二年级语文上册教师集体备课记录表怎么写 二年级语文上册教师集体备课记录表怎么写
一生浩然如何写好二年级语文第一册教师集体备课记录以下文字材料由边肖为大家收集整理。让我们快速看看他们！
过程记录:
一、设计理念:
根据学生热爱故事的特点，我们使用插图来激励他们积极阅读故事。通过自我阅读、范文阅读、共同阅读、不同角色阅读，可以整体体验文本的感受，理解和明白要想得到别人的赞美，首先要学会赞美别人，启发学生大胆想象。
让学生把故事中的真实与自己和周围的世界联系起来，从细节中看到真诚，从平淡中看到深情，感受故事和生活。
二，教学目标
1.知识目标:正确、流利、感性地阅读课文。
2.能力目标:通过大声朗读，理解课文内容，体验相互赞美带来的快乐。
3.情感目标:教育学生学会发现别人的优点。
三、教学准备
教师准备:刺猬、獾头饰、教案
学生准备:
1.做一张“温馨卡”；
2.找出你小伙伴的优点，想想怎么表扬他。
四，教学过程
一、激情介绍
1.课前激情:听说我们班的小朋友都很聪明可爱，你的大眼睛是最会发现问题的，你机智的“小脑袋”隐藏了很多神奇的智慧和知识，口才极好。老师总能在课堂上看到你的优异表现吧？真佩服你！看，今天老师为上课专心听讲的“灵耳”和积极思考问题大胆发言的“金嗓子”准备了那么多丰富的礼物。你对自己有信心吗？
2.激情赞:看！
3.听到老师的表扬，你现在感觉怎么样？“说”是张口结舌的音，“赞”是张口结舌的音。请正确朗读发音。
谁愿意看？
赞是？
我知道你们都很聪明能干，无论在家里还是在学校都必须受到表扬。
谁愿意告诉我谁曾经夸过你？上面写了什么？你当时是什么心情？
今天，我们继续学习这篇题为《赞美》的文章。看完题目，你的“小脑袋”冒出了什么问题？答案就在课文的小故事里。去看看。
请打开第85页的书。
第二，第一次阅读理解
1.请用你喜欢的方式阅读课文，注意新单词的发音，把每个句子都读好。
2.学生自己看书。
3.展示生词课件，检查自学生词情况。
通过名字和火车阅读。
4.出示刺猬和獾课件。
我们熟悉刺猬:身上长满了刺，又圆又可爱！至于獾，我们不太了解。看，老师还为你请了獾:两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，像镰刀一样弯曲的尾巴。
你喜欢他们吗？你用什么方式向他们表示欢迎？
5.请选择一个含有你喜欢的新单词的句子读给你的同伴听。如果你认为他能读得很好，给他一个赞美或赞美的手势。
学生互相阅读，互相赞美。
6.如果你把句子读好，你一定会把课文读得更好！正文有10个自然段落。请10个小朋友展示一下你的阅读水平。
谁喜欢看？点名。
7.老师要求其他孩子做“小法官”。听的时候，他想好好读。你怎么表扬他？
学生“小评委”发言，选择“读大明星”奖励小礼物。
8.谁的“灵耳”能听清楚:谁在文中夸谁？是怎么夸的？
9.老师贴了第一条赞:小刺猬夸小獾说:“你真能干，小板凳比一个强！”贴第二句赞:小獾赞小刺猬说:“你的苹果很香。我从来没见过这么好的苹果。”谁能再读一遍赞美的话？说出两个要阅读的学生。
10.也可以添加动作来阅读。
谁想再试一次？
11.你愿意当面赞美刺猬和獾吗？请上台亲自表扬他们。
生在舞台上做刺猬和獾，分别赞。
设计理念:阅读，尤其是朗读，是语文教学中最传统、最基础、最自学的方法。
阅读带来启示，在朗读中理解单词的意思，在朗读中理解句子的语气，增强语感，实现真诚的赞美，才能给人带来信心。
各种形式的朗读，如点名朗读、动作朗读、对着屏幕朗读，既避免了枯燥，又加深了对句意的理解，提高了阅读能力。
同时，老师处处关注，总是表扬学生的理解和进步。
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第三，研究文本
学习第一句赞美。
1.刚才你那么专心读书，老师都忍不住想加入你。要不要我给小朋友读一下我最喜欢的部分？我有一个小小的请求。请听老师边看图边读课文。用小耳朵仔细听:刺猬为什么要夸獾？獾的长凳怎么样了？老师大声朗读课文的第1-7段。
2.谁听清楚了:獾的板凳怎么样？
3.你还见过什么粗糙的？
4.獾看到自己粗糙的板凳会怎么想？
5.你有没有气馁过？
6.当你做一件事遇到困难的时候，当你做得不好的时候，我希望我能得到别人的鼓励和表扬。想气馁的獾，这个时候不需要别人的鼓励！正在这时，小刺猬来了，及时表扬了他。
让我们看看，刺猬夸它之前都做了什么？
7.正是小刺猬的照顾，显示了小獾在板凳上时的认真和细心。他做事认真的态度确实值得称赞。
如果你是刺猬，你会怎么赞美獾？
8.除了感动，獾会怎么做，怎么说？
老师呈现的句子是“在我有点气馁的时候，你表扬了我，让我自信了。
看，我已经会做椅子了。“学生一起读书。
看完这句话你想说什么？
9.小刺猬的赞美鼓励了小獾，增强了他的信心。
愿意做獾的人站起来，自信地读完这句话。
学习第二句赞美。
1.小刺猬的赞美鼓励了小獾，增强了他的信心。
自己读第8-10段，想一想:为什么獾会夸刺猬的苹果香，最好吃？边活着边读书边思考。
2.刺猬为什么有最甜最甜最好吃的苹果？
3.如果你是獾，你会如何赞美刺猬？
点评:让学生说说你怎么能夸獾，能传播学生思维，提高语言表达能力。
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4.小刺猬夸小蟑螂，能让小蟑螂充满自信；那么，小獾赞美小刺猬能对它做什么呢？
5.露出那句“谢谢，你的夸奖消除了我一天的疲劳。”让我们一起读刺猬的话。
6.赞美可以让獾充满信心，让刺猬解除疲劳。
想一想:表扬有什么神奇的作用？
7.赞美能带给我们勇气和信心。赞美能带给我们进步。赞美能带给我们成功和快乐。
一起读。
第四，课外延伸
1.如果小刺猬一开始不是赞美小獾，而是嘲笑讽刺小獾呢？
2.小刺猬和小獾的故事太感人了，我们来玩小刺猬和小獾的故事吧。
请先配合搭档表演一场。
3.你觉得看他们的表演怎么样？
4.我们每一个同学都有优点或者进步，那就赞美一下吧。
5.请拿出孩子们准备的“温馨卡”。让我们把这些赞美写在卡片上，送给我们的朋友，好吗？
6.互相写“温馨卡片”并发送
5.总结:让我们去发现别人在我们生活中的优点，去发现别人有哪些值得认可的地方，给予表扬，给身边更多的人带来快乐。
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