人教版初中生物知识提纲会考准备4本书 人教版初中生物知识提纲会考准备4本书

人民教育版初中生物知识大纲考试准备以下四本书，由边肖编发给大家。让我们快速看一下！

初一的时候

第一单元生物学和生物圈

▲生物学特性:1。生物生活需要营养2。生物能可以呼吸3。生物能可以排出身体4中产生的废物。生物能对外界刺激有反应。生物能可以生长繁殖6。它由细胞组成

▲一般调查方法

步骤:明确调查目的，确定调查对象，制定合理的调查方案，做好调查记录，对调查结果进行整理分析，写出调查报告

生物分类

▲生物圈是一切生物的家园

▲生物圈范围:

生物圈为生物提供了基本条件:养分、阳光、空气体和水、适宜的温度和一定的生存时间空

▲对生物的环境影响

非生物因素对生物的影响:光照、水分、温度等。

▲实验P15光对大鼠女性生活的影响

▲询问的过程:1。提问2。做假设3。制定计划4。实施计划5。得出结论6。表达和交流

▲对照实验

▲生物因素对生物的影响:

生物之间最常见的关系是捕食、竞争、合作和寄生

▲生物适应和对环境的影响

每一种生物现在都有自己的形态结构和适应生存环境的生活方式。

生物适应环境的例子P19

对环境的生物效应:植物的蒸腾作用调节空空气湿度，植物腐烂的枝叶可以调节土壤肥力，动物粪便改良土壤，蚯蚓疏松土壤增加土壤通气性

▲生态系统概念:在一定区域内，生物与环境形成的统一整体称为生态系统。

森林、农田、草地、湖泊等。可以被视为一个生态系统。

▲生态系统的组成

生物部分:生产者、消费者和分解者

非生物部分:阳光、水、空气体、温度

▲植物是生产者，动物是消费者，细菌和真菌是生态系统的分解者。

▲食物链和食品网络:

食物链以生产者开始，以消费者结束，是不被其他动物捕食的“最高层次”动物。

▲物质和能量沿着食物链和食物网流动。

有毒物质沿着食物链积累。

▲生态系统有一定的自动调节能力。

例如，为了防止鸟类吃草籽，实验区用网覆盖。发现网罩里的草的叶子几乎都被昆虫吃光了，但是没有网罩的地方草长得很好。

原因是食物链被破坏，导致生态系统失衡。

▲生物圈是最大的生态系统。

人类活动对环境的许多影响是全球性的。

▲生态系统类型p29

森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

▲生物圈是一个统一的整体p30

教材p26；课本p27页1题；注意DDT的例子p31P33生物圈2号

生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

第二单元生物学和细胞

▲显微镜的结构

镜座:稳定镜体；

立柱:支撑立柱上方的部分；

镜臂:托住镜子的部分；

载物台:放置玻片标本的地方。

中间有透光孔，两边有压片夹固定被观察物。

着色器:它有不同大小的圆孔，称为光圈。

每个孔可以与光通过孔对准。

用于调节光线强度。

反射器:可以旋转，让光线通过透光孔反射。

两面不同:光强高的时候用平面镜，光强低的时候用凹面镜。

镜筒:上端安装目镜，下端安装转换器，转换器上安装物镜，后面安装对焦螺丝。

准聚焦螺旋:粗准聚焦螺旋；细准可乐蜗牛。

旋转方向与升降方向的关系:顺时针转动对焦螺丝，镜筒下降；相反，它上升了

▲显微镜P37-39的使用

▲观察到的物体图像与实际图像相反。

请注意，幻灯片的移动方向与视野中对象的移动方向相反。

▲放大率=物镜放大率x目镜放大率

▲在显微镜下观察的生物标本，要薄而透明，光线可以通过，这样才能观察清楚。

所以必须加工成玻片标本。

▲植物细胞观察:实验过程P42-44

▲切片、涂抹和加载P42的区别

▲植物细胞的基本结构

细胞壁:支持和保护

细胞膜:控制物质的进出，

细胞质:液体，易流动。

细胞质中有液泡，许多物质溶解在液泡中的细胞液中

细胞核:遗传信息的储存和传递

叶绿体:光合作用发生的地方。

液泡:细胞液

▲口腔上皮细胞实验P47观察

▲动物细胞的结构

细胞膜:控制物质的进出

细胞核:遗传信息的储存和传递

细胞质:液体和可流动的

植物细胞和动物细胞的相似之处在于细胞膜、细胞质和细胞核

植物细胞和动物细胞的区别在于植物细胞有细胞壁和液泡，而动物细胞没有。

▲细胞生命需要物质和能量

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

细胞是物质、能量和信息的统一体。

细胞分裂产生新细胞。

▲细胞中的物质

有机物:碳水化合物、脂类、蛋白质和核酸，都是大分子

无机物:水、无机物、氧气等。这些是小分子

▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

注意课本第52页的图片叫什么

▲细胞内能量转换器:

叶绿体:光合作用是二氧化碳和水合成有机物并产生氧气的过程。

线粒体:呼吸是细胞中的“动力工厂”和“发动机”。

这两者是相关的:它们都是细胞中的能量转换器

两者的区别:叶绿体将光能转化为化学能，储存在有机物中；

线粒体分解有机物，释放有机物中储存的化学能供细胞使用。

▲动植物细胞都有线粒体。

▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

▲ DNA是细胞核内遗传信息的载体

DNA的结构就像一个螺旋阶梯

▲基因是具有特定遗传信息的DNA片段

▲DNA和蛋白质构成染色体

不同的生物个体有完全不同的染色体形状和数目

在同一生物个体中，染色体保持一定的形状和数量

▲染色体很容易被碱性染料染成深色

染色体数目要保持不变，否则会有严重的遗传病

▲细胞的控制中心是细胞核

▲细胞通过分裂产生新细胞

▲生物从小到大的生长是由于细胞分裂和细胞生长

▲细胞分裂

1.染色体复制

2.原子核被分成两个相同的原子核

3.细胞质分成两部分

4.植物细胞:原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞:细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞

▲新生命的开始——受精卵

▲细胞分化形成的各种细胞可以聚集在一起发挥功能。由这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集而成的细胞群称为组织。

▲不同组织按一定顺序组合形成器官。

▲动物和人类的基本组织可分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

P63

四种组织按一定顺序形成，其中一种是形成器官的主要组织。

能够共同执行一种或几种生理功能的多个器官按一定顺序形成一个系统。

▲八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。

▲动物和人的基本结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

差异化的概念；P65问题3

植物组织:分生组织、保护组织、营养组织、输液组织等。

▲绿色开花植物的六个器官

营养器官:根、茎、叶；

生殖器官:花、果实和种子

▲植物结构层次:细胞→组织→器官→植物

▲单细胞生物:草履虫、酵母、衣藻、眼虫、阿米巴

▲草履虫见教材p70页，71页，2题。

▲单细胞生物与人类的关系:有益与有害

▲病毒类型

根据宿主不同:动物病毒、植物病毒和细菌病毒

▲病毒结构:蛋白外壳和内部遗传物质

第三单元生物圈中的绿色植物

▲藻类的主要特征:结构简单，单细胞或多细胞个体，根、茎、叶等器官无分化；细胞内有叶绿体，可以进行光合作用；它们大多数生活在水中。

▲藻类通过光合作用产生的有机物可以作为鱼类的饵料，释放的氧气不仅是鱼类呼吸的氧气，也是大气中氧气的重要来源。

▲藻类的经济意义:①海带、紫菜、卷心菜等。可以食用；②碘、褐藻胶、琼脂等。从藻类中提取的物质可用于工业和医药。

▲苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶没有传导组织就不能运输水分。

因此，苔藓植物不能脱离沸水环境。

▲苔藓植物生长密集，植物之间的空隙可以蓄水。因此，苔藓植物斑块在林地和山野的水土保持中具有一定的作用。

▲苔藓对二氧化硫等有毒气体非常敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。

人们利用这一特点，将苔藓植物作为监测空气污染的指示植物。

▲蕨类植物有根、茎、叶等器官的分化，也有传输组织和机械组织，所以植株比较高大。

▲蕨类植物的经济意义在于:①有的可以食用；②有一些药物；③部分可供查看；④有的可作为优良的绿肥和饲料；⑤古蕨类植物的残骸经过很长时间后变成了煤。

▲孢子是生殖细胞。

种子植物

▲ p85种子结构图

蚕豆种子:种皮，胚)

玉米种子:种皮，胚，胚乳

▲种子植物比藓类、蕨类更适合陆生生活，其中一个重要原因是它们能产生种子。

▲记住常见的裸子植物和被子植物。

▲ 84页教材，88页教材，2题

▲种子发芽

▲种子发芽率测定及p 94取样检测

▲种子萌发的过程

水分的吸收-养分的转运-胚根发育成根-胚轴发育成茎和叶，胚根先突破种皮。

▲植物生长

P66根尖各部分结构和功能图

▲幼根生长

增长最快的部分是:伸长面积

▲根的生长靠分生组织细胞的分裂来增加细胞数量，靠伸长细胞的生长来增加细胞体积。

▲枝条由芽发育而来，植物生长所需的无机盐主要是含氮、磷、钾的无机盐

▲花由花蕾发育而来

▲花的结构

▲授粉受精

▲果实和种子的形成

果实-胚被-种皮的子房受精卵

胚珠种子子房壁果皮

▲课本第105页1题

▲人工授粉

授粉不足时，可辅助人工授粉。

▲被子植物的生命周期包括种子萌发、植物生长、开花、结果、衰老和死亡。

生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物。

`

绿色植物的生命需要水

▲水在植物中的作用

水是细胞的组成部分

水分可以保持植物固有的姿态

水是植物吸收和运输物质的溶剂

水参与植物的代谢活动

▲水影响植物的分布

▲植物在不同时期需要不同的水分P109

▲水进入植物的途径

根系吸水的主要部位是根尖成熟区，成熟区有大量根毛。

▲根的结构

树皮:韧皮部和形成层；木质部

▲运输路线图p111

管道:向上输送水和无机盐

筛管:将叶片光合作用产生的有机物向下输送

▲绿色植物参与生物圈的水循环

▲叶片结构p113-114实验；P115图

表皮、叶肉、叶脉和气孔

▲气孔结构:保卫细胞吸水膨胀，气孔打开；保卫细胞因脱水收缩，气孔关闭。

气孔白天开放，晚上关闭。

▲蒸腾作用的意义:

它可以降低植物的温度，防止它们被烧毁

是根系吸收水分、促进体内水分运输的主要驱动力

它能促进溶解在水中的无机盐在体内的运输

能增加大气湿度，降低环境温度，增加降水。

促进生物圈水循环。

▲在植物移植过程中去除部分叶片，减弱蒸腾作用，减少水分流失

▲绿色植物是生物圈中有机物的生产者

绿色植物通过光合作用产生有机物

▲天竺葵实验p119-120实验

暗处理:将天竺葵放在暗处一夜。用途:让天竺葵在黑暗中运输并消耗掉叶子中所有的淀粉。

对照实验:用黑纸盖住一片叶子上下表面的一半。目的:做一个对照实验，观察受照和非受照部位是否都产生淀粉。

脱色:几个小时后，将叶子放入水中，加热远离水。用途:使叶片中的叶绿素脱色溶解，便于观察。

染色:用碘溶液染色

结论:淀粉在碘的照射下变蓝，可见部分进行光合作用产生有机物

▲光合作用概念:绿色植物利用光提供的能量在叶绿体中合成淀粉等有机物，将光能转化为化学能，储存在有机物中。这个过程叫做光合作用。

▲光合作用的本质:绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物储存能量并释放氧气。

▲光合作用的意义:绿色植物通过光合作用产生的有机物，不仅满足自身生长发育和繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供基本的食物来源、氧气来源和能量来源。

▲绿色植物对有机物的利用

用于构建它的对象

为植物的生命活动提供能量

▲呼吸概念:细胞利用氧气将有机物分解为二氧化碳和水，释放有机物中储存的能量，以满足生命活动的需要。这个过程叫做呼吸。

▲呼吸的意义:呼吸释放的一部分能量是植物进行各种生命活动不可缺少的动力，一部分转化为热量散发出去。

▲光合作用和呼吸公式

▲绿色植物与生物圈碳氧平衡

绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持生物圈中碳氧平衡。

▲呼吸与生产生活的关系:耕作松土及时排水都是为了空气体的循环，有利于植物根系的呼吸。

植物的呼吸作用是要分解有机物的，所以在储存植物的种子或其他器官时，要尽量减少呼吸作用，降低温度、含水量、氧气浓度和二氧化碳浓度。

▲光合作用与生产生活的关系:要保证作物有效进行光合作用的各种条件，尤其是光。

合理密植。

使农作物的叶子充分接受光。

光合作用和呼吸作用的区别和联系

光合作用和呼吸

从所有活细胞中分化出含有叶绿体的细胞

有条件的光可以有也可以没有

原料二氧化碳、水有机物、氧气

产品有机物、氧气和二氧化碳、水

能量变化合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量

连通性和相互依存性

▲爱护植被，绿化祖国

▲中国主要植被类型

草原、沙漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林和针叶林

▲中国植被面临的主要问题

植被覆盖率低，

森林资源和草原资源遭到严重破坏

▲中国森林覆盖率16.55%，

▲中国每年的3月12日是植树节

▲热带雨林——地球的“肺”

▲生物圈的“绿色工厂”——绿色植物。

▲如果把绿叶比作制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，它的动力是光，它的原料是二氧化碳和水，它的产物是有机物和氧气，它的条件是光和叶绿体。

位置是叶绿体，具体位置是叶绿体细胞。