怎样才能讲好初中历史课本 怎样才能讲好初中历史课本
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如何上好中学历史课之我见
勉县第二中学张婷
我从95年开始当中学历史老师，到现在13年了。
积累了多年的教学经验，想就如何上好中学历史课，做一名优秀的历史教师谈谈自己的看法:
首先，在课堂上，要把教案放在一边，讲清楚，用自己的语言表达出来。
想象一个老师不熟悉他在说什么。如果他讲两句话，就看教案，或者干脆跟着剧本讲很久。我怕他连自己在说什么都不知道。学生如何理解？而且，如果你只专注于阅读教案或课本，你能从哪里管理学生的反应？至于和学生的眼神交流，师生互动等等，就更不用说了。
前苏联学者斯卡金说:“没有被超乎寻常的积极情绪所强化和温暖的知识，会让人变得莫莫。因为它触动不了人的心弦，很快就会被遗忘。”实践证明，即使教学内容相同，如果在讲课时可以放弃教学计划，教学效果也会大相径庭。
那么怎么才能在课堂上扔掉教案呢？这就需要教师熟悉自己所教的内容，认真备课，坚持不懈地积累多年。
所以，当我们看到一个老师在课堂上神采飞扬，口若悬河，充满乐趣的时候，不要用空羡慕，要知道老师在背后付出了多少努力和心血。
要认真备课，就要钻研教材和补充材料。
在我看来，每本教材至少要准备两套补充教材。
写教案的时候，把课堂上讲的每一个字都写出来是不合适的，因为首先很容易让教学语言写得死板，另外备课的时间也不够，即使足够，也太辛苦了。
而且实践证明，所有的时间都花在写教案上，根本没有时间在脑子里复习整理。课堂上脱离教案还是很难，教学效果还是不尽如人意。
我的做法是认真备课，但备课书上只写大纲，具体细节记在心里。
而且下课后总是要自己回忆，有时候甚至会掐时间，然后再做适当的调整。
备课的时候也要注意一点，就是不要背课本和教参，完全按照书本去做。
这样做，虽然所教的知识是准确的，但是你讲的内容和课本上的单词一模一样，很容易让学生对听课失去兴趣，也会让老师给学生留下枯燥的印象，影响老师在学生心目中的形象。
正确的做法不是做教材和教参的传声筒，而是在准确把握和深刻理解教材和教参内容的基础上进行加工，尽量用自己的话来表达，用自己的大脑通过自己的思维去寻找事物发展的规律和知识之间的联系，从而把“物理反应”变成“化学反应”，让教学内容完全变成自己
另外，对于高中生来说，仅仅教会他们知识是不够的，还要教会他们分析问题的方法，引导他们运用历史唯物主义和辩证唯物主义自己去发现和解决问题。
俗话说“授人以鱼，只为一餐，授人以鱼，终身无穷”。
这样，历史教学被提升到一个更高的层次，让教师不再是教师，而是成为打开心灵之门的钥匙。
我们应该用自己的话来表达教材和教学参考的内容，注意自己语言的锤炼，努力使语言口语化、简洁、准确、生动、幽默，对学生很有吸引力。
做到这一点很难，不仅是备课的时候，平时也要注意自身语言表达能力的培养。
一个平时出口成章，幽默风趣的人，当然比一个不善言辞，语言贫乏呆板的人更容易成为好老师。
此外，教学内容是否生动有趣也是吸引学生、激发学生兴趣的重要因素。
因为就算是好的讲故事的人，也讲不出一个情节平淡的故事。
但是由于篇幅的限制，历史教材不足以激发学生的兴趣。
因此，教师应选择一些典型生动的材料进行补充，使整个历史教学充满血与肉，描述的历史人物形象生动，描述的历史事件让学生有宾至如归的感觉。
这就要求我们的历史老师要有思想，看书，看报，上网，看电视。总之，要抓住一切机会，多搜集史料，丰富教学内容。
我工作了十三年，无论在哪里，每当遇到与我的历史教学相关的有用内容，我都会迅速制作小卡片，收集起来。随着时间的推移，与我的历史教学相关的资料越来越丰富，我对历史教学也越来越足智多谋，游刃有余。
但是在教学中，由于一节课的时间有限，教学进度不能拖延，教师不应该添加太多的材料，所以不应该凌驾于他人之上。他们一定要精心挑选最生动有趣、最能说明课本内容的典型材料，语言一定要精炼，才能用最少的文字表达更多的内容。
而且老师上课要讲标准普通话，不要带着口头禅，语言要抑扬顿挫，把握节奏，充满变化，表达美感。
板书力求工整美观，要善于从讲故事、戏剧、电影、朗诵、音乐、书画等其他艺术形式中汲取养料。
随着信息技术的飞速发展和教学设施的不断完善，现代多媒体教学方法应该引起我们的高度重视。
多媒体教学直观，能极大地激发学生的兴趣，信息量大，课堂效率高。
我们应该积极学习相关的信息技术，使其更好地为我们的教学服务。
但是我觉得不要太依赖电教。毕竟只是我们教学的一种手段和工具，但是整个教学设计、教学内容讲解、与学生的交流、答疑等，很多工作还是需要我们老师来完成，老师依然是组织课堂教学的主体。
总之，把历史教好，做一个优秀的历史老师，绝非易事。
可以说是一门艺术，它要求我们有各种各样的天赋和高质量，甚至需要我们用一生的精力去追求。
当我们心满意足，自以为是的时候，就是我们驻足徘徊的时候。所以说“追不尽的风景不是人”，对历史教学完美境界的追求可以说是无止境的。
参考://zxls/article/class 163/class 173/200811/20081107230241 _ 58649。
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