历史学习法
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历史学习法
做选择题
一，题型的特点
1.知识面广。
2.注意考查对历史知识的准确掌握。
主要侧重于对历史知识的准确记忆，对历史知识的全面准确理解，对历史概念的内涵和外延的把握，对历史事实和与历史结论相关的理论基础的理解，对历史阶段特征的把握和理解。
3.突出综合能力的考核。
4.加强辩证思维能力的考核。
5.命题思维创新与命题技术改进。
跳出教材的束缚，不断创造新的情境。
题目形式多样，史料、图表等都被引申到选择题。
高考试卷中采用背景材料，题目的全面性大大增强。
6.重点关注中低难度题目。
二、问题结构
选择题通常由两部分组成:题干和选项。
问题干是用陈述句或疑问句来创造解决问题的情景和思路。
备选是指与题干直接相关的备选答案，分为正确项和干巴巴的担心项。
在综合试题中，有大量的专题或环环相扣的选择题。
第三，应试策略
选择题覆盖面广的特点要求考生扎实、扎实、全面地掌握所学的基础知识。
同时要培养概括、分析、评价的能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识问题的水平。
这是做好选择题的基础和前提。只有满足这些前提条件，并辅以一定的技巧和方法，才能真正回答选择题。
1.考试方法
能否认真审题是做好选择题的关键。
随着命题技术的发展，选择题的立体感和动态迁移感越来越强，越来越混乱。
因为其答案的唯一性，一旦考试出现错误，就会导致全错。
对于选择题来说，仔细的考查尤为重要。
根据选择题的特点，应采用三维考试的方法来阐明问题的含义和要求。
其具体要求是:
阅读背景材料。
每组选择题前的引导材料都是该组选择题常见的情境材料，与每道试题形成相对独立的有机体系，试题也受背景控制。
背景对于提示和限制考生对材料的掌握和答案的选择有很强的作用。
要注意解释背景，明确其时限和范围，以及考试的主要目的。
理清题目结构。
我们要仔细推敲词干，找出词干中的答案项。
主词和条件限定词。
答案项是指答案中包含的内容和项目，主语言是选项讨论的直接对象，条件限定词限制了答案内容的各个方面。
提出实质性问题
这个问题考察的是史料的阅读能力和材料的加工能力。
信息从何而来？试题提供的材料；如何处理信息？按照题目集的规定和要求进行题型处理。
因此，要解决史料问题，首先要阅读材料，考察问题的意义。
1.“阅读”。
基本要求是:阅读材料不仅要浏览，还要精读细读。
阅读材料的文字、来源、注释和注释，以明确材料的内涵和主题。
正确定义材料的时间空范围。
历史时间空非常严格。要搞清楚是哪个国家，哪个地区，什么时候发生的。
既不允许创造，也不允许想象。
阅读多种材料的组合材料分析题时，要把握材料之间的内在联系。
题目里很多材料好像都是孤立的。事实上，当提议者将它们结合在一个主题中时，就有了很强的完整性和内在联系。
阅读材料不仅仅要从文字的角度去理解，更重要的是要把已经学过的历史知识作为理解材料的基础。
阅读材料时，要找到它们和课本的关系。虽然试题是新材料、新情况、新题型，但教材的相关内容往往是理解材料的历史背景。
只有用我们学过的历史知识去理解材料，才能真正理解材料。
材料中的关键词必须理解。
2.“复习”。
基本要求如下:材料分析题的设计规定了解题的方向和要求，通过认真审题，可以找出正确的解题思路。
按照命题人规定的角度和要求，最大限度地从材料中获取有效信息，特别是要准确捕捉材料中的关键词和信息点。
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