树人历史 树人历史

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1.扬中庶人的历史与变迁

扬中庶人是扬州中学教育集团庶人学校的简称。

她是1999年6月经扬州市人民政府批准成立的民办学校。目前已招收初八年级74个班，高三年级20个班，管理上实行董事会领导下的校长负责制，经济上实行独立核算。

办学充分发扬扬中优良传统，锐意进取，开拓创新，逐步建成校园一流、设施一流、师资一流、管理一流、质量一流的新型民办学校。办学以来，充分利用扬州中学深厚的教育资源，逐步形成了一支教育深厚、敬业奉献的骨干教师队伍。

实施开放教育，聘请各界知名教师和外籍教师授课，组织师生参与国际教育交流活动。小班教学，每班不超过40人。

教育教学加强基础素质教育，注重创新意识培养和学生个性发展，加强拔尖人才培养。为了适应现代社会的需要，学校加强了英语、计算机和艺术教育。

学校设立了高额奖学金来奖励优秀的教师和学生。成立了一个“家长委员会”来参与学校管理。

目标管理的实施和办学成果的定期展示，形成了鲜明的办学特色。由于高举教育现代化旗帜，明确培养目标，着力提高教育教学质量，全面贯彻党的方针，面向全体学生，加强制度建设、组织建设、师资队伍建设和课程建设，教育教学取得了显著成效。

所有学科竞赛、城市考试和历次中考都取得了城市学校最好的成绩，得到了领导、社会和家长的广泛赞誉。同时也有不同的舆论声音，社会也提出了反对声音。比如高昂的学费可以把很多贫困生拒之门外，学校里的学生被过度攀比，他们的实质性素质下降。

有人认为扬中的树人已经成为贵族子弟可以享受优质教育资源的典型。对此，学校和政府官员已经澄清，物价部门表示，初中3.9万元，高中4.5万元的学费，在扬州人的心理承受范围内。

2009年，扬州中学教育集团庶人学校成立十周年之际，有人拍下了看台垃圾堆、草坪上的吸管、饮料瓶甚至乱扔的打火机，引发了土豆网网友的讨论。看来扬中树人把扬中的校歌从“子弟淑女”改成了“有钱有势的孩子”，扬中建校的本义似乎也变了。

2.扬中庶人的历史与变迁

扬中庶人是扬州中学教育集团庶人学校的简称。

她是1999年6月经扬州市人民政府批准成立的民办学校。目前已招收初八年级74个班，高三年级20个班，管理上实行董事会领导下的校长负责制，经济上实行独立核算。

办学充分发扬扬中优良传统，锐意进取，开拓创新，逐步建成校园一流、设施一流、师资一流、管理一流、质量一流的新型民办学校。办学以来，充分利用扬州中学深厚的教育资源，逐步形成了一支教育深厚、敬业奉献的骨干教师队伍。

实施开放教育，聘请各界知名教师和外籍教师授课，组织师生参与国际教育交流活动。小班教学，每班不超过40人。

教育教学加强基础素质教育，注重创新意识培养和学生个性发展，加强拔尖人才培养。为了适应现代社会的需要，学校加强了英语、计算机和艺术教育。

学校设立了高额奖学金来奖励优秀的教师和学生。成立了一个“家长委员会”来参与学校管理。

目标管理的实施和办学成果的定期展示，形成了鲜明的办学特色。由于高举教育现代化旗帜，明确培养目标，着力提高教育教学质量，全面贯彻党的方针，面向全体学生，加强制度建设、组织建设、师资队伍建设和课程建设，教育教学取得了显著成效。

所有学科竞赛、城市考试和历次中考都取得了城市学校最好的成绩，得到了领导、社会和家长的广泛赞誉。同时也有不同的舆论声音，社会也提出了反对声音。比如高昂的学费可以把很多贫困生拒之门外，学校里的学生被过度攀比，他们的实质性素质下降。

有人认为扬中的树人已经成为贵族子弟可以享受优质教育资源的典型。对此，学校和政府官员已经澄清，物价部门表示，初中3.9万元，高中4.5万元的学费，在扬州人的心理承受范围内。

2009年，扬州中学教育集团庶人学校成立十周年之际，有人拍下了看台垃圾堆、草坪上的吸管、饮料瓶甚至乱扔的打火机，引发了土豆网网友的讨论。看来扬中树人把扬中的校歌从“子弟淑女”改成了“有钱有势的孩子”，扬中建校的本义似乎也变了。

3.初中历史教学中如何渗透立德·庶人

时至今日，历史一直被用作道德教育的手段。在中学历史教学中，有意识、有针对性地向学生渗透德育，主要是培养学生热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的思想感情，培养学生的民族自豪感和历史责任感，使学生学会学习、生活、做事、做人。

根据新课程的目标，结合新课程改革的理念和教学实践，探讨如何在中学历史教学中渗透德育体验。第一，渗透爱国主义教育，培养学生的爱国情感，爱国主义教育应该是贯穿历史教学的主线，是提高学生思想道德素质的有效途径。中学历史教学不仅要从知识、理论和技能上培养和发展学生的智力；而且要从情感、意志、素质等方面为学生高尚品德的形成打下坚实的基础。

孙中山先生曾说:“做人最大的大事是什么？就是要懂得爱国。”爱国主义是“千百年来对祖国巩固的最深厚的感情”，是对祖国的忠诚和热爱，是中华民族精神的核心。

我国人民的爱国主义是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。我们的祖国经历了几千年的风风雨雨，经历了无数的困难和挫折，无畏地战胜了一个又一个困难，傲然屹立在东方。

在教学中，通过课本上的大量史料，教育学生在祖国优秀文化的宝库中不断汲取营养，陶冶情操，进而体验中华民族的伟大创造力及其对全人类的杰出贡献，同时感受到身为中国人的自豪感。树立学生对祖国的自尊、自信、自强，学会继承祖国的优秀文化遗产，使之发扬光大。

通过对祖国悠久历史和灿烂文化的传统教育，学生可以敬畏祖国优秀文化，为自己是中国人而感到骄傲，从而增强民族自尊心、自信心和自豪感，培养爱国情怀。2.渗透理想道德教育，古人云:“人无志气，不能立”。

这种“野心”，就像我们今天所说的，是一种理想。我们中华民族是一个充满理想的民族。

因此，理想德育是历史课德育的重要组成部分，因为它直接关系到培养合格人才的问题。对于正在成长的中学生来说，崇高的理想将成为他们前进的动力，使他们成长为有理想有道德的人。

古今中外，有无数志士仁人，胸怀大志，为人类谋幸福:比如抗金将军岳飞，从青年时代就一直在为“尽忠报国”而奋斗；伟大的资产阶级革命家孙中山早年就提出了“振兴中华”的战斗口号；周恩来总理在南开中学读书时，提出了“为中华之崛起而读书”的豪言壮语……在传授历史知识的过程中，把这些丰富的思想教育资料讲得恰到好处、生动形象，就能取得良好的理想教育效果。与此同时，我们也可以进行比较教育:如果一个人只知道吃喝玩乐，迷迷糊糊地度过一生，最后就像“帮不上忙的刘阿斗”一样，这样的人有什么价值？连三国曹操都给后人留下了“老马，志在千里”；“烈士暮年，心中充满勇气”的豪言壮语。

古人依然可以变老健康，更何况是生活在20世纪的少年！这样，学生就应该从小就明确树立远大理想的重要性，努力成为雄心勃勃的“天鹅”，而不是平庸的“小鸟”。第三，树立科学的世界观、人生观和价值观。修身养性的学生在成长过程中会遇到很多认知问题。老师有责任帮助他们解决问题，但一定不能治好他们的问题，必须教给他们做人的一些基本观点和原则。

历史上科学技术的发明和创新，每个历史阶段的改革和革命，以及一些历史名人为实现自己理想的艰苦奋斗，都为我们教育世界观、人生观和价值观提供了极好的素材。通过这些历史的教学，让学生了解整个人类的历史，这是一部不断为理想的实现而奋斗的历史。

我们今天享受的每一件小事，在历史上曾经只存在于人们的理想中。我们的祖先付出了很多艰辛，这些理想的东西成为了我们可以看到、触摸和使用的东西。这些曾经理想的东西的实现，是几代人共同奋斗的结果。

每一代人都为人类的幸福贡献了自己的努力，在他们的基础上，后代人提出了新的理想目标，进行了新的奋斗，这就是我们今天的原因。理想的实现是没有止境的。当一个目标实现了，自然会为我们提出更多新的目标。

无数新的话题摆在我们面前，就像无数颗珍珠，看我们有没有捡回来的野心。这是历史摆在我们面前的话题，借以鼓励学生树立远大理想。第四，充分利用地方历史渗透学生德育。我们可以在中学历史课堂教学中适当增加地方历史的内容。因为涉及到家乡的人、事、物，学生容易产生亲切感，觉得可信，容易接受，也容易产生情感共鸣，达到教育目的。

历史与现实，祖国与家乡融为一体，英雄的爱国精神感染学生，教育目的达到。研究家乡的历史可以激发学生热爱家乡的情感，从热爱家乡到热爱祖国，爱国主义可以得到升华。

因此，充分利用地方历史教科书是加强历史德育不可或缺的途径。比如在教学中，开展探究性学习，让学生在茂县实地参观营盘文化遗址，了解时代意义、历史价值以及与三星堆文化的联系。

4.十年树木，百年树人

《管子·全修》:“一年之计，如树谷；十年，不超过树；终身计划一点也不像树人。”

春秋时期的政治家管仲担任齐国宰相40多年，帮助齐桓公进行经济、政治、军事改革，使齐国成为春秋五霸之首。他的人才观是:“一年之计，如树谷；十年，不超过树；终身计划一点也不像树人。”

翻译:

一年的计划没有赶上种庄稼；十年规划，没时间种树；终身计划比不上培养人才。种植一年后收获的是农作物；是经过十年培育才会收获的树；天赋是唯一能在培养后的一百年里收获的东西。