和蝎子等昆虫为了生存不懈努力的画面。
第七章：记录了金步甲、松树鳃金龟、沼泽鸢尾象、萤火虫等昆虫的婚俗、产卵等方面的知识进行了详细的介绍。
第八章：记录了香树蚜虫、蜂蚜蝇、彩带圆网蛛等昆虫的习性。
第九章：证明人类并不是孤立存在的，地球上的所有生命都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫是地球生物链上不可缺少的一环。
第十章：向人们揭示了这些昆虫对自己的爱侣和孩子的款款深情，用生动、平实的语言谱写出昆虫世界的爱情诗篇。
数学历史里面为什么人们慢慢的把0放为自然数了。数数字的时候也不是从0开始的啊？这是为什么呢自然数是人类产生数感时形成的概念，是从有开始，所以1作为起始数很自然；事实上自然数从任意正整数作为起始数字都可以，但是数学家在构造数的时候，利用了空集这个“无”的概念，依次定义了自然数，所以从上世纪80年代开始，自然数由0开始，这一规定在数学家间达成了共识。
数学属于方法和工具科学范畴，它解决客观存在的量和形的关系。数学非常抽象且机械。0这个数字反应的却是客观世界一个最基本的逻辑概念：“有”（1）或“无”（0）、“肯定”与“否定”等复杂的关系。确定0为自然数并不是因为教科书给我们定义的，而是客观实在给我们的伟大的启示。我们人类在认识和改造世界的漫长的历史过程中不断地有所发现、有所发明、有所创造，包括发展了应用数学。而“0”不但是客观存在，而且似乎比其他的自然数更加神奇和更有价值。
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