高中历史说课稿 高中历史说课稿
清韵历史研究高中历史讲座中的以下文字资料是边肖为大家收集整理的。让我们快速看看他们！
高中历史讲稿
第一章中国古代的政治制度
第四课明清时期加强君主制
开场白:
评委们，你们好:
今天，我演讲的主题是必修的第一单元历史，第三课:加强明清君主专制。经过秦汉、隋唐、宋元的不断发展，中国封建集权在明清时期达到顶峰，皇权相互融合，使得皇权发展到顶峰，也使得中国在政治上落后于西方国家的同时逐渐衰落。下面我将对这门课的教学理念做一个大概的阐述。
首先，谈谈教材
整体感悟:本课的引言点明了本课知识内容的关键:宰相制度的废除将君主专制制度带到了顶峰，并引用黄宗羲的《明无良政》对废除的宰相进行评价，提出了本课要解决的两个问题:明清两朝是如何在政治制度上强化君主专制的？君主专制的加强对中国社会产生了什么影响？两个概念柜，军事部门。
教学目标
1.基础知识:废省、设三司废丞相权并分六部、内阁制的建立和发展、清初政治制度的变迁、军部的设立
2.能力目标:了解内阁制和宰相制的区别；探索中西君主国演变的差异
3.情感目标:树立正确的价值观，让学生从两个方面了解明清时期加强君主专制的积极和消极影响
教学重点和难点
重点是明清加强君主专制的措施，难点是内阁制度与宰相制度的区别以及明清加强君主专制的影响。
二，谈谈教学和教学方法
主要以讲解法、问题教学法和启发教学法为主
第三，谈论学生
根据高中生的心理特点和我校学生的具体情况，采用了以上的教学法、启发式教学法和图示法，即与初中阶段相比，高中生对一些历史理论的抽象能力和理解能力有了很大的提高，对历史理论的理解能力也不能高估。由于大部分学生对初中历史教学不重视，历史知识储备和认知水平有限，教师仍需根据学生的理解能力和已有知识，采取简单生动的方法进行情境引导、启发、启发和纠正。
第四，谈谈教学过程
导入新课
引导学生回忆本单元旧知识，在总结明朝建立前中央集权发展趋势的基础上开始本课。然后利用引言，黄宗羲介绍了对明太祖废丞相的评价，并问学生“为什么黄宗羲认为自明朝以来就没有善治？”。
上新课
根据引言中提出的问题，废除宰相制度主要是为了让学生了解废除宰相制度的简要过程，认识到废除宰相制度是我国中央体制的重大变革。这种变化的直接结果是皇帝的专制行政，君主专制发展到了前所未有的程度，可以引导学生阅读教科书，总结明太祖加强中央集权的主要措施，组织学生讨论废除明太祖宰相制度的作用。
内阁的建立需要学生掌握制度的原因、形成、发展和性质。旨在让学生了解内阁制度，认识到内阁是专制皇权的产物，维护君主的绝对权利，保证君主对全国的有效统治。有必要引导学生注意区分明代内阁制度与现代西方国家内阁制度的本质区别，研究内阁的形成以区分宰相制度与内阁制度。在研究君主专制的巅峰时期时，简要介绍了雍正帝设立军部的过程，突出了其作用，使学生了解清朝加强君主专制的基本情况以及加强君主专制对中国社会的影响。君主专制的加强对中国社会有什么影响，是本课探讨的主要问题和难点之一。可以组织讨论，引导学生从多个角度分析评价专制集权的加强和完善，引导学生辩证地观察其作用，既有积极的一面，也有消极的一面。
文章评论