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高三政治试卷分析

2013年秋季学期结束，统考评卷结束，我们认真分析了学生的政治论文。

详情如下:

一、基本信息

1、题型、题型和分数

单项选择题中的25道小题得2分；五个简答题28分，两个分析笔记22分，全卷100分。

2.试题特点

易题占70%左右，中难度占20%，微难度占10%；注重基础知识和基本能力的考查，尤其是对学生记忆和理解能力的考查，对学生从材料中获取信息、分析和解决问题能力的适当考查，对学生用所学知识分析和解决问题能力的适当考查。

二、试题的解题情况

1、概念不准确

比如很多同学在单项选择第六、十九子题时出现错误，是因为没有准确把握“国家权力机关”的概念，没有真正理解“依法治国”的具体内容。

2.相关学科知识掌握不牢

思想道德学科与语文、历史等学科以及国内外重大时事密切相关。比如你单独选22、23道小题，有一定的语言基础就不会出错。

3.思维能力差，从材料中获取信息的能力差，总结归纳能力差

在思想道德教育教学中，要教会学生分析具体问题，同时要善于从材料中提取有效信息来分析和解决问题。如果学生概括能力差，回答问题时会很混乱，啰嗦或者不完整。

比如学生在第28题和第32题中失分较多，他们失去的是不能从材料中得到有用的东西，不能进行透彻的分析。

这是思维能力训练不足，综合分析能力不足造成的。

4.审题能力不强

审题是考试答案的关键。从某种程度上说，如果把问题考好，那就是成功的一半。

如果你在审题时出错，你会得到不完整的答案，或者根本没有抓住要点。

例如，在问题31中，一些学生没有仔细检查问题，许多学生没有从中学生的现实中分析小鹏会做什么，也没有从现实生活中思考什么是真正的朋友。

三、考试成绩分析

全校8个班404人参加考试，平均分72.89，通过率79.7%，最高分99，最低分20，20-29，30-39 16，40-49 21，50-59 37，60

四.对未来教学的建议

1、加强基础知识教学

在教学中，要紧紧遵循教学大纲，以教材为载体。对于重点内容，要围绕重点，明确重点，丰富内容，补充材料，采用多种方法和手段，调动学生的各种感官，引导学生积极参与课堂，真正体现学生在学习中的主体地位，充分发挥主人翁意识。

不要局限于记住几个零散的知识点。如果含义不清，机器记忆完整，很快就会忘记，导致记忆不完整，知识学习不好，容易导致学生急功近利，学习不靠谱，心态浮躁。

在教学中，一定要互相坚持，一定不能吃生食。

2.注重能力培养

我们注重对学生学习方法的指导，让学生学会学习，逐步掌握一些学习思想道德的基本技能和方法。

能力的培养不是一个突然的过程。它要求我们在教学中逐步渗透并施加潜移默化的影响，彻底摒弃传统的“填鸭式”和“满堂灌”。

教师在教学中扮演合作者、支持者和引导者的角色，搭建平等互动的交流平台，通过精心设置课堂问题，充分引导学生独立思考。

与其照本宣科，不如创设新的情境，组织合适的材料，引导学生探索、实践、创新。

只有这样，我们才能开发学生的不同才能，为他们未来的进一步学习积累能量和潜力。

3.加强技术培训

一是加强学生审题能力的培养，教学生审题时间空，审题关键词的含义。

准确考查答题方向，如何做选择题，如何做材料题，如何做题型题，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表达，有计划地用相关题型进行有针对性的训练，让学生明确回答相关题型的要领，从而增强思维能力和应试能力。

二是加强养成教育，不放松正常教学对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写作的良好习惯。

试题浅析

2009年中考政治试题沿袭了以往的风格和特点，仍然以单项选择题、简答题、分析讲解题、实践探究题四种题型作为试题，共15道小题，满分75分。

从学生的回答来看，这个考试有些难。

在阅卷后的抽样调查中，学生的通过率只有70.1℅，优秀率是16.1℅.

如果只是单纯的选择性测试，这个测试可以理解，但是要达到二合一测试的要求有些困难。

从试题质量来说，这套试题有很多积极的地方，可以说是一套高质量的试题。

在题型上，采用直观生动的漫画题和图形题，激发学生阅读问题的兴趣。

试题的选择也来源于学生身边的人和事，不仅容易理解和接受，也是一种情感态度和价值观的教育。比如11、12、15道小题的选择非常贴近学生的实际生活。

从以考促教、以考促学的角度来看，中考试题肩负着指导未来教育改革的重任。

这套试题重视知识点在教材中的应用，11、12、14、15等小题型对知识点的要求相对严格，这就使得以后的政治课有必要实施。

这套试题既注重课本知识点的学习，又注重学生情感态度和价值观的学习，如13道小题。

练习提问，检查学生的能力和过程。

这是一套符合三维教学目标的试题，所以是一套完全符合新课程要求的试题，是一套高质量的试题。

再完美的东西，也是有瑕疵的，2009年中考政治试题也存在一些不足。

比如提问者没有照顾到不同教材版本的差异。

作为唯一的客观试题，要在每个版本涉及的知识点中找到。但今年中考政治试题中的6、8小题是山东教育出版社新教材中没有的知识点，导致长治地区很多学生在这里出错。

试题的要求不够明确，这也是这个试题的一个不足。

比如你既然想让学生用四个知识点，那就要在考题后注明至少要用四个知识点，这样学生答题的时候才能心中有数。否则有的学生用两个知识点，阅卷老师只给4分。你觉得学生没得满分是谁的责任？四个知识点最合适吗？如果其他老师把答案定为五六个知识点，那么你这四个知识点是拿不到满分的。

在问题类型上，简答不简单，探究问题不考证。

11、12道小题不符合简答题的特点，要完成这两道题，不仅需要分析，还需要总结归纳，答案也比较多，分数也比较大，不适合简答题。

虽然实践探究题组织得很好，但从提出问题到探索和解决问题，最后提高能力，这四个问题是紧密相连的。

而在操作层面，15道小题未能考察学生的实际活动能力，15道小题的答案来自教材，无需调查即可得知结果。

二、论文分析

从学生的回答来看，高分学生较少，70分以上的学生只有1‰左右，60分以上的学生只有16%，45-55分之间的学生居多。

学生丢分的原因很多，但主要原因是:学生重理解轻记忆；重新阐述，忽略思考；再谈自己的观点，忽略了要点和政治术语的表达；重知识接受，轻归纳总结。

我们重点分析了失分率高的试题和答题卡。

选择题中，3、4、6、8、9的错误最多。

仔细复习这些问题后，发现学生在这些问题中出错的原因可能如下:3。小问题A、B、C的答案都很混乱，尤其是B，与漫画标题一致，更容易让人误判；4个小问题C的答案比b更容易被学生接受，C的观点恰恰是教材中反复强调的点:6。8个小题出现错误的原因是这两个小题的知识点出现在旧教材中，而山东教育出版社的现行教材中根本没有这两个知识点。如果老师在教学中不加知识点，学生在这里犯错完全可以理解；9.小问题出错率比较高，通过故障排除很容易做出这个问题。错误的原因可能是学生对问题主要部分的理解不到位。

除选择题外，还有11、12、15个分题，失分率较高，学生在这些题上失分的主要原因是答题点数不全。

11个小问题的答案有四个重点。虽然有些学生在答案中可以达到四个以上的关键点，但在参考答案中往往会漏掉一两个关键点，从而导致失分。“学会调整空情绪”是最漏的一点。

大部分学生可以从理解和孝敬父母的角度来评价，但是失分的主要原因是不能从教育的角度来评价。

很多学生未能运用“生命权和健康权”的知识，大多错过了“特殊保护”的知识。

这三个小项目失分率高，导致今年中考政治成绩下滑。

这三个小问题失分率高，是因为要求半开放式问题，答案近乎标准化。

第三，关于教学和题目准备的建议

基于以上分析，我们对今后的教学工作和明年的中考提出以下建议:

在今后的教学工作中，政治教师应注意以下问题:

1.要求学生注意政治概念的熟悉程度和政治术语的习惯用法，不要把政治问题变成中文问题。

在这张中考试卷中，很多学生因为答案中缺少反映思维角度的政治术语和关键词而失分。

2.我们不仅要学习单点学习，还要培养学生的归纳能力和多向思维能力。

这次考试的15道小题是对学生归纳能力的调查。

3.我们应该充分认识纸张表面的重要性。这次考试的高分卷子大部分在答题时都是有条理、整齐的。

给老师留下好印象是获得高分的一种技巧。

对未来命题的建议只是粗浅的认识，仅供参考。

1、考试要便于学生理解和掌握，不要拿一些晦涩难懂的材料去考学生，这是政治考试，不是语文考试。

思想、观点和情感态度是我们调查的重点，重点不是学生的理解。

2.试题的要求要更明确。如果对学生回答的知识点或思维角度有要求，应在问题后注明，不允许学生猜测自己的想法。如果他们不全面，他们应该在做题时意识到。

3.对于开放性问题的答案，要提供更多的备选答案，尽量去思考学生的想法，不要对开放性问题给出标准答案，这样不仅对学生的成绩不利，时间长了还会禁锢学生的思维。

4.对于答案唯一的客观题，提问者要注意不同版本教材的差异。

否则教材减负，教学加重负担。

初中政治一般研究思想道德政治，回答要根据题目要求，主要围绕三点:

这是什么？为什么？怎么做？题目都是基于这些方面。

试卷分析就是分析哪些分你没答好，漏答，答错角度。

从书上找知识点，根据每个小项目的分数回答相应的点。

您可以使用红色笔画来画出您在主题中忽略的角度，或者在主题要求中圈出忽略的角度

比如回答的目的和意义，你有哪一部分没有回答，或者说你没有从…的角度去看。

不知道你说的是考试分析还是考试时的题目分析，不过放心，中考政治不会难问

帮我写一下，谢谢

追答

没有试卷，可以参考一下。