口述历史作文400字 口述历史作文400字
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现在科学发展了，要有创新意识。
现在我来说说我的小发明！首先说一下我的小发明是关于什么的。
几周前，殷老师邀请我和其他12名学生参加发明班。
听完之后，我深受启发，立刻做了一个多功能饭盒和一个环保干净的毛笔。
首先，我把目光放在了饭盒上。
但是没想到饭盒的不便。“啊，我终于想起来了。”我对自己说:“能不能加个行李箱？”晚上，我开始了我的“秘密行动”。在父母发现之前，我拿起剪刀和胶带，偷偷溜进我的“实验室”——厨房。我把准备好的饭盒，筷子，勺子整齐的放在一起，拿起胶带贴好。嗯，我的多功能饭盒完成了。
第二天，老师拿着我的多功能饭盒对我说:“你的发明很实用，但是上面的胶带用了几次就不牢固了，加个盖子吧。”当我带着我的发明回家时，我很快找到一个盖子，把它放在饭盒上。
到了学校就给老师了，我的发明勉强成功。
之后，我打算发明一个新东西。
“哎，不要异想天开的程序经常玩黑橡皮擦的发明，而我要发明它，和别人的不一样”，想到这，我找了一个长15厘米，宽5厘米的长泡沫，用刀在泡沫前面锉一个洞，然后把粉笔放在上面，你可以拿着泡沫写字，同时可以用泡沫的下端擦。确实是多用，但是擦拭效果不如学校。
爸爸下班后把黑板擦拿回来了。我把橡皮擦切掉一部分，用布胶放在泡沫的下端，但是不稳定。我该怎么办？我突然想到了一个好办法，用胶水把橡皮擦包起来两次来固定橡皮擦。
“嗯，完了。
擦拭不满意的问题也解决了。“连我爸爸都说我的发明比上一个好，是不是？我花了三天两夜才完成这项发明。会不会很糟糕？
它不仅可以不用脏手写字，还可以轻松擦拭。
我迫不及待地想马上把这项发明给我的老师。
时间过得太慢，我终于等到第二天早上两节课结束。我满心欢喜的把我的发明给了老师，老师告诉我，如果我改了一个小毛病，可能会获奖。
当时我一听，差点跳三尺高，大喊一声“我成功了。”这是我第一次做小发明，不想成功。
这个发明让我尝到了“先苦后甜”的快乐，也明白了这样一个道理:没有细心的观察，认真的思考，反复的实验，历经千辛万苦怎么能得到微笑？要求
不对！
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