加拿大如何系统的灭亡印第安人文化？他们做了些什么
羽Sir历史加拿大一直引以为豪的是，它没有像美国在西进运动中那样残酷地对待印第安人，但同样是英国殖民地的加拿大却没有它所描述的那样善良。几代人以来，加拿大政府有计划、有目的地有系统地摧毁了本土印第安文化。
在欧洲人到达美洲之前的几千年里，美洲土著人生活在加拿大的许多地方。在漫长的岁月里，他们衍生出了自己独特的文化。这种独特的文化形成了当地土著人民的身份及其对自己文化的独特归属感。相比之下，加拿大是一个年轻的国家。在英国开始对圣劳伦斯河流域进行殖民后的二百年里，加拿大坚持甚至捍卫了自己的英国殖民地位。
北美印第安人在欧洲人到来之前的不同土著语言的分布范围，现在这些语言已经基本消失了。
美国独立战争期间，加拿大作为英军的后方，提供补给和人力补给，大量美国保皇派移民加拿大。1812年英美战争中，加拿大人甚至在英国将领的带领下登陆波士顿，放火焚烧白宫。最后，加拿大于1867年脱离英国独立，直到20世纪80年代，加拿大才从英国获得修改加拿大宪法的权利。
独立后，加拿大还继承了英国与土著印第安人签订的协议。加拿大政府控制了土著人的土地，1876年，在未与土著人协商的情况下，颁布了《印第安土著人法》，限制土著人的自治，规定如何使用土地，并对教育和医疗实行限制。这项法律今天仍然有效。
在这期间，原住民和居住在美国的原住民一样，有所保留。在这些保留地，加拿大当局计划消除土著人民的文化习俗。当地居民被禁止庆祝传统节日，某些文化习俗被列为犯罪，一直持续到上世纪中叶。
加拿大印第安部落首领。
这是加拿大当局有意识地试图消除土著人民的身份并将这些人民融入加拿大文化的更大计划的一部分。加拿大政府希望土著人民作为一个独特的少数民族群体，能够慢慢从历史中消失。1920年，加拿大印第安人事务部副部长邓肯·坎贝尔·斯科特直言不讳地说，“我们将继续这一政策，直到每个印第安人都融入现代社会。到时候就没有印第安人了，也就没有印第安事务部了。”
当时加拿大政府出于多种动机，想消灭印度文化，融入西方社会。有些动机充满了文化霸权主义，但当时他们认为这是一种善意。他们认为，只有学习西方文化，土著人才能在现代世界生存。其他原因纯粹是为了盈利。当印度文化不存在时，就不会有印度民族。那么，加拿大人就可以避免侵占印度土地的指责。另外，原本留给印第安人的土地可以重新分配给加拿大人。
当地印第安人的传统住宅。
这个文化灭绝计划最重要的部分是印度儿童寄宿学校。这些学校最初大多由教会管理，后来由国家管理，从19世纪末延续到20世纪末，最后一所学校于1996年关闭。土著儿童被迫与家人分离，就像美国的移民儿童现在与父母分离，放弃自己的语言和文化一样。
1901年圣保罗印度寄宿学校师生。
大约15万名土著儿童被安置在全国各地的寄宿学校。在封闭和受歧视的环境中，有许多对土著儿童进行极端心理和身体虐待的案例。约有6000名土著人因住宿和卫生条件差而在学校丧生，死亡率高达4%。在一些学校，由于结核病的相互传播，死亡率达到69%。去过印度孩子寄宿学校的印度居民后来回忆说:“除了英语，你什么都不会说。你要去白教堂，穿白衣服，学白课本……”
1945年，圣安妮印度寄宿学校的印度学生正在上课。
这些都是微妙的。没有课程教这些印度孩子为什么要这样做。但是，这些印度孩子从小就学会了西方人的生活方式。长大了也是西方人，不是印度人。这一切都是为了疏远孩子的家庭地位。他们从小就被迫离开家人，没有办法回到家人身边。
出于土生土长的印第安文化，这些印第安孩子想至少在离开学校后过白人的生活。然而，加拿大社会中有形无形的歧视和政府设定的种族主义边界将他们推向了社会的角落。他们没有投票权，他们往往很难合法继承财产。他们也回不了印度老家，西化的人往往适应不了传统的印度生活，于是造就了一个贫穷受歧视的印度城市居民。
2015年，加拿大政府承认这是“文化大屠杀”，这些学校故意阻止“土著人的文化价值观和身份认同代代相传。”
加拿大的印度居民仍在遭受殖民主义的后果。与白人相比，他们大多过于拥挤，失业，工资只有白人的70%。年轻人的心理健康问题和司法不公在我们公司比较常见空。2015年，虽然土著人只占人口的5%，但他们却占了谋杀案受害者的四分之一。与白人相比，女性土著人平均寿命少6岁，男性土著人少8岁，只有69岁，接近典型的失败国家海地的平均寿命。
加拿大各省也允许企业在土著保留地开采自然资源，尽管遭到土著人民的反对。原住民的主权还是有限的。加拿大政府仍然对土著人保持警惕，只允许他们开放0.2%的土地和自然资源。
加拿大一直对原住民采取文化灭绝的策略。美国人武力征服印第安人，加拿大人文化灭绝。
我把你拉进了现代社会。你的小文化滞后是什么？你为什么不感谢我？
文章评论