明朝设机构教育太子，如何防止太子与大臣勾结？
文末书生导语：明朝时，太子被视为“国本”，非常重视太子的教育。除了重视太子教育的内容外，还特别重视教育官员的选拔和委派。因为皇帝深知，教育太子的官员的人品和学识直接影响太子教育的质量和效果。明代太子教育官是指对太子进行道德文化教育，帮助他学习的官员。虽然明初
明朝时，太子被视为“国本”，非常重视太子的教育。
除了重视太子教育的内容外，还特别重视教育官员的选拔和委派。
因为皇帝深知，教育太子的官员的人品和学识直接影响太子教育的质量和效果。
明代太子教育官是指对太子进行道德文化教育，帮助他学习的官员。
虽然明初设立了三公亲王、三少亲王、詹世福、春方等官员对太子进行指导教育。
但为了避免太子与大臣勾结篡权，朝廷后来决定将上述机构与太子教育脱钩——太子三公、三少成为荣誉称号，詹事、春方成为翰林官员的“迁都之地”二月，皇太子出阁入校时，明宪宗任命户部少保、尚书、亭大学士万安为东宫讲读总管；
此外，太常寺的邵青、翰林院学士王献、詹实甫的邵湛、翰林院的李春等六人“换班”，即在东宫说话读书时陪伴；
姜鸣朝宗行书诗题黄山图册故宫博物院蒋朝宗、明太宗景泰二年进士，被选为庶吉士翰林院院士，授评。景泰七年参与编纂《大伊名通志》，升任翰林学士编辑。明宪宗时期，他担任学士，在东宫教书、读官，编辑《英庙录》，被誉为“好史之才”。
而翰林院学士彭盛之、侍应生读书学士蒋朝宗、左春芳王八羔子刘简、翰林院学士桂郑敏、周静、刘启、张生、张仪则“多说话、多读书”。这八人才是东宫真正的讲学和读书官。
明廷要求东宫读书官必须品德高尚、性格正直、性格成熟、学识出众、气度不凡、举止端庄、相貌英俊、声音清亮。
明代行书的诗页因其在成化时期的稳定性和严肃性而被选为太子官。他是一个“冲淡沉默，用巨大的力量感动”的人，甚至他写的诗都被称为“格力·高古，他总是洗得干干净净，才华横溢”。
只要符合其中一个标准或者有综合优势，皇帝和朝臣都会放心地把太子交给他们培养。
明朝的君主和官员都知道，太子在东宫的讲学和读书事关皇太子的教育和国家的安全。他们的选择必须有严格的标准和高门槛，才能为明朝培养出合格的储君。
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