七年级生物地理速记方法 七年级生物地理速记方法

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生物地理学研究方法介绍

要学好生物地理学的常规要求，首先要做的是上课认真听讲，跟着老师的思路走；详细记笔记。北大学生谈学习经历，也说笔记是学习的生命；我们也必须认真及时地完成作业，决不能应付；课后要多记多背，落实学校安排的每天地理生物背诵的内容。

学好生物地理学的其他经验；

第一，脑子里有个图。

郑板桥画竹子是因为他心中有竹子。

学好地理就是脑子里有一张地图，就是各种地图。

所以家里的地球仪和地图是必不可少的，要放置贴在最显眼方便的地方。在看电视、听新闻或谈论某个地区或国家时，可以随时查看地图。这样你会在心里留下一个直观的印象，以免造成一个你不知道在南美什么地方的现象。

二是理解记忆，学以致用。

要在理解的基础上灵活记忆，在生活中尽量使用。

比如应用在餐桌上学到的生物学知识，分析营养成分和消化吸收特点，指导健康饮食。

在日常生活中，要用地理知识解释气候等自然现象，就要经常卖弄所学，学以致用，化知识为能力。

第三，看世界。

今天的学习不能只满足于书本，也不能像过去一样“不听窗外事，只看圣贤书”。考试中除了基本概念，还有一些综合性很强的题目，需要根据实际情况综合分析。

比如有一个关于索马里海盗的话题，有些同学连听都没听过，完全不接触。

因此，学生有必要阅读新闻，了解一些世界关注的热点问题。

第四，合理安排。

学习后期，时间紧，任务重。我们不仅要努力在本地考试中取得好成绩，也不能让其他科目落后。因此，学会如何合理分配时间是非常重要的。

在我看来，在学习的后期，要想提高语言外和物理课的课堂效率，就必须在课堂上专心听课，跟上老师的节奏，做到条理清晰，课堂理解记忆。

生物地理学的背诵应该循序渐进。每天按计划表背相关内容，睡前再梳理一遍知识加深记忆。

政治和历史只能在课堂上解决。

学习初中生物的学习方法

一、“先记，后懂”，掌握基本知识点

和学习其他科学一样，生物学的知识要在理解的基础上记忆，但初中生物与其他学科有不同的特点:面对生物学，学生要思考奇怪的细胞、组织、各种有机和无机物质及其奇怪的逻辑关系。

因此，只有记住这些名词和术语，才有可能理解生物学的逻辑规律，这就是所谓的“先记，后懂”。

记住基本名词、术语、概念后，要重点学习生物学的规律。

这时候要重点了解生物的各种结构和群体之间的关系，也就是注意知识体系中纵向和横向方面的线索。

第二，注意理论联系实际，达到学以致用的目的

生物学的理论知识与自然、生产和生活密切相关。在生物学的研究中，应该注意把这些现实联系起来。

实践学习有利于掌握生物知识，提高自己解决问题的能力。

1.接触自然现实。

住宅附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院和路旁生活着许多动植物。在学习相关知识时，参观这些地方对理解和掌握理论知识大有裨益。

学习生物和环境知识时，要想到保护当地动植物资源，保护周围的生态环境。

2.联系实际生产。

生物学中的许多原理与工农业生产密切相关。在研究这些原理时，要考虑它在生产中能帮助解决什么问题。

这样做不仅有助于掌握原则，而且有助于当地的经济建设。

3.联系生活实际。

生物知识与生活实践的关系更加直接和普遍，因此在生物学习中保持与生活实践的密切联系更为重要。

生活的现实包括现有的生活常识和未来的生活行为。

生活常识可以帮助我们理解生物知识，生物知识也可以指导我们的生活行为。

第三，掌握正确的记忆方法可以事半功倍

1.简化记忆方法。

即通过对教材的分析，找出要点，将知识简化成规则的单词，帮助记忆。

2.联想记忆法。

即根据教材内容，巧妙运用联想帮助记忆。

3.比较记忆法。

在生物学习中，有许多类似的名词容易混淆，难以记忆。

对于这样的内容，可以用对比法来记忆。

对比法就是把相关名词罗列出来，然后从范围、内涵、外延甚至词语等方面进行对比，找出差异。

这种对比鲜明，容易记忆。

4.轮廓记忆法。

生物学中有很多重要而复杂的内容不容易记住。

这些知识的核心内容或关键词可以提取出来作为知识的大纲，掌握大纲有利于知识的记忆。

学习生物知识要以理解为主，勤于思考。生物学的基本概念、原理和规律是在大量研究的基础上总结概括出来的，不能单纯依靠记忆，要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上深入理解和整合。

作为一名中学生，秦英善于思考、发现、分析和解决问题。

地质的

兴趣+天赋+地图+记忆+总结=成功的地理学习者。

1.手里有图，心里有图

2.课本第一，材料第二

3.提问

4.学会做有用的人，并与实践联系起来

5.关注热点

6.逐步从点、线、面学习

7.多记笔记，多记

8.经常翻书，看地图册

9.有信心质疑

10./k0/之间的想象

11.兴趣是关键

地理基本学习方法

第一，注意“概念”和“消化”。

学地理要注重概念的学习，把所有的地理概念一个一个的消化、理解、吸收，不留粮食换粮食。

只有概念清楚了，判断和推理的问题才是正确的。

需要把特别容易混淆的概念列出来，逐一比较它们的区别。

比如:天体、天球；日冕和日珥；近日点和远日点；恒星日，十个太阳日；角速度和线速度；时区和时区；短波辐射和长波辐射；气旋和气团；天气和气候；寒潮、寒流；矿物、矿物和矿藏；喀斯特和熔岩；生态系统、生态平衡和生物群落；地质过程和地质构造；土地和领土；等等。

当然，概念学习不是孤立的，而是要在分析问题、解决问题的过程中进行。

第二，注意“原则”和“理解”。

从基础知识入手，脚踏实地一步步走完“地理原理”。

比如地球表面热量分布不均匀的原因；四季五带产生和划分的依据；海陆温差形成的季风和季风气候；气温与气压的关系；海拔高度与气温和气压的关系；空齐水平和垂直运动的原因；水循环的动力和过程；内力和外力的发生和变化机理；生态平衡条件；光、热、水和土壤对农业生产的影响；影响产业布局的因素；人与环境的对立统一等。

掌握了这些原则、规律、规则，分析事情就有说服力了。

第三，把握“全面”和“联系”

综合性是指地理环境的整体性和统一性，是指地理环境各要素之间的内在联系及其相互影响和制约。

比如亚马逊河流域为什么会成为世界上最大的热带雨林？这不仅由纬度决定，还与大气环流、地形结构和洋流的影响密切相关。

为什么西欧成为典型的温带海洋性气候？影响因素很多。

在多角度、多层次、全方位、综合分析中，应做好以下几个方面的工作:

有计划的做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素综合考虑问题的方法。

在这一点上，你更应该注重对老师或者网校中典型事例的分析，积累起来，转化为自己的知识。

地理环境是一个整体，要注意各因素之间的内在联系。

第四，把握“共性”和“重”的个性

地理环境既有共性，也有个性。

所以在学习的过程中，要注意对事物共性的总结，对事物个性的分析。

例如，陆地上的自然带大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带沙漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰盖带。

这是一个共性。

但在实际分布中，受多种因素影响，有纬度地带性、经度地带性、垂直地带性和无地带性。

这就是性格。

实际情况中，性格可能更有特点。

第五，把握“归纳”求“规律”

这就是归纳推理的思维方式，从特殊的地理事物中归纳出普遍规律。

通过对太平洋、大西洋和印度洋的洋流系统的观察和分析，根据分布和成因，可以得出每个海洋都有一个完整的洋流系统；除北印度洋外，洋流在北半球热带和亚热带水域顺时针运动，在南半球逆时针运动。在中低纬度地区，各环流系统的西部为暖流，东部为冷流。

以上结论是由三种洋流分析得出的普遍规律。

第六，把握“一般”推“特殊”

“一般”往往代表一种普遍现象。当这种普遍现象不正常时，必然有其特殊性。

那么，这种特殊性必然与其当地特殊的地理事物有关，这样我们才能得出相应的结论。

例如，太阳辐射在地理表面的分布是沿着纬度的。根据热量的分布，我们将全球化分为五个区域。

所以等温线和陆地自然带的分布也应该是沿着纬度的。

但在实践中，我们发现它们并不都是沿纬度分布的，那么是什么原因呢？经过仔细观察和分析，我们发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人类活动等因素有关。

具体分析要看当地和其他地区的差异。特殊的差异决定了它的特殊性。

七、把握“对比”和“发现”异同

在地理学习中，你会发现很多相似或相近的概念、原理、规律等等。

比较好的理解方法是用图表对比，找出异同。

就像西欧和北美的纬度一样，为什么西欧以温带海洋性气候为主，北美以温带大陆性气候为主？为了解决这个问题，我们可以比较两个地区的地形图，并使用表格来比较它们的纬度位置。⒑辣椒种植肌肉⒌ԇ魏⒀魏敖⑶钩头、喜鹊、蟑螂和囊燕4仆贸易蟑螂和蟑螂

八、掌握“操作”和“提升”智力

地理计算是“双基”中不可忽视的一种能力。

为了培养和提高地理操作能力，要做以下分类练习；

1.地图上比例尺和距离与实际距离的转换。

2.当地时间和地区时间的转换。

3.绝对高度、相对高度和等高线的计算。

4.垂直气温的计算。

5.太阳高度角的计算。

6.恒星日和太阳日之间的转换

7.昼夜长度的计算。

8.人口密度和自然人口增长率的计算。

9.各种百分比的计算。

通过反复练习，掌握计算技巧，从计算结果中阐明地理事物的性质、特点和变化规律。

九、把握“看图”的“明”空”

地图具有形象和直觉的功能，可以培养观察和想象能力，发展思维能力和记忆能力，进一步了解地理事物的分布、联系和组合空。

为了培养查阅和绘制地图的习惯，需要具备以下要求:1。把书上的地图一张一张地看懂，学会分析应用。

2.充分利用地图集，按照要求和规范填写地理事物。

3.无论是平面图、立体图、示意图还是风景图，都需要画出大致的轮廓来加深印象和记忆。

浅谈地理学习的方法

地理是中学生了解地理环境、形成地理技能和可持续发展理念的必修课。

我国初中地理课程的总体目标是通过初中地理课程的学习，了解地球与地图、世界地理、中国地理、地方地理等基础知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能和地理学习能力；使学生具备初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义精神，初步形成全球意识和可持续发展理念。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学。

地理学的研究对象决定了它有两个突出的特点:一是综合性。

上至宇宙空，下至地球内部，以及我们所生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，都属于地理学的研究范畴。

所以我们说，地理学是一门自然科学和社会科学兼具的综合科学。

第二，地域性。

不同地区地理环境不同。

地理学研究地理环境的差异、分布规律和成因。

再说地理也很实用。

地理与人们的生活息息相关。我们在生活中可以观察到许多有趣的地理现象，学到许多有用的地理知识。反过来，我们可以用所学的地理理论来指导我们的实践活动。

此外，地理在现代科学中发挥着重要作用，在解决当今世界面临的人口、资源、环境和发展问题方面发挥着重要作用。

既然地理这么重要，怎么才能学好呢？有的同学认为地理不难，关键是要有好的记忆力，只要死记硬背就行；其他同学觉得地理课很枯燥，除了背还是背。

事实上，地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境的关系也是有规律的。地理也有自己独特的学习方法和技巧。

只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会简单有趣地学习它们。

首先培养空的概念，学会正确的读图和用图。

地图种类繁多，这是地理课区别于其他课程的突出特点，所以有人说“没有地图就没有地理”。

只要掌握正确的读图方法，培养良好的用图习惯，形成基本的地理技能，你就掌握了学习地理课最重要的工具。

首先，养成阅读和使用图片的好习惯。

要知道地理知识不仅存在于教科书的正文中，也存在于地图中。

地理学习要做到左图右书，注意随时使用地图，查阅地图，善于从地图中寻找地理知识，寻找地理规律。

坚持久了，眼睛里就能有文字，心里有画面，把文字和画面有机地结合起来，在空之间形成正确的想象。

其次，要掌握正确的看图方法。

要注意看图的顺序。先看图纸的标题、图例、比例、方向，了解图纸的主要内容和范围，再观察图纸的具体内容。

仔细全面的观察，不要错过每一条信息。

例1:我们在“经纬网地图”上观察到的知识如下:①我们在这张地图上可以看到很多线，其中连接南北两极的线为经线，与经线垂直相交的线为纬线。

②经纬度特征:所有纬度均为圆形，相互平行；纬度圈有长有短，赤道最长，逐渐向两极缩短，最后变小。

所有经络都是半圆；它们长度相等，在两极相交。

③指示方向:经度表示南北方向，纬度表示东西方向。

④经纬度变化规律为:东经0°以东，西经0°以西；从西向东，东经度逐渐增大，西经度逐渐减小。

纬度以赤道、北纬、南纬为界。从北到南，北纬度由大到小，南纬度由小到大。

⑤经纬网:确定地球上某一点的位置。

例二:我们在《森林资源》一课中学到的示意图叫做《护坡林带水土保持示意图》。

以此图为例，我们讨论一下阅读原理图的几个主要步骤。

第一步，获取信息，就是获取示意图中显示的各种信息。

在《护坡林带水土保持示意图》中，我们可以观察到有山坡，有两个林带，有降水，有河流，有一些粗细、颜色、方向不同的箭头，还有“少量清水入河”、“泥沙径流”等字样。

第二步，分析地图，分析我们在地图中得到的各种信息和内容之间的关系。

在图中我们可以看到，从上到下，代表地表径流的箭头由粗变细，颜色由深变浅，最后变成“一股清水流入河中的痕迹”。

这些都说明大气降水在从空落到地面的过程中被树枝树叶和枯枝落叶层阻挡，促进了大量雨水的入渗，导致地表径流和含沙量不断减少。

护坡林降低了泥沙流失的程度，起到了维持坡地水土的作用。

第三步，说明原理，明确原理图说明的原理。

这个《护坡林带水土保持示意图》说明了森林具有隐性水源和水土保持功能。

第二，学会阅读，掌握科学的阅读方法。

地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。

怎样才能学好教材中的地理知识？要注意以下几点:1。要读出书中有哪些阅读材料，首先要阅读并理解书中所说的内容。

比如教材在介绍某个地理区域的时候，一般都是从构成这个区域的地理要素来讨论的。

这个区域在哪里？这里的自然概况如何？经济发展怎么样？有什么问题？等等。2.读出知识网络的地理环境是一个有机的整体，构成地理环境的各种要素相互制约、相互影响，任何一个地理要素的变化都可能影响其他要素的变化。

我们要理清这些地理要素之间的关系，在头脑中形成这个地区的知识网络。

例:通过对世界地理的研究，我们知道南极大陆是一个特殊的大陆，其地理环境特征是不同的。大风、暴雪和严寒是南极大陆最显著的气候特征。有世界上最大的大陆冰川，有珍稀的动植物物种，极端的昼夜，美丽的极光等。

形成这些地域特征的关键因素是南极大陆大部分位于南极圈以南的高纬度地区，其他许多地理特征都与这一因素密切相关。

高纬度风库冰雪高原极端昼夜现象；气温低、陆地大的冰川稀少，动植物极其寒冷。

3.学会整理知识①教材在讨论同类知识时有相似性和规律性。地理教材涉及的内容具有范围广、信息丰富的特点，但描述同一类型知识的角度和方法有很大的相似性和规律性。

气候特征气温与降水的年温差年平均气温与降水时间空气温的分布以年降水温度为例，描述了一个国家或地区的气候特征，通常从气温和降水两个方面来解释。

气温包括年平均气温、年温差和温度分布等。降水主要由年降水量及其时间空分布组成。

除此之外，我们还可以对有明显差异或相似之处的国家或地区进行比较和梳理。

②比较有明显差异或相似性的国家或地区，不同国家和地区的地理环境或地理要素有明显的差异或相似性。

据此，我们可以对比学习，对比差异，找到相似之处。

比如我们研究印度和巴西，日本和英国，中国的南北，长江三角洲和珠江三角洲，非洲和南美，都可以采用这种方法。

比如中国南方和北方地区的自然条件、经济发展、生活习惯都有明显的差异。如果用比较的方法总结归纳，南北地区的很多差异一目了然。

粮食作物、油料作物、糖料作物、主要水果、主要能源、金属矿产、主食、传统交通运动、小麦、花生、甜菜、苹果、梨、煤炭、石油、铁、面食、马车溜冰、滑雪、水稻、油菜、甘蔗、柑橘、香蕉、水力、有色金属、米船游泳、赛龙舟等。

我们不仅要搞清楚两个地区或者两个国家的差异，还要思考这些差异是如何形成的。

中国南方和北方地区的这些差异主要是由于它们的地理位置不同，导致自然环境的差异。

我们不仅可以通过比较找到差异，也可以找到相似之处。比如印度和巴西虽然地处不同的大洲，但在很多方面是相似的。通过比较和归纳的方法，我们可以清楚地梳理出两国的主要地理特征。

印度和巴西都是热带沿海国家；地形以平原和高原为主；优质铁矿石资源丰富；两者都是世界著名的热带经济作物生产国和出口国。近年来，电子工业和信息产业发展迅速，在发展中国家都是发达国家。

第三，地理思维能力的培养是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理非常重要。

构成地理环境的要素相互关联，互为因果。任何一个地理事物的发生和发展都不是单一因素造成的，而是多种因素共同作用的结果。

然而，在这许多地理因素中，有一两个因素起着关键作用。

我们应该学会找出这个关键因素，并以此为线索连接其他要素，从而正确理解地理要素之间的内在联系。

初中地理主要以区域地理的学习为主。

一般来说，影响一个地区地理特征最重要的因素是该地区的地理位置，这一点从教材的顺序上已经很明显地表现出来了。

同时，在对每个地区的讨论中，首先提出了该地区的地理位置和哪个半球位于。什么纬度？海陆位置如何？周边有哪些国家？等等。

所以在思考问题的时候，要把握好这个地方的地理位置，以此为突破口，分析其他地理要素的特点。

就地理位置对自然环境的影响而言，最具代表性的地区是中国西北地区。

与中国其他地区相比，西北地区有许多独特的地理特征。

例如，沙漠分布广泛，人口稀少，地表植被主要是草原和沙漠，河流和湖泊多为内陆河流和内陆湖泊，动植物具有明显的耐旱特性，农业生产主要是畜牧业，灌溉农业比较发达等。造成这些现象的直接原因是这里的大陆性气候显著，降水稀少，造成降水稀少。气候干旱的根本原因是“生活在内陆”的地理位置。

当然，“地形遮挡”在西北干旱气候中也起到了重要作用。

仔细询问

如何最快速最快速的记住地理地图

追答

1.看图回忆课文，看文斯图

掌握地图知识的落点应该是发现特征，理解概念，揭示规律，明确原因。

如果单方面看图片而不考虑课文，你的知识就会显得支离破碎。

反之，如果课文死记硬背，地理概念就失去了具体形象的支撑，必然导致冠与梅的混淆。

2、人为设定地图，图形有意义

为了使图像中地理对象的位置关系更加清晰，地理对象被附加到人设计的几何框架上。

比如长三角工业区，无锡、苏州、宜兴、湖州可以围绕太湖连成一个站在一边的梯形；说明英国五大城市都是以金线穿珠的形式定位，利物浦、曼彻斯特、谢菲尔德、伯明翰、伦敦都是倒“S”字形佩戴。

再比如:悉尼等澳大利亚东南部三个城市构成“三星风格”；禹溪口和芜湖形成“珠江”。

图形也可以描述为图像，比如“Y”用来表示波罗的海的形状。

在地图训练中，按照整体-局部-整体的原则，将大小地图进行组合，练习先读图，再简化，最后还原的程序。

即:先看总体规划，再展示黑暗地图，在脑海中浮现、拼图；然后简化绘图和复制，最后打开地图册验证还原。

因为调动了所有的感官来协调自己的行动，地图知识才能被牢牢记住。

3.丰富联想，比较文字和图片

背图填图很无聊。

根据人和动物共有的反射机制，应对信息源进行妥善处理。

为了获得最佳的运动记忆和情绪记忆效果，我们应该使用多种刺激方法。

把抽象的地图符号变成具体的物体来激发联想。比如柴达木盆地区域图中有矿区，有铁路，编为“东边冷湖打鱼，南边西山打柴，东边格尔木出汗，火车到茶卡”。看图的时候可以快速记住地图的这一部分。

4、要点精简，信号提示

对地图所携带的信息进行分析、处理、区分和重组；提高其准确性；缩小范围，消除干扰通道。

正确的做法应该是:以示意图为基础，第一容易，第二难。比如铁路以干线为基础，枢纽填筑准确，曲线变直，就容易掌握。

用单色笔和多色彩笔画插画，然后和图集对比。

这样先看“黑白”，再看“彩电”，可以突出重点，互相弥补。

强化难记内容，揭示区域地图重点。比如在图例练习课和快速查图比赛中，就可以不断地揭示出来，比如“水电站应该画在水库的上游还是下游？”"基尔运河穿过国界吗？""石台线中点在哪个矿区？""吴哥窟的图上有几座塔？"等等。

把握人物，简化信号。

比如在研究朝鲜东部港口时，让学生边看图片边背诵《金、咸兴、》，省时省力，容易记忆。