有关孩子启蒙教育的书 日本幼教历史
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有关孩子启蒙教育的书昨天和女儿一起整理书架，发现几年下来买的各种数学绘本还真不少。
最早买的一套绘本是《多纳爱数学》
。这实际上是学习用书，共分三篇——基础篇，提高篇、入学篇，分别对应幼儿园小班、中班和大班。这套绘本通过好玩的游戏和有趣的插图，让孩子学会数的各种基础概念，比如比较大小、颜色区别、形状方位等。这套绘本最大特点是里面有大量贴纸，幼儿园孩子对贴纸特别感兴趣，当时我大概在女儿读小班下学期时入手的提高篇，女儿很喜欢玩里面的贴纸，买回来没几天就做完了。《你好，数学》是我入手的第二套绘本。
它也有三阶，每阶十册，共三十册。每一阶按照“图形和空间”、“分类和顺序性”、“数和数数儿”、“量和比较”以及“规律性”的分类，把数的概念穿插到故事中。在给孩子讲这类绘本的时候，我没有刻意指出那些隐藏在其中的数学知识，因为我认为打断孩子的阅读兴趣是不合适的。和大多数数学绘本一样，这套绘本后也附有数学题目，有时候女儿会愿意做，有时候又没有兴趣， 急急地叫我翻过去。我明白因为她不会做，觉得难所以才不想做，这时候我也不勉强，也许确实超出她的理解力。《数学绘本》和《你好，数学》一样，也是韩国人编绘的，全套36册。
这套绘本故事性比《你好，数学》更强， 知识点也更多，比如它涉及到数数的历史、算式中的符号、数的合成与分解、分数的概念等。和《你好，数学》一样，女儿对故事更感兴趣，至于数学知识只是顺带知道点，所以后面的题目我也是带着随性的态度，以不扼杀孩子的阅读兴趣为第一原则。这套书曾经获得2009博洛尼亚国际儿童书展童书奖，第十五届NOMA图书书插画奖亚军，我觉得名至实归。安野光雅的数学绘本《走进奇妙的数学世界》非常不错。
这套书也分为三本。正象宣传语上所说， 这套书不教数数，不求标准答案，而是通过有趣的游戏和实验，带领孩子探索数学原理和概念的由来，并在潜移默化中锻炼孩子的分析、归纳、联想等数学思维和能力。例如，在“谁和谁不是一伙”中，培养孩子的观察能力，“数一数水”培养分析与解决问题的能力。“魔力药水”培养创造性思维能力，“迷宫和一笔画”培养发散性思维能力。这套绘本的画风用童书妈妈三川玲的话来说，没有矮化儿童。安野光雅不愧是国际童书界最高荣誉“安徒生奖”得主。负责任得说，家里别的数学绘本可以没有，这套书必须要有。接下来要讲的是两套数学学习用书。一套是《四五快算》
，这套书十多年前在网络上被妈妈们交口称赞，至今仍有回响。冲着它的名气，我把它买了回来，发现题目量对于还在读幼儿园的孩子稍多了一点。我家女儿注意力算是集中的，一次也只能做四五页，需要家长不断督促完成。我是个随性的人，所以这套书孩子只完成了两本，其它几本仍然空白。昨天把它整理出来，决定暑假期间让女儿把它完成，也算是和应试教育来个小小的接轨。还有一套是《杜登经典学前启蒙书》。
这套书女儿看到别人家小孩在做，强烈要求我把它买回来。买回来也很快做完了，说明这套书设计得还是不错的，小孩会很喜欢，不过，它的价格就不美丽了。特别是我这种工薪阶层，总觉得七八十块钱买回来，没几下就做完了，划不来，不象其它绘本，还可以反反复复再看。最近买的一套书是《数数帮帮忙》。
这套书深得我心，因为最近每天晚上女儿都从盒子里拿出两本书出来，央求我们讲。再看它的内容，据说涵盖了所有小学知识点，包括“数字与运算”、“量与计量”、“图形与几何”、“探索规律”和“统计与概率”共五部分内容。这套书也是通过讲述一个发生在孩子身边的故事，由故事中出现的问题自然地引入一个数学知识，然后通过运用数学知识解决问题。比如，从帮助外婆整理散落的纽扣引出分类，从为小狗记录藏骨头的地点引出空间方位，从办校报的活动讨论象形统计图的作用和制作方法，从为造一座糖果小屋找材料学习加减法的计算等等。它的不足是，有些内容对于孩子，特别是还没有上小学的孩子来说过于艰深。最后推荐的是鼎鼎大名DK出品的《奇趣的数学游戏》。这本书应用立体效果，将算术、几何等基础数学知识展现出来。孩子们可以翻转和推拉纸卡片，在体会快乐的同时，学到数学知识。这本书我女儿也很喜欢，时不是翻出来玩一玩。特别是其中的立体图形，没有孩子不会喜欢。
此外，我还给女儿做过
《百花思维训练365天》
，这是来自日本的幼教品牌，网络上流传的是PDF版，我把它打印成册让女儿去做。这套丛书的题目设计科学合理，如果能够坚持把全部一套做完， 相信效果会很不错。还有《逻辑狗》
也买过， 它也是注重儿童思维能力的训练， 通过可视化的教具，让孩子直观感受数学的魅力。我还会在IPAD或网络上下载各种APP给女儿玩。比如Starfall、可汗数学、嘟嘟数学、天天练、数学之王、多纳学数学、酷学习等。这些都是不错的APP,可以让小孩试着一个个玩，作为学习的补充。
我始终认为，
学习应当游戏化，也只有在游戏化中，孩子才会激发内在学习动力，把学习当作乐趣。
仓桥物三主要思想解释仓桥物三是日本幼教界儿童中心主义保育观的确立人，被誉为日本幼儿教育之父。倡导以儿童为中心的、尊重幼儿生活和自由游戏的幼儿园教育。
提倡儿童中心主义保育,反对形式的恩物中心主义和注入式的传统保育,主张进行改革,以自由游戏为保育中心。
仓桥惣三重视儿童本身的生活和自发的活动,为儿童提供充分的自由时间和进行自由活动的环境及设备条件,让儿童能自己充实自己,在不能自我充实时,给予诱导或指导,按儿童的需要进行教育。
什么是蒙氏教育蒙特梭利教育（Montessori Education）是由意大利医生玛丽亚·蒙特梭利创办的一种教育方法。这个方法基于她对儿童的观察和研究，并将教育看作是一个自然的过程，而非被强制推进的过程。
蒙特梭利教育强调孩子的自主学习、自我发现和自我探索，让孩子在一个富有刺激和适应的环境中学习和成长。
教育过程中注重孩子的个性和兴趣，促进孩子的自我认知和自我实现，营造积极的学习氛围。
这种教育方法在全球范围内得到了广泛的应用。
蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚?蒙台梭利的名字命名的一种教育方法，出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。1912 年这部著作在美国出版，同时，很快被译成 20 多种文字在世界各地流传。100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国甚至出现了蒙台梭利运动。可以说蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。如今，蒙氏教育法遍及欧洲大陆，也走向了世界，蒙氏教育法推广百年取得了丰硕的成果，其理论不断完善和发展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和认同，在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家极受关注，蒙台梭利学校已遍及一百多个国家。
1. 蒙氏教育是一种以儿童为中心的教育方法，旨在培养儿童的自主性、创造力和独立思考能力。
2. 蒙氏教育的核心理念是“帮助而不是干预”，即教师应该为儿童提供一个自由的学习环境，让他们自主选择学习内容和方式，而不是强制灌输知识。
蒙氏教育也注重儿童的感官体验和自我探索，通过观察、实践和反思来促进儿童的学习和发展。
3. 蒙氏教育的实践方法包括自由活动、集体活动、个别辅导和环境设计等。
蒙氏教育的应用范围广泛，包括幼儿园、小学、特殊教育和成人教育等领域。
蒙氏教育是由意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori)创立的一种教育方法。她认为儿童拥有与生俱来的内在生命力，即具有自我学习、使自我趋于完美的潜能。
蒙氏教育的核心思想是：为孩子营造宽松、自由的成长环境，仔细观察孩子每一个行为背后的心理动机，积极引导孩子建立自我管理能力，从而实现孩子自我迭代、自由成长 。
蒙台梭利教育，又译为蒙氏教育法、蒙氏教学法等，是一种以儿童为中心的教育方法。它强调“以儿童为中心”，重视儿童的个别差异性，注重为幼儿提供一个和谐、温馨的环境，通过有计划、有目的的工作，帮助幼儿逐步由依赖父母、依赖教师过渡到独立，并培养幼儿的自理能力。蒙氏教育法不是一种学科或理论，而是一种方法或手段。它是针对幼儿在不同成长阶段的特点而设计的。
是的是启蒙教育，比如说对于一些幼儿进行教育的时候我们就是要采取启蒙教育的方式而不能采取下小学初中的高年级的方式
中国人可以到日本当幼师吗当幼师要有日本的幼师资格。
在日本当幼师要上两年的短期大学专门学习的。
所以当幼师也非常严格。
你如果连日语都不会的话，根本不可能当。
。
第一所幼儿园是谁创立的欧文在1816年学校创办，早期儿童教育机构首次出现的一些慈善家，实业家，在本质上，但其慈善性质的社会福利机构，幼儿园时被称为“字，形成一个新的学院。”
世界上最有影响力的德国教育家福禄贝尔创办幼儿园。 1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。
既不是孩子们在这个组织中，福禄贝尔是单调的演习，但不体罚。儿童常常到大自然中去，有时他们一起在花园或室内。
他注重培养孩子的动手劳动技能和集体活动。经过多年的测试，福禄贝尔建议，这样的学院应该叫“幼儿园”，从幼儿园的名称蔓延进来。
改革运动领导人康有为的“大同书”出现在中国的第一幼儿园的想法。
后来，清政府颁布了“中国资产阶级性质的第一个系统的教育。教育系统提供了为2至6岁的养老院蒙古族教育的孩子，第一次出现在武昌模范小学内蒙古养老院（1903）。
除了官办，外国传教士和中国的私立幼儿园的创始人已经出现。到1910年，中国达到了1.52亿幼儿园学生多人。
我国第一所幼儿园是在张之洞策划下，设立了中国第一所幼儿教育机构—湖北幼稚园，也就是湖北省实验幼儿园，创建于1903年，是第一个中国公立的幼儿园。而且还聘请了日本保姆野美智慧等三人负责经营办理幼儿园。
幼儿园实行义务教育并不是一朝一夕的事情，虽然在短期内还无法实现，但随着我国教育事业的不断发展，未来将会在幼儿园实行义务教育。幼儿园实行义务教育，一方面，能够减少学杂费的支出，减轻许多家庭的负担;另一方面，幼教授课的内容将更加丰富，教育的质量也会提高，幼儿的学习压力也将会相对减轻。
在幼儿园里，能够拓宽幼儿的视野，幼儿在与小伙伴的相处中可以学会合群、体谅别人、原谅别人，还可以培养幼儿的独立生活能力，摆脱依赖父母照顾的生活方式。
幼师怎样对幼儿进行爱国主义教育对幼儿进行爱国主义教育是有必要的，但切不可牵强附会，强行灌输。
因为，幼儿园大多是3~6岁的孩子，他们对于国家、民族等词汇，还没有形成明确的概念。在进行爱国主义教育的时候，一定要从幼儿的心智特点出发，按照他们的年龄和学习特点选择合适的素材，让幼儿自然而然地产生爱国主义情感。
首先，所选的素材一定要直观、形象。比如国庆节，带孩子上街感受人们的爱国热情，和孩子一起看阅兵式等。
再者，采用榜样教育法。比如中国女排11连胜卫冕世界冠军，让孩子汲取榜样的力量，增强民族自豪感。
最后，老师要抛弃干巴巴的说教，而用图片、歌曲、游戏等方式引导孩子。内容尽量简单明了，可触可感，才会有好的效果。
有意的老师可参照我之前发的一篇小文《中国女排11连胜夺冠妈妈哭了，儿子问为什么，妈妈回答太睿智》，看如何对幼儿进行潜移默化的爱国主义教育的。
幼师在幼儿园要进行品德教育，从小树立孩子爱国行为，幼教在上课时对孩子讲一些我国现代爱国革命英雄事迹，与历上的爱国英雄故事。带领孩子参观爱国教育馆，让孩子懂得今天的幸福是来之不易的，是解放军叔叔保卫祖国用自已生命换来的。在课堂上教孩子唱革命歌曲，画些祖国的大好河山，和美丽城市，一带一路现代化建设。带领孩子参加社会上一些有教育意义的义务劳动，培养孩子爱国品德，正确教育孩子的人生观，价值观，世界观，懂得感恩伟大祖国，长大报答祖国伟大的母亲。
谢谢邀请
我觉得爱国主义教育抓住两点进行就可以
1.先教育新中国的发展历程，比如：中国的军事化建设，军备的发展。又比如可以从国庆大阅兵开始，和幼儿一起观看国庆阅兵大典，然后慢慢分析当今的国际地位，再向幼儿渗透中国的现代化发展历程和辉煌。
因为国家的繁荣昌盛是国人引以为豪的资本，现在孩童没有经历屈辱的年代，所以要让他们知道强大的国家永远是他们的坚实的后盾。
2.再教育中国近代的屈辱
中国近代的屈辱，比如：火烧圆明园，八国联军侵华，日本侵华等。以屈辱史来深化他们对国家的和民族的怜惜与爱戴。
谢谢邀请
幼师怎样对幼儿进行爱国主义教育?
我认为从三方面所听、所见、所闻，去进行全方位的培养，就是对幼儿完整而正确地进行爱国主义教育，
所听：多教学一些爱国主义歌曲，让孩子们掌握并在课间或者平时传唱，让孩子们能够感受到祖国的声音。
所见：就是给孩子们放一些爱国的影片或者DVD之类的，带孩子们参加一些爱国主义教育的活动如纪念日扫墓献花等，或者参观纪念博物馆，特别是固定时间给孩子们进行升旗仪式，让孩子们有一个仪式感。
所闻：就是给孩子们讲一些爱国主义的故事，英雄事迹等，让孩子们对英雄充满敬仰之心。让他们知道他们的幸福生活都是来之不易，是先人的血泪铸就而成。
首先我们应该做到言传身教，给孩子一个适当的示范，让他们跟我们一起成长。
其次，我们应该给孩子一些良好的教育成长环境，孩子在这样的环境里成长更容易成才。
抵制一些不良的行为，我们应该多那些不良的现象和行为有自己的态度，让孩子感受到。
培养孩子良好的道德素养，我们曾经不太注重孩子的德育教育，而过多的注重学习，应该改变。
培养孩子爱国还应该做到潜移默化，如果我们的做法太过于激进反倒是效果不一定好。
"幼儿"是指学龄前儿童。对他们进行"爱国″且是上升到"主义"层面的教育。难度大了！我觉得多带他参加一些关于"国"这个概念的活动，如"国庆节"，升国旗，到各处游玩时见到国徽要敬礼之类就可以了。
简单地说，爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最深厚的感情。 爱国主义包含着人们对自己祖国的深厚感情。爱国主义教育对于幼儿园的幼儿来说，是一个比较抽象的概念，因为无论是“中国”还是“国家”这个词对于3岁-6岁的幼儿是很难理解的词语，所以，在对幼儿进行爱国主义教育要符合幼儿的年龄和学习的特点，不能生搬硬套。
举个例子：发生在幼儿园，一次有很多老师到某幼儿园听课，当时讲课的老师准备的是一节“七一”党的生日的主题活动。当时，小朋友们都坐好了，在最前面的黑板上挂着一面党旗，在正中的桌子上还有一个蛋糕模型。讲课的老师等所有听课的老师都坐好了以后，就开始上课了，播放着生日快乐的歌曲。这时候，有一个孩子一直在往门外瞅，坐立不安，讲课的老师就问那个孩子：“你在瞅什么呢？”，那个孩子一本正经地回答说：“老师，你说今天是”党“的生日 ，可是”党“还没有来幼儿园，你现在不能唱生日歌。”那么，这节课，其实到此就已经意味着失败了，因为老师所选的上课内容，根本就不符合孩子的理解范围和认知水平，老师把“党”比喻成了一个人去过生日，但是孩子不理解，就非要等“党”来了才能过生日。
那么“祖国妈妈和党”这两个词相比较来说，祖国妈妈更容易被幼儿所接受，那么，对于幼儿怎么进行爱国主义教育？
通过主题升旗仪式活动萌发幼儿的爱祖国情感。幼儿园开展的主题升旗仪式活动，深受幼儿的喜欢和家长的赞扬。表现优秀的幼儿才能做为升旗手和护旗手，手拿国旗，感受升国旗的庄严和骄傲，五星红旗是中国的标志，幼儿升旗的意识要从小进行培养，认识国旗，知道国旗的颜色、形状和图案，通过升旗仪式增强幼儿对国旗的了解和敬仰，萌发幼儿爱祖国的情感。通过视频或图片分享，让幼儿了解中国的国旗都在哪里升起过。
利用中国传统节日主题活动的开展对幼儿进行教育。开展中国传统节日的庆典活动，通过开展“春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节”等传统节日的主题活动，让幼儿了解各种不同的节日来历和纪念活动的开展，爱国就要了解中国的传统文化，只知道圣诞节不知道春节的孩子，爱国教育就是欠缺和失败的。把握教育的契机，让中国的传统节日融入教育教学活动之中。
了解祖国的名胜古迹、家乡特产等内容， 这些教学内容可结合教育教学活动进行，也可在幼儿社会实践的活动中让幼儿了解。幼儿与家长一同到祖国的名胜古迹去游玩，可通过图片分享让其他幼儿共同了解。幼儿首先要在了解自己家乡的基础上，再去了解中国各地的风土人情。
从小培养幼儿为国增光，为国做贡献的爱国情感教育，可能通过图片、视频来了解中国在世界取得的荣誉和地位。比如中国运动员参加的比赛活动，中国人在各个领域取得成绩等等，这些都要结合幼儿的实际情况进行教育。
总之，爱国主义教育是随时随地的，做中国人、说中国话、穿中国衣、吃中国饭、过中国节。从幼儿园时期就开始，开展丰富多彩的活动，以此加强对于小朋友的爱国主义情感的教育。
我是月亮姐姐Nancy，感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注！（文中图片来源于网络，侵删！ ）
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