中考说明与训练初中历史 中考说明与训练初中历史
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1.2016南京中考描述及培训历史答案
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历史:汉语词汇有三层含义:
1.作为一系列人类活动的历史事件来记录和解释。
2.进化和起源。
3.过去的事实。
历史，简称历史，泛指人类社会的历史。它是一门记录和解释人类活动过程中一系列历史事件的学科，很多时候也是当今时代的反映。如果只是总结和映射，那么历史作为一个存在，应该是消失的。历史的问题在于不断发现真实的过去，在于用材料说话，使人成为现实中可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承、积累和拓展，是人类文明的轨迹。
2.如何解读知识，理解，理解，列举，讲述，解释，
2017中考历史知识点:第一部分:中国现代化发展的进程和阶段特征。
探索资本主义现代化的初始阶段:20世纪40年代，外国资本主义现代企业出现在被迫开放的中国港口城市。这些企业用机器生产，打开了中国人的眼界，诱发了中国资本主义机器工业的出现。始于20世纪60年代的洋务运动标志着中国工业现代化的正式开始。
洋务运动是地主阶级有识之士领导的。前期以“自强不息”为口号，兴办了一批军工企业。这些军工从国外购买设备生产船舶、枪支弹药，把大型机械工业引进中国；后期以“求财”为口号，建立的民用工业都是用机器生产的现代企业。同时，由于洋务运动的需要，现代化开始从经济领域渗透到科技、文化、人才等领域。
整体发展阶段:最重要的阶段。学习西方先进的科技文化和改变社会制度有机结合，中国的现代化向前迈出了一大步。
①经济现代化取得重大进展:抗战后民族工业初步发展；辛亥革命后和第一次世界大战期间，民族工业出现了短暂的春天。②政治制度现代化取得重大突破:随着民族资本主义的发展，民族资产阶级开始进入历史阶段，维新派发动了戊戌变法；革命者建立了资产阶级政党，领导了辛亥革命，统治了几千年的封建主义，建立了资产阶级共和国，使民主共和国成为时代潮流，有力地推动了中国的现代化进程。
192年中国共产党成立后，制定了民主革命纲领，开创了中国政治、经济、思想和文化现代化的新时代。③思想文化现代化开始从传统文化向现代化转型:西方文化向西方大量涌入和学习，从生产技术到政治制度和思想文化。
。曲折前进阶段:在阶级矛盾和民族矛盾极其尖锐复杂的历史环境下，向近代中国缓慢而艰难地发展。
国民政府统治初期，采取措施加强对金融业的控制，制定产业发展规划，进行经济建设，这是中国现代化事业发展的十年。抗日战争爆发后，中国的现代化进程中断了。
。在社会主义现代化发展时期，社会主义现代化探索时期的特点是:探索中的曲折前进；社会主义现代化建设新时期的特点:建设有中国特色的社会主义。
主要表现在①以经济建设为中心②以改革开放为基本国策③明确提出富强民主文明的目标。
3.初中历史复习
复习教学对初中历史教学的重要性不言而喻。在复习过程中，存在一些困惑，如基础知识掌握薄弱、遗忘率高、理解、迁移和应用能力差、难以形成完整的知识链、内容过多、时间太少等。要解决这些问题，复习要有针对性，有重点，有明确的方向。下面，我将谈谈如何使用三年级历史复习的复习策略:
一、解读中考须知，明确考点。
有必要对中考的说明进行详细的学习和解读，有利于制定复习计划，选择复习方法，整合复习内容，挖掘内涵，明确目的，总结规律，引导复习更有效地迎接考试。通过定义考试标准，教师可以更有效地组织教学，学生在学习时会感到清晰。
第二，梳理知识，建立知识结构框架
初中历史范围广，内容多，复习时要尽量做到全面系统。关键是在一定的知识框架下理顺知识点之间的关系，形成立体的历史复习跨网，增强学生的应试能力。注重知识的点、线、面、体，注重整体把握。建立清晰的知识框架，整理知识点，帮助学生强化记忆，加深理解。以便系统、全面、有针对性地复习。
第三，联系中考，科学训练，培养应试能力。
研究中考命题方向，进行科学训练，对我们很有帮助。纵观近年来的中考历史，题型有多种:选择题、材料分析题、问答题。课程改革后，命题开始变得灵活多样，贴近学生生活，贴近考试内容，突出学科重点知识，严格按照考试标准进行命题。它不仅侧重于记忆和理解的考试，还侧重于应用能力的考试。值得注意的是，随着课程改革的推进，情感态度和价值观的渗透考试逐渐加强。
科学有效的训练可以把上面所说的一切付诸实践。但是训练效果取决于训练题的质量和数量，所以不能选择，更不能搞海战术。组织培训要注意以下几点:
1.进一步研究中考的说明，明确复习方向。设计的试题要体现新的方向。
2、突出重要骨干知识，命题必须按照中考说明的要求突出重要骨干知识。要求学生做选择题速度快、准确，但不能盲目求速度；做材料分析的关键是阅读材料，用已知的知识解决问题；问答一定要有条理，有条理，规范，整齐。
3、立足学校实际，制定切实可行的复习计划和目标。教师在设计复习题目和复习计划时，要针对不同层次的学生采取不同的复习目标和方法，因材施教，增强针对性。
4.加强训练，夯实基础。复习时，教师要按照中考的指示引导学生，结合历史复习目标，以课本为重点，熟悉课本，全面复习，注重基础知识的理解和应用。
我相信，结合自己学校和学生的实际情况，科学有效地制定好复习应试策略，对于提高历史复习效率，提高历史教学水平有很大的帮助。以上是我个人的粗略看法；事实上，我在历史教学过程中仍然存在许多不足，如教学经验不足，不适应新课程标准下的历史教学等。希望各位老师多多指教。谢谢你
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