高考文综考试历史的12分的论述题怎么答 高考文综考试历史的12分的论述题怎么答
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1.高考历史“材料分析题”失分原因。
无心考试是学生每次考试都丢分的重要原因之一。
在高考考场上，有些考生在没有搞清楚题目含义或者没有把题目全部看完的情况下就开始答题，比如“根本原因”、“基本原因”、“主要原因”。
2.不熟悉的教材。
不熟悉的教材也是学生失分的重要原因之一。
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”肚子里没有熟悉教材的考生注定高考惨败。
比如五四运动爆发的主要原因是当时国内外的各种矛盾，包括帝国主义的侵略、北洋军阀的黑暗统治、无产阶级的壮大、十月革命等因素。直接原因是中国在巴黎和会上的外交失败。
3.材料归纳的不完全信息。
高考史料分析是由历史文献、表格图形数据、历史地图等组成的综合性课题。
对于一个初中生来说，分析和整理这些综合信息真的很难。
因为这类材料分析题综合了语言逻辑、数据统计、读图等知识，所以大部分考生在分析这些题的时候会一败涂地，一败涂地，导致对历史内容的误判，从而影响最终答案。
4.答案不标准。
近年来，随着高考阅卷的规范化，考生的答案也有了一定的规范化。
因为考生在答题时急于下笔，往往会出现“牛不适合马的嘴”的答案，或者语言病多的答案；也有一些考生答题错误或者写在非答题区。后来考生发现太晚了，出现了箭头或者改纸面。
二、高考历史“材料分析题”考学生能力。高考历史材料分析题考学生什么能力？笔者以2013年高考48题题目为例。
材料一:中国古代有一种分享英雄的制度，就是皇帝去世后，从已故的官员中选出一位功勋卓著的大臣来陪宴。
英雄配得上皇帝是朝廷对大臣的最高评价。
在宋神宗北部，王安石“改俗立法”，领导了政治、经济和文化改革。
哲宗绍圣初年，“王安石当之无愧神帝廷”。
南宋时曾指出“自少生以来，学术政治腐败残暴，祸及国家，缘起实为安史”。
所以，“放安史陪天坛”。
——摘自白寿彝主编的《中国通史》。材料二:《宋史》中记载西丰事实的人，在杜南之后成为史家之手，元人因此而攻击他们，都是在野党之言，不可采信。
今天，他对龚景办公室的诽谤意味着一场详细的辩论...龚景不仅是一位伟大的中国政治家，也是一位伟大的中国作家。
——梁启超《王。
1.掌握教材知识的能力。
材料分析题的考试一定不能脱离教材知识。
作为备考考生，一定要注重对教材知识的把握能力，把高一到高三的所有教材知识进行整合，利用时间轴和专题来记忆知识。
2.接收和整合信息的能力。
由于考试选择的作用，高考出题需要考虑难易程度。
所以命题人会用各种复杂的历史信息迷惑考生，让考生在各种复杂的信息中找出考试需要的信息。
高考综合史是考察考生接受和整合信息的能力。需要从各种历史观和多个历史领域进行分析和整合。有些历史问题是不能极端理解的，需要用辩证唯物主义来分析，因为只有这样才能达到最终的答案点。
3.整体综合思维能力。
在高考历史考试中，考生应具备分析问题、回答问题的整体综合思维能力。
考生具备以上两种能力后，实际执行的是如何规范答题，如何细化答题点，如何不漏答题点，如何整理答题字体。
三、高考历史“材料分析题”高分策略1。回归教材知识。
课本是根本，高考历史考试离不开课本。
老师在平时的教学和高考复习中一定要强调学生回归课本，“一切变化都离不开祖师爷”，所有的考题都能在课本上体现出来。
2.明确物质内涵。
分析高考史料，必须明确各种材料的内涵，了解材料之间的关系，了解各种材料的信息，掌握一定的数据分析能力和语言分析逻辑能力。
因为材料分析是否正确，会影响教材知识点的判断，从而影响答题方向。
3.掌握答题技巧。
学生应注意这类问题的积累和比较，找出差异，根据教师对材料的分析，仔细理解教师的分析思路，找出不熟悉的类似问题与其他问题的差异，尤其是在复习阶段。
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