简述二战后比较教育发展的特点 简述二战后比较教育发展的特点

简述二战后比较教育发展的特点。以下文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看看他们！

1.教育学产生和发展的三个阶段是什么？萌芽期；形成阶段；2.古代学校教育的基本特征是什么？以班级为导向、分层的非生产性专业教育内容具有明显的分化倾向和知识化倾向。3.现代学校教育的基本特征是什么？生产性；普遍性；系统性；双轨系统4。现代学校教育发展的基本特征是什么？社会联系的普遍性和直接性、教育制度的开放性、教育梯形和弹性化的现代教育民主化、科学精神和人文精神的统一性。生产力与教育的辩证关系:生产力对教育的制约作用主要表现在:生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构；生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度。生产力的发展水平也控制着教育目的和某些教育内容；它还限制教育方法、手段、设施和形式；教育对生产力的促进作用主要表现在以下几个方面:教育是劳动再生产的重要条件；教育是实现科学知识社会化，将现代科学技术从可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键。教育也是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。

6.政治与教育的辩证关系:政治与教育的制约作用体现在以下几个方面:影响教育目标的制定、教育制度的形成和变化、教育的财政状况和受教育权利。

教育有政治功能，对政治有一定的反作用。这种反应主要表现在两个方面:影响社会政治的延续和促进社会政治生活。

7.人口对教育的主要影响有哪些？人口影响教育发展战略目标和重点的制定和实现，人口结构及其分布影响教育结构和学校布局。

学龄人口数量影响教育规模和资金使用。

8.教育对人口有什么影响？教育具有控制人口增长的功能；教育可以提高人口素质。教育具有使人口结构合理化的功能。

9.幼儿教育需要做什么？重视培养学习习惯和学习能力；关心儿童健康；注重增强动手能力；特别注意学习态度10。青少年教育应该注意什么？重视青春期教育；丰富精神生活；鼓励独立判断和独立思考。青年教育要注意哪三个方面？学会正确认识和处理自我保密与社会的关系，树立职业精神、责任感，提高社会职业素质，以及从事创造性活动的意识和能力，正确处理友情、爱情和婚姻。12.学校教育发挥主导作用的条件是什么？符合社会发展方向，体现社会发展要求；有效协调其他教育影响；符合教育对象身心发展规律；营造适宜的动物园文化环境，组织各种丰富多彩、有趣的教育活动；注重自我教育能力和自我控制能力的培养。

13.教育目的重要作用的具体表现:控制教育对象的发展方向和预期效果，指导和支配教育活动的全过程，评价和检验教育质量。中国目前的教育政策是什么？教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

15、“个人全面发展”包含哪三个层次的目标？在资本主义制度下，弥补旧的劳动分工给劳动者带来的缺陷，减少资本对劳动者特别是对童工的身体和智力的破坏。在资本主义和共产主义过渡阶段的社会主义社会，逐步消灭私有制，消除旧的分工，促进社会发展，逐步接近“个人全面发展”的理想目标。在共产主义社会，人与自然、人与社会的矛盾最终得到解决

16.全面发展教育与“人的全面发展”的区别与联系。

区别:从不同的角度看，教育的全面发展是从教育学的角度看，而“个人的全面发展”是从哲学、政治经济学和科学社会主义的角度看，属于不同的范畴。事实上，“个人的全面发展”是与共产主义理想相联系的终极目标，教育的全面发展只是在受教育者所共有的基本成分的实现条件上有所不同。要实现“个人的全面发展”，就像实现共产主义理想一样，必须

联系:基本任务是研究人的发展。毕竟，教育是影响人发展的重要因素。“人的全面发展”理论是指导教育全面发展的世界观和方法论武器。这一理论对我们制定教育目标、教育政策法规、进行教育改革具有重要的理论指导意义。

17、素质教育的基本特征是什么？主观性、总体性、综合性、长期性、开放性、时代性、有效性。

18.素质教育运行机制:注重思想引导，建立实施素质教育的动力机制，改革考核评价，建立实施素质教育的导向机制，抓好日常管理，建立实施素质教育的制约机制，依法加大教育投入，建立实施素质教育的保障机制。课堂素质教育的四个基本点:认知停止点、情感刺激点、思维点和精神交流点。

这四个基本点中，*认知止点解决学习问题，*情绪唤醒点解决想学问题，*思维点解决学习问题，*精神交流点解决学习问题。

有意义学习是提高课堂教学质量和效益的重要途径，也是有效实施素质教育的有力措施。

20.素质教育在课堂教学中的体现:狠抓薄弱环节，努力全面提高教育质量，建立新型课堂人际关系，增强心理整合度，加强学习方法指导，培养自学能力，充分挖掘潜力，注重创新意识和创新能力的培养。

21.课堂素质教育应该遵循哪些教学原则？全方位教学，通过整合优化注重个性，鼓励创新目标导向，通过情境陶冶手脚，和谐发展师生互动，注重学习方法，改进教学方法22。实施素质教育的课堂教学策略:精当凝练，强化针对性和渐进性，有规律地学会做人，找教育点指导学习方法，教人学会自主发展，培养自控能力23。教师在社会发展中的具体作用是什么？知识的创造者和传播者；社会的代表和社会道德的实践者。教师对学生的教育作用具体有哪些方面？知识的给予者；课堂纪律的管理者；班集体领导；精神健康的捍卫者；父母的代理25。教师的劳动有什么特点？劳动对象的复杂性；劳动资料的主观性；劳动过程中的创造性；劳动方式的个性化；劳动成果的长期有效性。对教师职业道德有什么特殊要求？忠于人民的教育；爱学生；以身作则，为人师表；团结合作。中学生身心发展的五对矛盾是什么？主观成熟经验与客观相对不成熟之间的矛盾；独立性和依赖性的矛盾；强烈的活动需求与能力发展同步性的矛盾；求知欲强和识别能力低的矛盾；性意识的萌芽和成熟与道德法制观念淡薄的矛盾。

28.学校教育制度的意义是什么？学校教育体系作为中国教育年轻一代最严格、最有效的组织，体现了整个教育体系的精神实质。学校教育制度制定得是否正确和完善，直接关系到教育目标的实现、教育教学工作的进步和教育事业的发展，从而对政治经济制度的巩固、生产力的提高和幼儿身心的发展产生重要影响。

29.1951年中国学术体系的主要特点是什么？明确充分保障全国特别是工农干部的受教育机会，突出“教育为国家建设服务，学校向工农开放”的方针。新学制确立了各类技工学校和专业学校的地位，保证了各类人才的培养，体现了教育为生产建设服务的方针，保证了全体知识分子和老知识分子接受革命政治教育的机会，体现了政策与任务的统一，方法与手段的灵活性，充分体现了民族平等和性别平等。

30.我国中小学德育的根本任务是什么？用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向放在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。具体包括以下五个方面:培养学生正确的政治方向；引导学生逐步树立科学的世界观和人生观，逐步形成社会主义基本道德品质和行为习惯，培养学生自我教育能力，培养学生良好的人格和心理素质。

31.我们学校的德育应该遵循哪些基本原则:方向性与现实性相结合的原则；知行合一原则；积极教育与纪律相结合的原则；严格要求与尊重理解相结合的原则；集体教育与个人教育相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则；教育的统一性和灵活性相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。

32.老师应该怎么引导学生自我教育？引导学生掌握自我修养、自我评价、道德情感体验，在社会实践中锻炼品德。

33.中小学的教学任务是什么？学习系统的文化科学基础知识，获得基本技能；发展智力、体力和创造能力；教学生学习，培养自学能力；培养学生的非智力因素。运用教学法的基本要求是什么？教学内容要科学；教学要系统、连贯、有逻辑，层次清晰，突出重点和难点；教学语言要有条理、简洁、富有启发性、生动形象、语音语调和谐；适当运用板书和肢体语言，增强教学效果。

37.选择和运用教学方法的依据是什么？根据教学目的和任务选择；根据学科特点和教材选择；根据学生的年龄特点和知识水平进行选择；根据学校的客观条件选择；根据教师的专业水平、实践经验和性格特点。

38.班级授课制有什么特点？以“课”为教学工作的基本单位，可以拓展教育对象，提高教学效率；有利于发挥教师的主导作用，让教师有计划、有系统地进行教学；方便学生观察，启发，互助，互相促进；能充分发挥班级集体的教育作用，有利于集体主义精神的培养；能保证正常的教学常规，有利于教学任务的完成；有利于学生身心健康。由于班级授课制的优越性，班级授课制自产生以来就成为教学的基本组织形式。

39.怎么备课？做好三件事:准备教材；准备学生；准备教学方法。

撰写三个计划学年或学期的教学进度计划；单元教案；班级计划40。好课的标准是什么？教学目标明确，任务完成良好；教学内容正确、充实。

把握重点、难点、重点；教学方法得当，教师善于“启发”和“引导”；语言规范，板书工整；教学过程组织良好，结构紧凑；老师和学生的积极性都很高。

41.中小学常用的教学模式有哪些？传播-接受，引导-发现，咨询-自学，情境-培养42。应用练习法有什么要求？实习要有明确的目的要求；选择练习材料，使之具有典型性；帮助学生掌握正确的练习方法，适当分配练习的量、频率和时间；在实践过程中，要加强指导，经常检查实践结果。

43，良好班级形成的标志？全班有一个共同的目标，一个团结的领导核心，一个正确的政治方向和集体舆论。

44.班主任工作的主要内容:对学生进行思想道德教育，指导学生学好功课，组织课外活动，指导课外生活，组织学生劳动指导小组会议，协调班内外教育力量处理班级日常工作，做好学生入学教育和毕业教育工作。班主任工作的计划和总结。阶级集体形成过程:最初的松散阶段；基本形成阶段；巩固发展阶段46。班级集体建设的主要方法:调查了解学生，研究班级情况，提出目标，组织联合活动培养集体理论，形成优秀的班级作风，培养发现班级骨干，形成集体核心，建立平等团结互助的新型人际关系。

47.班级集体管理的几种类型:常规班级集体管理；分阶段班集体管理；毕业班集体管理。

48.毕业班集体管理的内容:掌握学生志愿和思潮，进行理想教育和毕业指导；引导学生复习功课，迎接考试，关心健康；做好研究生评比和优秀学生评选49。阶段性管理工作内容:开学前的准备工作；在学年开始时汇报报名工作；中期检查和前一阶段总结；期末组织学生复习，考试。

50.课外和校外教育的特点:组织的自愿性；内容的广泛性；活动自主性；形式51的多样性。课外教育的基本要求:目的明确，规划周密；知识和兴趣；充分发挥学生的自主性和创造性；面向所有；充分利用当地条件。

52.课外和校外教育的三种组织形式:群众活动；团体活动；个人活动。课外活动指导原则:自愿原则:充分考虑学生意愿，让学生自愿选择，自愿参与，教师积极鼓励正确引导；自主性原则:让学生充分发挥主体作用，自主参与活动，发挥教师主导作用；符合学生年龄特点和性格差异:54。校长负责制的含义:校长是学校的行政首长。他有人权、财权、行政决策权，负责领导教育教学和行政工作，负责上级党政领导部门，对外代表学校，是法定代表人，党支部是学校的政治工作中心，对党的方针政策的贯彻执行起监督作用；55.学校管理的主要方法包括思想教育、行政管理、经济、法律和现代技术。

56.教师责任:是教师职权范围内的责任。

教师的基本职责是:教好作业，努力提高教学质量，做好学生思想道德教育，促进学生身体健康，组织学生课外活动，协调学校、社会和家庭的关系，开展教育研究，参与学校管理。

57.在当前教育思想的转型中，应该树立什么样的现代教育观？素质教育理念；现代人才观；正确的教育价值观；学生科学观；现代课程观；教育民主化思想；教育的本质；终身教育理念；大教育观；全民教育的概念；现代教育方法观；教育信息化等。58.基础教育改革的任务是:转变教育观念，进一步端正学习指导思想，探索全面实现基础教育培养目标的运行机制；改革学制，渗透或引进职业技术教育，全面实现“双任务”课程改革，建立以全面提高学生素质为重点的课程教材体系，减轻学生课业负担，让学生生动活泼地学习。

60.教育科研有什么特点？科学研究除了具有创造性、艰巨性等共同特征外，还具有以下主要特征:研究目的的实用性、应用和服务研究参与者的普遍性、大量研究成果的延迟性和长效性61。教育研究的任务是什么？教育科学研究的基本任务是探索、理解和发现教育规律，并用这种坦率客观的规律来指导教育实践。

具体任务包括:研究当代教育发展，指导当前教育实践，总结教育经验，推进教育学科建设，进行中外教育比较研究，预测未来教育发展趋势。

62、坚持科学态度，在哪些方面遵守科学伦理？热爱真理，客观诚实；勇于创新，认真对待；不怕吃苦，合作竞争63。教育科研过程中应该做些什么？选择科研课题，提出理论假设，确定科研对象，制定科研计划，选择科研方法，收集科研资料，整理科研工作64。教育测量有哪些作用？这是提高教学质量的好工具。是教育管理的重要手段；65.教育评价的作用是什么？测量功能、诊断激励功能、引导功能、引导功能66。教育评价原则:方向性原则、科学性原则、民主性原则、激励性原则、可行性原则、完整性原则。教育评价一般有哪些方面:学校学习水平评价、德育评价、教学评价、教师评价、学生评价68。教育现代化模式的选择必须遵循哪些原则？目标导向原则坚持实事求是、解放思想的原则，相对平衡、协调发展的原则，优化优势、创造特色的原则，可行性的原则。

69.中国教育现代化发展的战略指导思想是:优先发展教育，坚持党的领导和社会主义方向，服务经济建设，促进社会全面进步，坚持改革开放，发展和完善社会主义教育体系，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育规律，全面提高教育质量，依靠教师，加强师资队伍建设，坚持财政投入优先，多渠道筹集教育经费，多形式培养人才。

70.如何开展课堂研究？确定团队抽样的具体方法，提出相应的课堂研究假设；在课堂研究中得到三种变量；做好课堂研究与设计