校园欺凌案例 国外校园欺凌事件案例

国外校园欺凌事件案例

这所学校发生的“校园霸凌”事件，让美国成为世界上应对校园霸凌最好的国家！他们是怎么做到的？

反欺凌的开始:哥伦比亚校园事件

在美国历史上，真正改变人们对校园欺凌看法的，是一个很多人可能听说过的悲剧，那就是1999年科罗拉多州的哥伦布校园事件。

1999年4月20日，高中生埃里克·哈里斯(Eric Harris)和迪伦·克莱伯德(Dylan Klebold)携带枪支和炸药冲进哥伦比亚高中，先后开枪打死12名学生和1名教师，打伤20多人，最后自杀身亡。

哥伦拜恩校园事件是震惊全世界的校园枪击事件。为此，导演迈克尔·摩尔专门拍摄了纪录片《科伦拜恩的保龄》，声讨枪支在美国的泛滥，并于2002年获得奥斯卡最佳纪录片奖。

这和霸凌有什么关系？

原来事后调查显示，哥伦比高中欺凌现象非常普遍，两个杀手都是欺凌的长期受害者！

更重要的是，这不是意外。

1997年2月，来自阿拉斯加的16岁学生埃文·拉姆齐杀死了校长和另一名学生。

1997年10月，来自密西西比州的16岁学生卢克·伍德汉姆(Luke Woodham)杀害了两名学生，打伤了另外七名学生。

1997年12月，肯塔基州14岁的学生迈克尔·卡内尔(Michael Carneal)杀害了三名学生，打伤了另外五名学生。同月，来自阿肯色州的14岁学生约瑟夫·托德打伤了两名学生。

没错，以上案例中，凶手都是欺凌的受害者！

2002年，美国特勤局和教育部的联合调查显示，在过去25年的37起校园枪击事件中，三分之二的袭击者以前受到过欺凌、羞辱甚至伤害。

第一次关于校园欺凌的全国性调查

2000年，美国公布了第一次全国性的校园欺凌调查。报告显示，六至十年级的学生中有30%每天都遭受欺凌。

其中320万学生被欺负，370万学生欺负别人。

同年，国家犯罪预防委员会显示，多达四分之三的美国儿童是欺凌的受害者。

哥伦比亚校园事件是最后的导火索，使得美国校园欺凌的严重性无法避免。

欺负不是新现象。有学校，就有欺负。

美国的校园文化在一定程度上甚至纵容了一定程度的欺凌，认为这是成长的代价，学生表达自己的方式只是有点肆无忌惮。

根据心理学家Jaana Juvonen的说法，校园欺凌事件中只有十分之一会受到老师的干预。

朱元宁还认为，70年代以后，随着学校竞争的激烈，一切都成了第一要务，学校更加注重对学生的管理。

很多学校认为，只要学生成绩好，欺负行为就是次要的。

这样，美国校园内和教室外就有大量老师无暇顾及的公共场所，使得霸凌现象越来越突出。

因为欺负者和受害者都是学生，一旦欺负出现，很有可能重演。

在一些小地方，一些受害者可能从小学到高中都会被欺负。

由此造成的长期危害会使学生产生比普通学生高得多的抑郁和自杀倾向:

女生抑郁比例从8%上升到26%，自杀倾向从1%上升到8%。男同学抑郁从3%上升到16%，自杀从1%上升到4%。

在对学生的调查中，欺凌是学生心中的首要问题，在高年级学生中只有毒品可以与之相比(其他问题包括歧视、暴力和性骚扰)。

另一方面，虽然在哥伦拜校园事件中，被欺负的同学不忍心走杀人这条路，但其实这是符合我们常识的，欺负其他同学的犯罪率更高。

恃强凌弱的学生更喜欢带枪上学，吸毒，参与抢劫、打架、盗窃等活动。

调查显示，到24岁时，被欺负的男生中有60%已经被定罪(既没被欺负也没被欺负的男生比例为23%)。

也就是说，欺负者和被欺负者都会背上沉重的负担。

英国儿童保护组织国际计划(Plan International)估计，欺凌造成的犯罪每年造成320亿美元的损失。

对欺凌的研究

如果说在90年代的事件中，媒体和社会关注的是那些因为受不了欺凌愤怒而杀人的人，此时他们关注的现象就变成了那些因为被欺凌而放弃生命的人。

在对学生的调查中，有一半的高中生说自己在过去一年里欺负过别人，近一半的学生说自己被欺负过。

在2010年的家长调查中，有60%的人表示，霸凌现象比以前更加严重。半数家长认为责任在家庭，40%认为责任在学校。

与此同时，随着互联网的普及，网络欺凌作为一种新现象，也成为人们关注的焦点。大多数父母认为网络欺凌和其他形式的欺凌一样有害。

由于这些问题，社会开始意识到法律的不足和学校的无效回应。

比如法律很重视案件，事后处理。一些学校采用了老式的简单粗暴的方法来对付欺凌。

比如对枪支的“零容忍”，组织集体学习等。，可以通过快速驱逐或惩罚欺负者来压制任何欺负现象，并希望欺负者更强，但缺乏具体帮助。

然而，欺凌远比普通人想象的复杂。

随着对欺凌研究的深入和被广泛报道，欺凌的诡异一面被揭示得更加深刻。

比如，以前很多人认为那些欺负别人的学生大多是失败者:在学业上赢不了，而是选择通过欺负来肯定自己，走上犯罪的道路。

相关研究发现，很多欺负人的人在学业上并不受挫。反而很多都是学校的明星学生。他们不焦虑不抑郁，享受自己的明星地位。

然而，研究也发现这些学生有一些反社会的性格。他们缺乏同理心，冲动，叛逆。

这些人物让学生与他们保持一定的距离，加强他们冷静的自我感觉。

欺负就是这么酷的行为，让他们享受这种征服感。对于那些对欺凌无知的人来说，结果大于导致欺凌的原因。

对于那些被欺负的人来说，他们往往更敏感，更不合群，缺乏自信和安全感。

因为缺乏值得信赖的同伴，不太善于与成年人交流，所以容易被欺负:得不到同学和老师的支持，让自己处于无助的境地。欺凌通常与一些弱势群体有关。

欺负最常见的对象是胖学生。据调查，85%的超重学生在学校都被欺负过。

然而，由于它们通常体型较大，欺凌通常仅限于口头暴力。

另一方面，身体攻击更容易发生在瘦子身上。

此外，少数民族、同性恋、残疾人等弱势群体也容易被接走、被欺负。即使在这样的群体内，也会有人因为行为不像这个群体的人而被欺负。

和偏见一样，欺负本身也是一个习得的过程。

通过大量的探索，相关工作者认识到，欺负行为不是简单的惩罚就能阻止的，而是通过长期深入的学习和指导，学生才能认识到欺负行为的危害，改变态度。

有效的反欺凌方法

20世纪80年代，一些英美工人也开始探索相关问题。

他们还总结了一些被证明有效的反欺凌方法。他们还发现，学校的严肃性会大大提高反欺凌的效果。

2010年，美国教育部召开了第一次欺凌峰会，并于10月发布了全面的反欺凌指导意见，希望学校能够采取行之有效的方法来解决欺凌问题。

此时，许多州要么通过新的反欺凌法律，要么修订原有法律。和马萨诸塞州的相关法律一样，它开始强制所有学生每年参加反欺凌课程。同时，也要求学校工作人员积极举报欺凌现象，以便及早发现。

克莱门蒂自杀事件后，新泽西州通过了反欺凌法，鼓励学生匿名举报欺凌行为，加强教师参与，并向中小学提供100万美元打击欺凌行为。

2013年底，新泽西教育部报告称，相关欺凌事件较上年减少36%。

然而，并不是每个人都无条件支持和反对这些反欺凌的努力。特别是在语言暴力、网络暴力等模糊的领域，像歧视，有时很难界定言论自由和欺凌之间的界限，这也导致很多疑惑。

也有学者指出，更重要的是帮助容易被欺负的学生学会如何保护自己免受欺负。因为这些学生可以感受到潜在的欺凌，有保护自己的动力，也可以学会如何解决问题，提高社会生存的竞争力。

一些非政府组织也开始出现帮助被欺负的学生。

2012年，歌手LadyGaGa成立了“天生如此基金会”，帮助年轻人应对欺凌。

无论如何，霸凌是个老问题，不是靠一些简单的规则就能改变的，而是要靠全社会的努力。

美国人普遍意识到这个问题，但只是在最近20年。

那么，面对校园欺凌，美国如何解决？如何应对美国学校？

反欺凌法的通过

根据法律，美国学校有“反欺凌”的责任！

为了解决这个问题，美国首先加强立法，逐步降低欺凌定义的标准。

从1999年佐治亚州第一部反欺凌法诞生到美国各地反欺凌立法，历时16年。

每个州的反欺凌法律都明确规定了学校在反欺凌中的责任，并赋予学校处分权。美国学校的“零容忍”政策有法律支持。

一旦学校发现欺凌行为，必须立即采取行动。比如学生行为严重可以直接开除；涉及刑事犯罪的，司法部门应及时介入；

情节严重的，连未成年人都可以作为成年人定罪。

后来，美国各州把反欺凌的触角伸向了网络欺凌。

在社交媒体上侮辱、攻击或泄露学生隐私的行为也被定义为欺凌行为，称为“网络欺凌”。

由此可见，首先，在立法中明确将欺凌行为界定为犯罪行为，这样就有了法律可循，欺凌者就可以明白自己的行为是违法的。

因此，哥伦比亚校园事件后，以科罗拉多州为首的一系列州很快通过了相关的反欺凌法律。

从1999年格鲁吉亚第一部反欺凌法到2006年，16个州通过了反欺凌法，2012年这一数字上升到49个。

到今年4月，蒙大拿州通过反欺凌法后，美国各州都通过了反欺凌法。

然而，光有法律是不够的。

美国令人震惊的欺凌事件仍在一再发生。

2006年12月，来自密苏里州的13岁女孩梅根·梅尔因为在网上被欺负而自杀。

2008年，俄亥俄州女孩杰西卡·洛根(Jessica Logan)在男友分手后，通过在网上传播自己的裸照自杀。第二年，佛罗里达的另一个女孩也发生了类似的故事。

2009年，来自伊利诺伊州的11岁男孩卡尔·沃克-胡佛(Carl Walker-Hoover)因被同性恋欺负而自杀。

2010年1月，来自马萨诸塞州的15岁女学生凤凰王子因为在学校被几个学生欺负而自杀。同年，发生了上述克莱门蒂事件。

2012年1月，来自田纳西州的14岁少女菲利普·帕克(Phillip Parker)因被同性恋欺负而自杀。

2014年3月，来自爱荷华州的14岁男孩肯尼斯·威舒恩(Kenneth Weishuhn)因被同性恋欺负，受到死亡威胁而自杀。

美国对校园欺凌采取了“零容忍”的应对措施

除了特别注意美国法律的正确实施，美国法律还赋予学校对学生实施行政处罚的权力。一旦学校发生欺凌事件，他们必须立即采取行动，严重的行为可以直接被开除。

此外，它还要求学校采取三项措施:

第一，提供举报欺凌事件的渠道。教师和教职员工一旦发现欺凌行为，必须报告(某学校发生了欺凌事件，没有报警。被家长举报后，校长失业)。

第二，必须对举报的欺凌事件进行调查。

第三，要采取积极措施进行干预，轻者口头警告，重者驱逐。社会组织也要对被开除学籍的学生进行心理干预，不要放任自流。

凭借完善的法律体系和严格的措施，美国校园暴力犯罪在过去十年中有所减少，校园欺凌得到了有效遏制。

为了防患于未然，美国学校将“反校园欺凌”纳入日常活动

自从“校园欺凌”被纳入法律后，美国所有学校，尤其是小学都非常重视。甚至还有美国政府建立的“校园反欺凌”官网。(stopbullying.gov)

具体来说，美国学校主要采取以下措施来防止“校园欺凌”。

1.每个学校都需要认真评估自己学校的“校园欺凌”情况。(评估你学校的欺凌行为)

我们应该仔细收集和分析校园欺凌事件的频率、地点和时间，学生和家长如何处理，学校的处理方法是否有效。

学校需要在家长同意的情况下，对全校的欺凌行为进行定期、全面的调查。

美国学校将就校园欺凌的各个方面做一个非常详细的调查

2.充分接触家长和学生。(让父母和青少年参与进来)

美国学校认为，只有让包括学校、家长、学生和社区在内的整个社区的所有人都参与进来，才能传达出“反校园欺凌”的强烈信号。

美国学校一般成立“学校安全委员会”，负责提出方案，实施方案，评估学校反欺凌工作是否到位。

3.制定政策和规则。(创建策略和规则)

根据国家法律和学校自身情况，我们设计并制定了一套规则，包括目标陈述、行为规则、诉诸全校的具体规则和建立“校园欺凌”举报制度。

在学校形成浓厚氛围:校园欺凌，零容忍！

美国小学将在许多公共环节加强“反校园欺凌”规则

4.创造一个安全的环境。(营造安全的环境)

努力营造“接纳、包容、尊重”的学校文化。

美国学校会利用各种形式营造积极的氛围，包括教职工大会、全校聚会、班级和家长大会、学校给家长的公函、学校官网、学生手册等。

美国小学经常张贴海报，随时提醒他们“反校园欺凌”

5.体现在日常教学中。(教育学生和学校员工)

美国学校会在日常教学和活动中体现反欺凌的主题和课程。此外，还会对相关教师和工作人员进行学习和熟悉相关规章制度的培训，以便在事情发生时，能够合理、正确地干预和处理校园欺凌事件。

美国的学校老师会在教学过程中教育学生。遇到“shcool欺凌”怎么办:

1)勇敢地看着对方的眼睛，告诉他“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。(叫他们住手。)

2)逃离现场，不要让他们得逞。(走开)。

3)跑不掉的时候，保护好自己，不提倡正面反击。(保护好自己。)

4)告诉你信任的老师或长辈，求助不是软弱的表现。(告诉一个你信任的大人。)

5)找个安全的地方，不要和欺负你的人去一些私密的地方。(找个安全的地方。)

6)和值得信赖的伙伴在一起，一起走。(粘在一起。)

7)寻找新朋友(寻找机会结交新朋友。)

校园是学生学习和成长的环境。学生在成长过程中被欺负，却没有办法找到解决办法。受害学生会以怎样的眼光看待社会？

期待校园的每一个角落，都不会有欺凌，给孩子一个纯净快乐的成长场所！

防患于未然，社会和学校都要肩负起应有的责任！

来源:求教育