台湾反课纲是怎么一回事 台湾反课纲是怎么一回事
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台湾教育部去年对高中语文和社会领域课程进行微调，预计今年8月1日正式上路。
有些内容，尤其是历史课程，是有争议的。
一些社会团体和高中生质疑黑箱作业，被怀疑“去台湾”，要求撤销课程，建立课程验证的公众参与程序。
今年4月20日，一些高中教师、大学教授、教育团体和家长团体组成了“反黑箱课程行动联盟”。从5月份开始，高中生逐渐加入队伍，纷纷发起抗议。
所以教育部也做了一些让步，比如新老课程可以并行，有些题期末考不考。
7月23日深夜，一群反对课程设置的学生和群众闯入教育部。警察总共逮捕了33人，其中11人是未成年人。
教育部24日表示会告知。
7月30日，区发言人林在生日当天自杀，加剧了学生的抗议情绪。
如今，抗议学生除了要求撤销课程外，还要求撤销对学生的通知，要求教育部长下台。
教育部部长吴后来出来面对群众，但双方不欢而散，吴没有回应他的辞职。
学生和警察的对峙还在继续，学生们大喊:“我们不撤退。”。
去台湾？
课程是台湾学生考试和教科书所依据的指标，教科书和教科书也是根据课程来审定的。
所以，课程调整的时候，学生、老师、家长都会特别关注，希望不要改变太多，以免学生为了考上好大学，不得不多读书，给自己造成负担。
然而，这次课程调整不仅是一次“微调”，还引发了其他争议。
许多学者认为，台湾历史的某些部分有“去台湾化”的嫌疑。
新台湾国家政策智库的副研究员林永升告诉德国之声，课程的微调当然有“去台湾”的嫌疑。
然而，学生最初抗议的焦点不是“意识形态”，而是封闭的抗议程序和暗箱操作。
严格来说，他们抗议政府违反程序正义，从而表达了对政府的严重不信任。
视觉基金会副执行董事孙垫在接受德国之声采访时表示，新课程其实更合理。
他举了一个例子:日本在台湾的统治当然是殖民统治，所以“日本统治”就改成了“日本殖民统治”；或者把“慰安妇”改成“女性被迫成为慰安妇”。
孙认为，不存在"去台湾化"的问题，只有"事实与否"的问题。
孙呼吁:我们可以有不同的历史观，但要尊重历史事实。
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2015年7月8日，才真旺姆总统马英九在国立政治大学的一次讨论中表示，此次修改引发了100多项争议，并列举了慰安妇、恢复与接待词、台湾抗战、228事件、白色恐怖等例子。，并认为就比例而言，它不需要重建。
7月9日，国家教育学院发布新闻稿，认为从主题上看，此次修改共引发17起争议，即:
有一种争议是，“原住民”改为“原住民”时忽略了平普人:原住民是法律术语，指台湾政府承认的14个原住民群体，但不包括已经消失或没有法律地位的平普人。
“国际比赛期”改为“汉族来台与国际比赛期”
“郑规则”改为“郑明规则”
“日本统治”改为“日本殖民统治”
“接收”台湾改为“收复”台湾
当代台湾的建筑已经从主题转变为年代
“大航海时代”改为“汉人来台，大航海时代”
“荷西治台”改为“荷西入台”
加“台湾人与抗日战争”
“多元文化发展”改为“中国文化与多元文化发展”
删除滨田雅希事件和马斗溪事件
清朝的治台政策转变为清廷的治台政策
鸦片战争期间迫使清廷开埠通商的叙事论争:《天津条约》和《北京条约》是英法联军会战后签订的，之后台湾被纳入清朝开埠通商范围。
台湾成为当时中国最先进的省份。这个论点是有争议的:在这个叙述的背后，没有完整的历史研究来支持它。
台湾与清末变法运动和甲午战争后辛亥革命的互动，包括孙中山来台湾寻求台湾人的支持，台湾人参与革命和民国的建立。
五四和新文化运动对新乡土知识精英的形成及其影响和作用
“慰安妇”改为“妇女被迫成为慰安妇”
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