历史课改总结 历史课改总结

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一，高中历史选修课历史复习专题重大改革我的知识点总结

高中历史选修①《历史大改革复习1》知识点的总结与概括。梭伦改革了解梭伦改革前雅典的社会状况和梭伦改革的必要性。

简述了梭伦改革的主要措施，指出了改革的基本特点。分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

2.商鞅知道春秋战国各国改革的基本史实，知道春秋战国时代的时代特征。了解商鞅变法的具体措施和内容及其特点。

论商鞅变法的历史作用。3.北魏孝文帝改革了解北魏孝文帝改革的背景。

概述北魏孝文帝改革的主要内容。论北魏孝文帝改革的历史作用。

4.了解王安石变法的历史背景。总结王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

5.欧洲的宗教改革理解天主教在中世纪的地位和欧洲宗教改革的必要性。了解马丁·路德的宗教改革思想，了解欧洲宗教改革的本质。

本文简述了欧洲宗教改革的主要内容，分析了欧洲宗教改革的历史作用。6.梅赫梅利改革了解梅赫梅利改革的历史背景。

简述梅赫梅塔利改革的主要内容，认识其在埃及历史中的作用。7.简述1861年俄罗斯农奴制改革的历史背景。

总结“219法案”的主要内容，认清其历史进步和局限性。本文论述了1861年俄国农奴制改革对俄国现代化进程的影响。

8.明治维新知道明治维新的历史条件。总结明治维新的主要过程和基本内容，了解现代化道路的多样性。

分析明治维新在日本现代化进程中的历史地位。9.了解戊戌变法的历史根源。

本文简述了康有为、梁启超等维新派的政治主张和百日维新的主要内容，并分析了他们的特点。认识戊戌变法失败的基本史实，探索中国现代化道路的曲折。

通过学习，可以了解改革的历史背景和过程，了解改革的复杂性和多样性，科学地认识和评价改革，了解历史发展的多样性；学习改革者坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识中国改革开放的重大意义。第一单元:梭伦变法背景下平民与贵族的尖锐矛盾:在政治上，贵族占据行政长官等重要职位，作为最高决策机关、监察机关、司法机关召开长老会议，作为最高权力机关召开公民会议。

经济上，贵族通过高利贷和土地兼并剥削平民，使平民无力还债，成为“六一汉”，直至全家沦为债奴。贵族在政治上的暴政和经济上的压榨激起了平民的反抗，导致了雅典的政治动荡。工商业奴隶主与贵族之间的尖锐矛盾，了解到公元前8世纪以后，雅典铁器农具的广泛使用，农业生产力的提高，手工业的发展和商业贸易的繁荣，工商业奴隶主的形成和壮大以及由此带来的雅典社会阶级关系的变化，梭伦当选为行政长官。争取各种改革和振兴城邦的主观条件:雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，萨拉米斯岛问题表明统治者腐败无能，引起了工商业奴隶主和广大民众的反感，梭伦的“疯狂诗人事件”激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。

公元前600年左右，梭伦被任命为指挥官，收复了萨拉米斯岛，大大增加了他的声望。梭伦当选为首席执行官，并被授予“仲裁员”和“立法者”的权力。改革的目的是1。直接目的:消除雅典的矛盾，稳定社会秩序2。根本目的:振兴城邦。维护奴隶主统治时间始于公元前594年。这些措施的内容影响了“解散令”的颁布，命令取消所有债务，禁止使用土地和人民作为抵押品，将广大平民从债务奴役的枷锁中解放出来，成为拥有自由权利的公民，形成了民主政治必须拥有的公民群体。建立财产等级制度的目的是打破贵族的世袭特权；原则是根据财产的多少划分四个等级。财产越多，档次越高，享受的权利越多，要履行的义务越多。它没有实现公民之间的真正平等，打破了贵族根据世袭特权垄断官职的局面，使工商奴隶主分享政治权力，也使下层平民获得了一定的公民权利。改革国家权力机构，恢复公民大会作为国家最高权力机构，极大地增强了广大公民参政议政的积极性，削弱了贵族长老会议形成“四百人会议”的权力。掌管最高主权，打破世袭贵族在政治上的垄断，赋予新兴工商业奴隶主参与政治管理的权利，设立公民陪审法庭作为最高司法机关，打破贵族对司法权的长期垄断，鼓励发展农工商农业:禁止粮食出口，抑制粮价；完善渠灌体系，促进经济作物种植；鼓励出口橄榄油等经济作物，极大地促进了雅典奴隶制经济的发展，为民主政治奠定了经济基础。手工业:规定每个雅典公民必须让自己的儿子学一门手艺，吸引和鼓励有技术的外国人到雅典经商等:改革货币制度和度量衡；确定私有财产继承自由原则；提倡节俭，遏制铺张浪费；惩治游手好闲者其他条例规定了个人可以占用的最大土地量，遗嘱法废除了许多严厉的法律，并制定了一些新的法律结果。梭伦主张“中庸”，试图通过妥协的方式寻求斗争双方的和解。他一方面改善平民的经济状况，另一方面保护贵族的政治特权。他形容自己是“手持大盾保护双方”，但结果是双方都不高兴，最后他被迫离开埃及，但他的

甲骨文在陶文商代，距今约3000至4000年前，龟骨雕刻符号与文字约4000至5000年前。根据考古资料，大约6000年前，中原地区在裴李岗文化晚期或仰韶文化早期由母系氏族社会过渡到父系氏族社会。

与此同时，原始社会的平等被打破了。从成文的历史来看，商朝已经开始实行君王世袭，周朝建立了完整的封建社会制度并在东周逐步解构，秦朝统一了国家政治和许多民间的文量制度差异，确立了中央集权政治。

自汉代以来，公务员一直到清朝都在国家任职。清末以来，民主政治、马克思主义等政治思想传播开来。第一，君主制被推翻，中华民国成立。三四十年后，民国政府因内战失败而退守台湾。

1949年，中国共产党在中国大陆成立了中华人民共和国。从经济形态来看，中国古代人口以自由民为主，私有制和商业活动发达。

周代商业主要由封建主控制的官商贸易和平民自由贸易组成。秦汉以后实行中央集权，人口由知识分子、农民、工人、商人组成，其中从事农业的自由民是主体。是帝制官僚体制下以土地为主要生产资本的相对自由的商业经济社会，石油、盐、米等一些重要产业被官商垄断。

除了农业，手工业和商业贸易也取得了很大的进步。早在汉代丝绸之路的开通，促进了东亚和中亚甲骨文到欧洲的陆路运输，国际贸易就已经开始；隋唐大运河的开通，促进了南北贸易；唐朝盛世，外交开放，交通建设，使国与国之间的文化和物质交流成为可能；纸币出现在宋代；元朝时，由于商旅关卡的全面开放，与中亚的商业交流非常繁荣；明朝中叶实施海上禁令，清朝则受西方国家海上发展的影响，海上国际贸易发展迅速。

3.你对历史上的土改有什么感受

书的内容可以参考百度百科-土改。这里就不说什么了。在我自己的历史上，每一次土改，本质上都是新的权力力量瓜分旧的力量的斗争过程。土改被视为农民起义的口号，如“均田制”、“土改”。当这些起义斗争失败时，旧势力收集新势力已经获得的领土，例如太平天国失败后，湘军攻打南京等地。这些起义成功的时候，就是新王朝对旧势力的清洗，比如刘邦分封诸侯，比如清朝占领首都时的圈地运动。但是需要注意的是，土改的本质并没有改变。无论新旧势力谁占上风，普通人都不会是最大的受益者，只会和有权有势的人分享一碗饭。因此，正如刘玉教授所说，土地改革不能解决实际问题，它应该是分权和制衡，商业不能控制农业。

第四，总结改革开放前的历史经验。大神帮忙

值此改革开放30周年之际，面对中国社会翻天覆地的变化，人们感慨万千。

究竟是什么原因导致中国发生如此巨大的变化，充满希望地活跃起来？它的根本经验是什么？它给了我们什么重要的启示？带着这样的疑问，10月，新华社采访了76岁的前中央党校常务副校长郑必坚。"一切经验，从根本上说，都是解放思想，解放生产力."记者:据了解，你是我党参与起草中央全会文件最多的理论干部之一。

十一届三中全会后，你参与起草了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。从那以后，你先后参加了十二大到十六大报告的起草工作。同时，你还参与起草了这一时期中央各次全会的理论纲领性决议。你还参加了邓小平《南方谈话》第三卷和《邓小平文选》的校勘工作。从这段经历中，如何看待改革开放30年的历史经验？郑必坚:30年来，中国最有特色的就是改革开放。

在这个伟大的历史进程中，共产党领导人民锐意进取，在许多方面创造和积累了宝贵的经验。党的十七大报告中总结的“十个结合”，就是对这些经验的完整综合和总结。

而这些经验，从根本上说，都是解放思想，解放生产力。改革开放历史进程的思想启蒙是关于“实践是检验真理的唯一标准”的大讨论。

需要强调的是，30年来，党的实事求是思想路线的最大特点之一，就是坚定地、彻底地、明确地着眼于生产力进一步解放和发展的要求，着眼于生产力的标准。其实这是中国改革开放30年的思想逻辑和历史起点。

记者:今年对中国来说是不平凡的一年。我们战胜了雨雪冰冻和汶川地震这两次罕见的重大自然灾害，成功举办了第29届奥运会，成功完成神舟七号载人航天任务。

经过多次洗礼，中国人民回顾了改革开放30年的历史，认识得到了提高，情感得到了升华，心灵得到了凝聚。如何看待改革开放以来中国发生的翻天覆地的变化？郑必坚:30年来的巨大变化，可以从多方面、多角度观察。最突出的一个，或者说是最让十几亿中国人受益的一个，就是在新的时代，从根本上改变了封闭僵化的趋势和平淡，真正变得有希望的活跃起来。

邓小平同志曾在一九八七年五月说过，一九七八年党的十一届三中全会以后，中国才真正活跃起来，集中力量做人民想做的事。他从总结历史教训的高度，把十一届三中全会前后党和国家的形势与人民的精神面貌作了鲜明的对比，集中探讨了是否有必要“呆滞停滞”或“中国应该真正变得活跃起来，集中精力做人民想做的事”。

这种精辟的观察和眼光真的很发人深省！事实上，中国共产党30年来最关注的就是这个“活跃”问题，即中国的经济社会发展是否具有活力，即人民的精神状态是平淡还是活跃。我们作为一个拥有13亿人口的发展中大国和后发展的社会主义现代化国家，实现了近代以来大国发展史上从未有过的持续高速发展。

显然，如此罕见的“井喷”发展势头将持续很长一段时间。今天，中国经济社会发展的强大生命力已经成为举世瞩目的重大现象。

"改革开放30年的历程可以概括为四个历史时期."记者:改革开放是一个宏伟、丰富、生动的伟大过程。能否简单梳理一下这个过程的历史脉络？郑必坚:围绕解放思想、解放生产力的主线，这段历史大致可以概括为四大段:前四年、中二十年、后六年。第一段，从1978年到1982年，是“四年拨乱反正，改革开始”。

它在“解放生产力”方面的显著成就是农村经济活跃起来，中国人民的温饱问题在短短三四年内得到初步解决。第二段，从1982年到90年代初，是“全面改革，确立中国特色社会主义基本道路和路线，大胆探索改革目标的十年”。

它在“解放生产力”方面的显著成就是，出现了“几年上一个台阶”的加速发展期，城市经济活跃起来，对外开放由点到线到面，乡镇企业遍地开花。记者:此后，随着改革开放的深入，中国经济和社会面临新的挑战和机遇。

郑必坚:是的。第三段，从1992年到2002年，中国共产党第十六次全国代表大会召开之前，是“经受住政治金融动荡考验，更加坚定不移地努力，系统确立社会主义市场经济的指导理论、基本纲领和改革目标，实现改革开放新的历史性突破的十年”。

它在“解放生产力”方面的显著成就是在年均增长12%的基础上进一步扩大内需。1%，克服亚洲金融危机的不利影响，同时将国家计划管理从指令性计划转变为指导性计划，逐步形成公有制为主体、多种所有制经济共同发展的新格局。有一点，通过这一段的不断改革发展，中国已经普遍进入小康社会。

第四段，即从2002年到未来的最后六年，是“进一步明确当代中国和中国共产党的历史地位，高举中国特色社会主义伟大旗帜，在新的历史起点上全面建设小康社会的六年”。它在“解放生产力”方面取得的显著成就是，21世纪头7年经济总量保持两位数稳定增长，国民经济基础设施和国有经济发展。

5.渴望求一节历史课，感觉300字。非常感谢

在历史课程改革过程中，面对新课程标准和新教材，教学实践中存在诸多问题。如何设计好每个教案和班级？如何处理教材？设计什么样的探究题才能激发学生的积极情绪，有利于其终身发展？为什么你的课堂效果不理想，达不到预期目的？等等。

历史课程改革进入课堂后，给我们一线教师带来了巨大的挑战。结合四年来的实践，我觉得有几个比较好的解决办法:

1.教学和研究活动是不可缺少的

很多问题需要相互沟通，教研活动尤为重要。“全民高焰拾柴”的集体力量是无穷无尽的。需要加强教师的合作精神和意识，共同探讨课程改革的道路。

2.注重教学反思

反思是对课堂教学的批判性总结。在教学中，要时刻反思自己，在反思中总结经验，这样才能逐步提高。

3.加强学习，提高自身素质

历史课要求教师具备丰富的历史及相关学科知识。“如果历史老师能向学生展示一种熟悉古今中外、通晓天文地理的人格魅力”，对学生学习历史会产生潜移默化的影响。所以要不断充实自己，更新知识，树立新的教学理念，改变历史上老酒的形象。