如何指导小学生进行有效课外阅读 如何指导小学生进行有效课外阅读
沈逸墨如何引导小学生课后有效阅读？以下文字资料由边肖为大家整理出版。让我们快速看一下它们。
小学是培养学生阅读能力和养成阅读习惯的重要时期。小学生由于年龄和思维的限制，急需引导。目前，我们都比以前更加重视学生的课外阅读。然而，对学生课外阅读的指导并不乐观。
如何实施阅读教学？1.保证有足够的时间去学习和思考“学生才是学习语文的主人。”我们应该给学生时间阅读和思考，发现和探索。“要让学生充分阅读，在阅读中感悟整体，在阅读中感悟一些。在这一点上，我尽可能多地给学生留出阅读时间，利用每天的午休时间让学生自由阅读课外书籍，这也可以提高课堂教学的有效性，腾出时间进行课外阅读。
习惯是日积月累形成的。
2.学会积累，引导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。
语文学习的基本方式是积累和训练。
俗话说“上课做对了，下课受益”。
“没有积累的步骤，没有英里；不积涓细流，成不了江海。
美国教育心理学家加涅认为，“学习的过程是一个逐渐积累的过程。”因此，要创造一切条件，帮助学生多读书，激发阅读兴趣，尽可能多地积累示范性语言材料，尽可能多地积累语感方面的经验。
开展课外阅读活动的时候，我让学生去学校图书馆选课外读物，让每个人准备一本藏书。
自由阅读，自由写笔记，不拘泥于一种模式，不求统一。
在积累单词和句子时，有些学生可能无法区分那些好的单词和句子。这个时候要教给学生方法，看几篇短文，告诉他们那些单词怎么用好，用在哪里好，提高鉴赏能力。
3.开展一些语文实践活动的学生喜欢参加各种活动。因此，创造生动多样的活动可以让学生享受阅读，感受阅读的重要性。
从而进一步激发他们的阅读热情。
上课前三分钟，依次朗读。
利用上课的前三分钟让学生轮流报告自己积累的好单词和好句子，不仅可以增加词汇的积累，还可以促进学生课后认真阅读。
举办阅读和讲故事比赛。
通过举办比赛，在课堂上掀起阅读热潮，激发学生对课外阅读的兴趣，促进学生大量阅读。
开展“读书交流会”。
自我筛选后，学生向全班介绍一本他们读过的好书。
为了表达自己，学生必须行动起来，积极阅读，认真比较。
这样既达到了训练阅读的目的，又培养了学生的一般表达能力。
4.指导学生制定具体可行的阅读计划。
教师根据自身资源、课外阅读时间、个人阅读背景，加强对实施的监督和评价，可以结合课堂上的一些评价活动，如评选班星:阅读星、阅读星、故事星、写作星。
总之，阅读是人类生活的新领域，是人类发展的重要精神资源。
在培养小学生阅读能力的同时，应更加注重学生兴趣的激发、阅读方法的指导、阅读效果的提高和积极引导，使学生从小养成良好的阅读习惯，促进其和谐全面的发展。
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