科学社会主义论文 历史虚无主义科学社会主义

历史虚无主义、科学社会主义，以下是边肖为大家收集出版的文字资料。让我们快速看看他们！

1.对历史虚无主义的理解和思考，1500字

历史虚无主义在中国发展了几十年，人们对它越来越熟悉。

其最显著的特点是，以西方“普世价值”为基础，以“重新评价”的名义，歪曲和否定党的历史和新中国的历史。其主要表现为:否认中国共产党领导人民革命的历史，否认中国共产党领导新中国建设的历史成就，否认和贬损革命前辈，污蔑党的领导人。

无论历史虚无主义思潮如何变换手法，只要看清楚这几点，就能深刻理解历史虚无主义思潮的真实意图。歪曲中国共产党历史和中国革命历史的目的，就是要否定中国共产党在马克思主义者和人民心目中的执政地位。鸦片战争以来的中国历史，是一代又一代仁人志士和人民反帝反封建，为救国而英勇奋斗、艰苦探索的历史。也是中国共产党领导人民通过新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和现代化建设实现民族复兴的历史，也就是中华民族从苦难走向辉煌的历史。

但这种历史在历史虚无主义者眼中是完全颠倒的。历史虚无主义思潮基于西方资产阶级的世界观方法论和颠覆性的政治目的，提出否定革命、说“告别革命”的命题，认为革命不好，革命只起破坏作用，没有建设性意义。

他们批评五四爱国运动“救国重于启蒙”；他们否认创建中国共产党的重大历史意义，否认中国共产党领导的土地革命，坚持认为中国共产党领导的中国人民进行的土地革命是在穷山沟里“鬼混”；他们否定了中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用，否定了敌后抗日根据地和中国共产党领导的人民武装在抗日战争中的重要作用，坚持八路军、新四军是“游而不击”“坐而大捷”。相反，他们吹捧蒋介石的地位和作用，说没有共产党领导的人民革命，中国会发展得更快，现代化的质量会更好。

事实上，他们根本看不到半殖民地半封建社会的生产关系严重阻碍了中国社会生产力的发展。当中华民族受到帝国主义、封建主义和官僚买办资本主义的掠夺、羞辱和压迫时，就谈不上现代化了。

毛泽东同志说:“没有独立、自由、民主、团结，就不可能建设真正的大工业。没有工业，就没有坚实的国防，就没有人民的福祉，就没有国家的繁荣。”

中国共产党领导的新民主主义革命和社会主义革命的历史充分证明，革命是历史的火车头，是现代化的助推器。没有中国共产党领导的人民革命的胜利，中国的现代化建设就不会成功。

中国共产党自1921年成立以来，领导中国人民完成并推进了三件大事:一是新民主主义革命完成，民族独立和人民解放实现，中华人民共和国成立。二是创造性地实现了新民主主义向社会主义的转变，完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度。

三是进行了改革开放的新革命，开创、坚持和发展了中国特色社会主义。这三件大事不可逆转地改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地开启和推动了中国的社会主义现代化建设。

不顾历史事实歪曲中国共产党领导人民革命的历史，其本质目的是制造意识形态混乱，否定中国共产党的领导地位。诋毁新中国建设史的目的是否定党的执政能力。在马克思主义者和人民眼中，新中国的历史就是在中国共产党领导下，经过60多年的艰苦奋斗和建设，不断探索社会主义建设道路，不断走向世界强国前列，不断在国际舞台上发挥更大进步作用的历史。

这段历史，无论是改革开放前30年，还是改革开放后30多年，都是一次辉煌的实践探索。虽然这段历史的前30年不是一条直线，有曲折，但与资本主义发展初期的曲折相比，根本不算什么。

特别是经过60多年的发展，中国共产党人领导的新中国取得了举世瞩目的伟大成就。经济总量居世界第二，人民物质文化生活水平得到质的提高，中华民族伟大复兴的光明前景展现在我们面前。但在历史虚无主义者眼中，这种历史已经被彻底扭转。

首先，他们否定指导新中国建设实践的科学社会主义理论，甚至称之为“极左教条”。有人说，经济文化落后的中国没有资格搞社会主义。建国后的社会主义只是小资产阶级对社会主义的空欲望，实际上是“民粹主义”。

二是歪曲、丑化新中国建设的伟大实践，无视新中国社会主义建设的本质和主流，对新中国的重大历史事件一一简单否定。比如，有人以所谓“口述历史”和个人“回忆”的方式否定党领导的“一变三变”，看不到其对奠定社会主义制度、开创人类历史新时代的重大历史意义；有的极力渲染甚至编造“大跃进”时期的错误，证明中国共产党根本不懂经济，根本没有能力抓经济建设；有的无限夸大某些历史事件的“细节”和感受，抹黑历史，欺骗好人的感情，甚至编造“饿死几千万人”的谎言，企图挑起对党的领导的不满；有人打着批判“文化大革命”的旗号，把党和新中国的历史说成是一系列“左”倾错误的延续和叠加，从而否定了中国共产党的执政能力；有的无视新中国思想文化建设的成就，把爱国主义说成是“民族自大的封闭观念”，把集体主义说成是“压制”。

2.为什么要学习科学社会主义

1.为什么要学习“科学社会主义理论与实践”:学习“科学社会主义理论与实践”，有助于学生提高马克思主义理论素养，提高对什么是社会主义、怎样建设社会主义的认识，提高对改革开放和现代化建设的认识，坚定对中国特色社会主义的信仰。

2.科学社会主义理论与实践发展的历史进程:科学社会主义理论与实践经历了三个发展阶段:19世纪中叶，马克思恩格斯创立了科学社会主义理论，实现了社会主义从空向科学的发展。历史进入了20世纪。十月革命胜利后，社会主义从理想变为现实，第二次世界大战后从一个国家发展到多个国家。

自20世纪70年代末以来，中国成功地找到了一条不同于苏联的社会主义建设新路。苏联东欧剧变后，世界社会主义进入了新的探索时期。3.科学社会主义是在实践中不断发展的科学:马克思恩格斯创立的科学社会主义具有不可磨灭的价值，是无产阶级和劳动人民获得解放的精神武器，为认识和改造世界、什么是社会主义、怎样建设社会主义提供了科学方法。

科学社会主义具有与时俱进、与时俱进的理论品质。科学社会主义建立以来，社会主义取得了辉煌的成就，也经历了严重的挫折。正反两方面的经验都促进了科学社会主义的发展。

正确对待科学社会主义，不仅要反对否定科学社会主义的历史虚无主义；我们也要反对僵化的教条主义。

3.为什么要学习科学社会主义

我们党提出构建社会主义和谐社会，符合科学社会主义的基本原则，是对世界社会主义运动经验教训的深刻总结，丰富和发展了中国特色社会主义理论。提出构建和谐社会的任务和能力要求，是对科学社会主义理论和社会主义初级阶段实际的综合理解。它既坚持了马克思主义社会主义建设的理论原则，又牢牢立足于社会主义初级阶段的基本条件和国情，使人们对社会主义社会发展的人性化要求和人文关怀更加真实具体，既触手可及，又触手可及。社会主义和谐社会应该是人与自然和谐发展的社会，是物质文明、精神文明、政治文明和谐发展的社会，是各方面利益不断有效协调的社会，是稳定有序的社会，是公平平等的社会。

根据社会发展阶段的科学社会主义理论，我们仍然处于社会主义初级阶段，距离完全意义上的社会主义还有很长的路要走，更不用说实现共产主义理想了。然而，这门课告诉我们如何科学地发展我们的社会。我国现在正处于初级阶段，这就要求我们大力发展生产力，改变产业结构，努力把我国目前的投资驱动型经济发展成为需求驱动型经济。我们可以在科学社会主义中找到这一系列问题的答案。我们不能违背它，也不能超越它，所以我们应该深化对它的学习和研究，找到一条适合我国和谐发展的道路。

构建社会主义和谐社会，让所有人都能各尽所能、和谐相处，这是中国特色社会主义建设目标，直接来源于马克思主义科学社会主义理论的创造性转化，使过去社会以为做不到的社会和谐建设在中国逐渐成为现实。这种对科学社会主义理论的继承和创新，有助于人们认同中国特色社会主义事业，全面发展创造激情和创造才能，加快现代化建设步伐。