历史必修三书中题的答案 历史必修三书中题的答案

三部历史必修书中问题的答案:以下文字资料由边肖为大家收集整理，让我们快速浏览一下！

第一，高中历史要求三题，要正规，要有答案

1.“要做到仁者，必须从经济圈入手...经济圈是正的，你可以坐着决定。”

孟子的这段话认为a .忽视傅是实行仁政的手段b .贫富是实行仁政的障碍c .解决土地问题是实行仁政的前提d .尊重人民是实行仁政的途径2 .《唐律论》记载:“德为政教之本，刑为政教之用，尚须使小杨陨落。”这说明a .道德是惩罚的本体，b .惩罚是道德的体现，c .道德与惩罚相比微不足道，d .道德与惩罚是政治与宗教不可或缺的，3 .安徽历史遗迹丰富，人文景观众多。

图3中反映儒家伦理的是图3A.14B.24C.123D.2344，当代一位学者谈到自己做人的目的时说:学道即静，少欲；做事学法家，就是按道理办事；对待别人就像对待儒家一样，就是a .爱你不想要的一切，b .不要做你不想做的事去对待别人，c .君君，大臣，父亲，儿子，d .拯救真理，摧毁人的欲望。5.《湖西三笑》讲述了儒生陶渊明、道士卢秀京和和尚惠媛一起品茶忘归的故事。故事本身是虚构的，但经常出现在唐宋诗词和绘画中。

由此可以得出结论，儒、道、佛在当时出现了融合。佛教开始传入中国。诗歌创作呈现繁荣。画风以写实为主。6.理学家王守仁提出了“致良知”的学说。这里的“良心”指的是a .人心固有的是非标准，b .圣人特有的是非标准，c .通过学习获得的好知识，d .存在于外界的规律，7 .儒家长期以来都是士大夫。

明代思想家李贽提出要正视“天下只有最劣等的人”这一现实，强调“我为劣等人说话，不为高人说话”。这说明李志a .反对儒家正统b .主张只为下层阶级说话c .批判发展传统儒家d .批判君主专制8。明末清初思想家黄宗羲《访伊名录》于清代被禁。主要是a .这本书反对人性和正义。b .质疑孔子的权威。c .主张儒佛道三教合一。d .批判君主专制。9.明末清初，黄宗羲、顾、、王夫之等提倡经世致用，反对君主专制。这主要是基于他们。对先秦学说的解释。b .对理学的批判与继承。c .受西方启蒙思想启发。

对“活版”的正确理解是:a .活版技术从明朝就开始使用了。b .在活版印刷之前，信息传递是人工复制的。C .活版印刷最早使用的是木制活字。d .凸版最晚出现在四大发明中。11.图四是苏轼的《枯木奇石图》。有评论说树枝“没头绪”，石头“奇奇怪怪”，能体现其风格的是a .“先存笔，画最好的”b .“笔只有一两笔，好像应该做”c .“诗里有图”，“画里有诗”d .“用淡雅的笔写山林”图412。一所中学的研究性学习小组起草了一份题为《走进京剧》的墙报。

学生们在题名上提出了四组方案，其中比较准确的是a .甘家落户同光，名为国宝，b .戏曲始祖生单晶仇屈原，c .元末京师以献戏闻名，d .徽州四班康干京华领衔，13。古希腊一位哲学家第一次把哲学作为“探索生命与道德、善与恶的必要条件”。哲学家是苏格拉底，柏拉图，亚里士多德。恩格斯指出，任何新的理论“都必须从现有的思想资料出发，尽管它的根源深藏在经济事实之中”。最能证明其主要目的的是a .商品经济催生了近代欧洲的启蒙思想b .人文主义保留了天主教的神学色彩c .古典文化催生了意大利人文主义d .人民主权论丰富了法国的启蒙思想15。拜占庭帝国崩溃前后，许多学者和艺术家移居意大利半岛，从而有力地促进了波斯文化在这一地区的传播b .伊斯兰文化c .古希腊文化研究d .基督教神学研究16。奥利维尔·克里斯汀说

这时对福音的渴望，路德教的影响，激进派的诱惑等等都交织在一起。与之相关的正确史实如下:a .法国由镇压胡格诺派转变为宗教宽容。b .法国因为信仰上帝，在新旧宗教之间摇摆不定。C .法王不愿意改革天主教，因为他尊重教皇的权威。d .胡格诺战争后新教统治法国。17.一位中世纪的教皇称他的母校巴黎大学为“为全世界烤面包的烤箱”。这个比喻的意思是希望母校a .进行世俗教育b .成为传播神学的中心c .自由探索真理d .产生更多的学术研究成果18。“这种启蒙运动除了自由之外，不需要任何东西，的确是所有可以称之为自由的事物中最无害的东西，即在一切事物中公开运用自己理性的自由。”

做出这种说法的思想家应该是a .孟德斯鸠b .伏尔泰c .卢梭d .康德19。狄德罗的百科全书说:“自由是天赐的，每一个同类的个体，只要是理性的，都享有自由的权利...不是国家属于君主，而是君主属于国家。”这种说法体现了(1)个人自由(2)权利平等(3)的命题。

二、高中必修三历史课后所有自我评估题

第一课“百家争鸣”与儒家思想的形成[学习与思考之窗] 1。这是几种不同的反映人性的观点。你怎么看待这个问题？答案表明，孔子、孟子、荀子、高子对“人性”的看法都有一定的局限性。

“性相似”、“性善”、“性恶”、“性非善非恶”的观点，未能真正揭示人性的本质和内涵。客观来说，人性是随着人的生存环境而变化的。主观上说是随着生活实践的发展而发展的。

人有自然属性，也有社会属性。关于孔子“人性论”的几个观点:黄仁宇认为孔子没有直接提到人性的善或恶，而是说先贤应该时刻警惕和警惕不良，这表明孔子认为恶来自自然。

其他学者认为，孔子没有像后来的孟子和荀子那样直接明确地谈论人性是什么或不是什么，但《论语》中关于人性善的价值有许多预设。其他学者认为，孔子的人性观是人性的美善，而不是纯粹的美善，孟子的性善论和荀子的性恶论是孔子的美善而不是纯粹的美善的逻辑分化和发展。

【研究性学习概述】本课首先评价春秋战国时期“百家争鸣”的情况。答案是:首先，井场系统在经济上崩溃了。铁的使用和牛耕的普及促使了井场系统的崩溃；封建经济的迅速发展为学术文化的繁荣提供了物质条件。

其次，政治上，周王室衰落，士大夫崛起。春秋战国时期是社会大变革的时代，各种力量在争夺平衡。

另外，由于新统治阶级还没有绝对的权威，人们的思想不受任何框架的束缚和限制，可以畅所欲言。再次，在阶级关系上，“士”阶层是活跃的，是被重用的。

诸侯国都想充实，兼并他国，取代周的地位，所以特别值得尊敬；“士”们也希望以自己的思想实现自己的治国平天下的政治愿望。第四，在思想文化方面，从“向政府学习”到“向人民学习”。

私立学校的兴起造就了一大批学识渊博、经验丰富的法学教师，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。其次，研究拓展了探究活动的话题。第一句和第二句都是孔子的言论，是“仁者见仁，智者见智。”

“人生无仁，如何看待礼仪？做人无仁，如何看待乐理？”，体现了孔子的“仁”的思想。孔子认为，“仁”是衡量一个人的基本标准，是最根本的道德规范。

第三句话的意思是“你关心别人，别人就会爱他；尊重别人的人会佩服他。”这句话体现了孟子的“性本善”。

第四句话的意思是“对人的话友好，比布暖和；骂人比剑还苦。“说明荀子的性恶论认为人性中有恶，但实际上他仍然主张弃恶扬善。

第二课“罢黜百家，独尊儒术”【学习与思考之窗】想一想。汉武帝既然“独尊儒术”，为什么在统治思想中还要夹杂一些其他的学派？引领思路:“罢黜百家，独尊儒术”的社会背景。答案提示汉武帝之所以采取“罢黜百家，独尊儒术”，是因为①董仲舒的新儒家主张“春秋统一”、“君权神授”、“天人合一”、“天人感应”的思想，迎合了当时加强专制主义中央集权、巩固民族团结的需要。

(2)汉武帝的真正目的是加强专制主义的中央集权，所以其他一切有助于达到这个目的的思想都是他吸收的方向。因此，他在统治期间采用儒家以外的思想也就不足为奇了。③汉武帝的这些做法，促进了儒学后期发展中其他学派的融合。

【研究性学习概述】首先，这节课评价的是为什么汉代儒学可以成为正统思想。解决问题的关键:西汉统一的政局，董仲舒的主张，汉武帝在思想、政治、教育等方面的具体举措。答案提示:一、董仲舒理学提出的一系列主张迎合了当时加强中央集权、巩固民族团结的需要。

第二，汉武帝大力推动儒学的发展，充分肯定理学，用数百名儒者参与国家政治，设立太学，让天下士人都可以学习儒家经典。这些措施使儒学获得了中国传统文化的正统地位。

二、学拓素材略董仲舒的哪些思想体现在以上两个素材中？请告诉我们你对这个想法的看法。解决问题的关键:理解董仲舒的“三纲五常”思想，指出积极可取的部分，摒弃无用的部分，并说明理由。

引领思路:董仲舒“三纲五常”思想的根本目的是维护封建统治秩序。答案要点如下:①有利于维护社会秩序，在当时有一定的积极性。

(2)崇尚孝、仁、义、礼、智、信，摒弃封建成分，是中国传统美德的重要组成部分，应予弘扬。(3)强调君权有利于当时加强中央集权的需要，但对未来两千年中国历史的发展极为不利。

(4)强调夫权，压迫女性，应予批判。它是一个开放的话题，是为了培养学生开放的思维能力。

只要合理，有理有据，就可以赞同。不要拘泥于固定答案。

第三课宋明理学【学习与思考之窗】请谈谈程颐和朱的“师事”实践。对我们的学习有什么启发？解决问题的关键:解析“给事物以知识”的内涵。回答:我们学习的启示是:首先要脚踏实地的学习每一个具体的知识，然后才能融会贯通，提高自己的能力和学习水平。

【研究性学习概述】一、这节课对朱成理学的评价主要内容是什么？引路思路:可以分别描述二程和朱的理学思想，也可以综合思想的几个方面。答案提示:(1)“正义”一万。

第三，高二第三必修历史选择题有答案，要分析

第一个问题:问题中要求的是孟子的命题:第一本教材说孟子继承和发展了孔子。

孟子提出了“重民治清”和“反对专断刑杀”的思想“重民治清”并不是真正意义上的民有地位高，而是要求统治者实行“仁政”。b、C可以判断不选。A项“重民，即治清，治薄赋。D项是第二个错误:排除法，即阶级分析法，战国时期的孟子。皇帝至高无上，君主和人民不可能平等。

地主阶级是剥削阶级，农民是被剥削阶级。君臣平等，就不会有剥削。

这种问题要反过来考虑。如果满意，就回答后一个！。

四、高中历史必修3答题技巧

都是高考来的。我会给你我最珍贵的秘密。不要告诉别人。

1.以课本为基础的高中生没有能力组织自己的语言，所以他们应该学会运用课本中的原话。即使用自己的话说，老师也不会给高分。不信你和周围的同学对比一下，明显感觉你回答的问题和其他同学一样，但你总是差几分。这就是原因。因此，只有在答题前阅读和记忆教材，才能熟练运用教材中的单词。一般用作材料分析问题

2.答案是有条理的。没有一个老师有耐心去看回答很多字的答案，即使答案是正确的。根据老师在课堂上划分的点回答问题，分为1、2、3、4。回答问题的时候，要一个一个的组织展示。

3、字体标准化，字体质量影响结果，至少要写得干净整洁

最后，现在最重要的是材料分析。一定要紧扣材料，引用一句话，用一个答案解释，把课本上的答案和材料结合起来。

另外，选择题最多不能错3次

纯手玩，给分

这个人，用的时候，很着急。用了之后他不给分，跟人玩。

5.必修高中历史3。选择题，高手来答

1 B

2A

三维（three dimension的缩写）

4B

5A

6A

7D

8D

9C

10D

注意:

这里很多题都是高考历史选择题中的简单题，也就是考点可以直接在书上找到。个人建议你总结一下每个时间段的重大事件，包括其背景、原因、影响和评价，以及关键人物和他们的看法。相信你下次可以解决类似的问题。

六、历史必修3篇论文

历史必修三复习资料精选1。看材料回答相关问题:材料1董仲舒说:“春秋统一是天地之常情，古今之谊也。

我们老师有不同的方式，不同的理论，一百种不同的方式。不同的意义意味着，以上死亡是为了持有统一；法制变了，不知道留什么。

陈郁认为，所有不在孔子的六艺之内的人，他们的方式都是独一无二的，因此他们可以齐头并进。邪君论灭利，则统之，法度可明，学问可循。"

物质2守旧改革宗，复古开明，使儒家在维护伦理道德的前提下，一手伸向过去，一手指向未来，从而在日渐衰落的贵族封建宗法社会与方兴未艾的大一统国家之间架起了一座桥梁。这就是为什么儒学在当时能够成为“显学”，虽然在变革的动荡局面下显得迂腐难做，但在新的社会秩序巩固后又一次占据了独占地位。

汉代以后，儒学经历了几次变革，伦理精神和德治精神始终一致，从而成为中国传统文化的真实性。——张岱年、方克礼主编的《中国文化概论》第三教材黄宗羲说:“天下无地而得太平者为君。

茶毒天下肝脑，分天下子，剥削我自己的产业，这并不可悲。说:我给我的儿孙们创业了。

两者都有。敲掉世界的骨髓，把世界的孩子分开，理所当然的说:这是我唱片业的花朵。

然而，对于这个世界的巨大伤害，你只要坚持下去！请回答:①结合材料1和材料2，儒家思想成为汉代主流思想的原因是什么？(2)阅读材料3、黄宗羲的思想有哪些鲜明的特点？结合当时的时代背景，谈谈黄宗羲思想特色形成的原因。③儒家思想作为中国传统文化的主要组成部分，在构建社会主义和谐社会的今天，我们应该如何辩证地看待它？2.阅读材料，回答相关问题。在16世纪，人们相信有一千年的精神黑暗。接踵而至的不会是新的生命，而是真理的还原。

——利夫《巨人传·物质2》启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫漫长夜，呼唤理性的阳光驱散现实的黑暗。材料3...为此，提出了一个原则。要防止权力滥用，就要用权力制约权力，形成能组合各种权力的政治体系，各种权力在其中得到调节和协调，相互制约，即权力要分开掌握和使用。

-孟德斯鸠材料四...人们应该自由缔结社会契约，组成国家。.....社会契约是共同意志的体现，代表着所有人的权利和自由。

这是人民的最高主权，不可侵犯。人民要推翻暴君，重建符合人民利益的契约。国家的最高权力属于人民。

——卢梭《社会契约论》，请回答:①《物质1》中的“一千年的精神黑暗”是什么意思？《物质2》中这个“现实的黑暗”是什么意思？“理性的阳光”是什么意思？(2)基于材料3提出的“原理”，孟德斯鸠提出了什么理论？它的历史影响是什么？③根据材料四可以看出卢梭主张建立什么样的政体？(4)物质三、物质四对人文主义发展的主要表现有哪些？3.“创新是一个国家进步的灵魂，是一个国家繁荣的不间断动力。”在漫长的古代文明进程中，中华民族在科技领域群星璀璨。优秀的创新文化成果为人类文明的发展做出了不可磨灭的贡献，其中一些成为现代文明的推进剂或催化剂，影响了整个世界的发展。

但是，在近代影响人类进步的三次科技革命中，我们找不到中国人。请回答:①请写下中国古代三项有代表性的科技发明，谈谈它们对世界文明发展的贡献。

②结合你的知识，简单说说中国现代科技落后的原因。4.在古希腊罗马文明之后，基督教会统治西方世界近千年，极大地压抑了人们的个人意识。

为此，来自不同国家、不同领域的杰出人士在欧洲掀起了三股颇具影响力的思想解放潮流，带领人们进入理性时代，不顾教会势力的迫害和世俗的道德误解。请回答:(1)在14至18世纪的西欧，哪三次思想解放影响较大？根本原因是什么？②这三种思想解放潮流的特点是什么？请参照各自内容说明。

③三种思想解放潮流的共同影响是什么？5.改革在中外历史上的作用有:一、改革是思想解放的重要形式；第二，改革是富裕强兵的重要手段；第三，从封建社会向资本主义社会过渡的一种形式；第四，改革也是殖民地半殖民地国家自强不息、抵御侵略的选择....请结合《历史上重大改革回顾》的相关内容，按照以上四个方面举例说明。6.在某中学二班历史探究课中，学生从“穿衣”的角度表达了对百家思想的理解。阿胜说:“穿衣服要顺应四季自然的变化，冷天多穿，热天少穿”；b生说:“穿衣服看你的身份，什么身份，什么身份，穿什么”；c生说:“讲究衣着是浪费”；丁胜说:“何必呢？上面规定了大家最好穿一样的制服。”

请根据高二四位同学的观点完成以下问题:①请判断他们的说法代表春秋战国时期的哪个学派？如果让他们演历史剧，请导演。他们应该扮演什么角色？请说出你判断的理由。7.看材料回答相关问题，“不归之河是一个有永恒爱情的人。

在老营以西，人们说这是三国之战，赤壁之战。岩石磨损空，惊涛拍岸，翻滚而上。