百家争鸣出现的原因 春秋战国时期为什么会爆发百家争鸣 四大原因告诉你
星影仙子在中国历史上，春秋战国时期曾有百家争鸣的盛况。为什么会在公元前770年出现这种情况？其实这和当时学者的崛起有关。先秦早期，普通人基本上没有办法升官，所以普通人根本不会因为没有出路而选择读书。但在大斗争的背景下，各国开始互相讨伐，互相吞并。如果他们不想被摧毁，他们需要有能力的人。如果朝鲜没有能承担重任的人才，只能从人民中招聘。当时，来自世界各地的学者更多。
一、社会政治方面:封建制度逐渐崩溃，中央集权政治逐渐出现
中国的封建制度始于周朝。周武王商朝灭亡后，为了防止商朝遗民谋反，使自己能够更好地控制自己所占领的新疆人民，武王将征服商朝过程中获得的土地和人民分割为自己的兄弟、亲人和战争中立下功勋的英雄，建立诸侯国，使其成为附庸，并协助自己管理国家，形成了天下所有土地为“王地”。
在这种制度背景下，周有臣，臣有卿大夫，卿大夫有学者。这四个阶级都是从属于上级的，共同构成了作为统治阶级的贵族，管理人民。因为西周的长子继承制，天子代代相传，长子作为天子继承，同时享有土地和权力的继承权。整个西周社会等级森严，难以逾越，形成了《管子》所说的“士之子恒，农之子恒，工之子恒，商之子恒，商之”的局面。
西周时期封建制度相对稳定，但随着各诸侯国权力的加强，周和各诸侯的权力发生了变化，周对各诸侯国的统治能力下降，政令颁布后无法实施。到了的时候，周已经失去了天下共主的威望。
随着周平的东移，社会发展进入春秋战国时期。这时，周已经是徒劳无功了。一些强大的诸侯国想取周而代之。为了成为霸主，许多国家进行了政治改革。这一系列改革促进并加速了封建制度的瓦解。到了春秋末期，特别是战国时期，这种封建制度崩溃了，天下官民制度瓦解了。贵族和平民之间严格的等级制度被打破，导致一些人不是
这时“敬王抗夷”的思想已经不复存在，各国都以统一天下为目标，各国都想建立中央集权的国家。一个国家要想称霸，实现集权，必须要有能出谋划策的人才。正是这种社会背景，为足智多谋、才华横溢的学者提供了四处走动、说服君主的机会。
第二，教育:公立学校下降，私立学校上升
西周实行的封建制度严格遵循宗法制和长子继承制。社会由贵族统治，权利、土地、财产、人都归贵族所有。在这种社会背景下，在政府中学习成为必然现象，接受教育是贵族独有的权利，他们的子女在政府学校学习礼仪、音乐、射击、皇家、书籍和数字，而平民的子女则被排除在外。
黄少陵认为，西周时期的“官学”现象有其历史必然性。他在《中国教育史》中写了两条理由。第一，“只有官员有书，人民没有书”，即在当时的社会中，一切经典、书籍、礼仪、运动都是朝廷出的，属于统治者和贵族所有。统治阶级中的普通人没有资源。第二，“官有器械，民无器械。”因为古代学习的礼、乐、舞、射等。教与学都需要辅助教学工具，这些辅助教学工具只能由政府拥有和提供。对于没有财产的平民来说，他们没有这些装置，所以平民的孩子完全脱离了受教育的群体。
春秋战国时期，随着封建制度的逐渐瓦解和周“天下共主”地位的丧失，西周官学的基础发生动摇，王官的官学逐渐瓦解，导致以前在宫中工作的人不得不离开宫到民间生活，同时独特的官学文化典籍散落在民间。这些曾经在王关工作的人，都生活在民间，只好靠自己的知识技能谋生，通过聚众讲学来传授人的知识技能。此后，由政府垄断的学术文化开始下移，私立学校逐渐兴起并繁荣起来。
私立学校的发展为平民子弟和商人提供了接受教育的机会，民间也有精通礼仪和音乐的有文化的人，这也为平民成为知识分子提供了机会。
三、思想文化方面:学术思想逐渐脱离神权，百家争鸣
西周时期，“天命”论备受推崇，“强调王权的正当性和最高权威来自‘天命’，即‘王权’必须由‘神权’来保障。”春秋战国时期，随着周朝失去“天下共主”的权利，礼崩乐坏，神力观念动摇，“重民轻神”的思想开始出现。所有国家都把舆论视为与国家兴衰息息相关的因素，所以才有了“国家富强，听民之言；会死，听天由命”。
正是因为此时神权的衰弱，学术思想才逐渐脱离神权领域，摆脱神权的人纷纷提出自己的主张，从而推动了春秋战国时期学术思想的繁荣。
由于思想的解放和私塾的发展，社会上有知识有威望的人开始聚集起来讲学写书，通过讲学写书传播自己的思想和政治主张。在这个过程中，各种学派逐渐建立起来，从不同的立场阐述创立策略和哲学理论，形成了“百家争鸣”的思想格局。各家互相批评，互相影响，不仅丰富了学术思想，也为游说者提供了更多的游说内容。
第四，主观原因:老百姓渴望通过学习知识来改变自己的命运
根据前面的分析，西周等级森严，实行“尊天下”制度。管理国家的权利和接受教育的权利属于贵族。一个人的出身决定了他的社会地位。这个身份和杜晖的身份都是固定的，没有上下移动的机会。学习对平民来说毫无意义，所以平民没有学习的动力。
春秋战国时期，官学下移，私学兴起，使得接受教育不再是贵族的特权，平民也有了接受教育的机会。此外，春秋战国时期，各国君主可以直接任免官员。君主们为了使自己的国家在合并战争中处于有利地位，在任免官员时，更多考虑的是自己的学识和才能，而不是出身，打破了原来社会等级制度的单向流动。庶人获得了进入上层社会的机会，而才华横溢、有能力做出贡献的庶人得以进入权力阶层。因此，庶人可以通过接受教育成为一名知识分子，然后凭借他的才能改变他的地位。
由于各国君主需要人才来帮助自己在合并战争中立于不败之地，庶人等平民阶层希望通过学习知识来提高自己的社会地位，实现“王朝是田舍郎，黄昏是王子”的愿望。所以学者通过游说向各国君主展示自己的才能，让各国君主了解自己的政治理念和才能，实现自己的政治抱负。
综上所述，官学的衰落和私学的兴起，为庶民提供了接受教育、进入士绅阶层的机会。封建制度的崩溃和中央集权政治的出现，为知识分子提供了进入正确阶级的机会。学者们利用游说的方法向各国君主展示自己的政治观点和才能，以提高自己的社会地位。所以，春秋战国时期封建制度的崩溃，中央集权政治的出现，官学的衰落，私学的兴起，都为士人提供了游说的机会，促进了游说活动的出现和兴起
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