传统语法教学法概念 古希腊语法这个词是艺术吗

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1. 传统语法教学法概念
2. cinema与theatre的区别
3. 《荷马史诗》有哪些艺术特点
4. 法语为什么分阴阳词
5. 古希腊的教育有什么特点
6. 请问希腊语中，属格、与格、呼格都是什么意思呢
7. 三科四学是谁提出的
8. 希腊七艺指的是什么
9. 古希腊学科分类
10. 古希腊七艺的特点

传统语法，这一术语常用来概括语言学成为科学之前、语法研究那一阶段的方法和观念。这里所说的“传统”已有2000多年之久，包括了古希腊和罗马语法学者、文艺复兴时期的作家及18世纪的规范语法学者们的著作。

要总括如此众多的研究方法是困难的，可语言学家们总是取这一术语的贬义，即指对语法研究来说是不科学的研究方法：依照拉丁语来分析语言而无视经验的事实。但是，现代研究方法中使用的许多基本概念，在那些早期著作中已能发现；另外，作为语言学思想史的一部分，传统语法的研究，在今天，又引起了新的关注。传统语法在我国当代的运用的突出例子是句型操练，通过操练来达到对语言刺激产生自动反应

"Cinema" 和 "Theatre" 是指播放电影或戏剧的地方。以下是二者的区别：

1. 历史和文化方面的区别："Theatre" 一词源于希腊文化，指的是戏剧、舞蹈等表演形式；而 "Cinema" 是指电影院，是从电影的角度衍生出来的。

2. 放映内容的区别："Theatre" 主要放映话剧、音乐剧、舞蹈等舞台表演；"Cinema" 则主要放映电影电视剧等影像作品。

3. 观影设备的区别："Cinema" 拥有高质量的屏幕、放映机和音响设备，以此给观众呈现出超凡的视听体验，而 "atre" 则需要特别演员表演。

4. 语言区别："Theatre" 更倾向于使用英式英语，而 "Cinema" 则经常使用美式英语。

总的来说，"Theatre"强调的是表演，而 "Cinema" 强调的则是影像体验。

cinema和theatre的区别

单词cinema和单词theatre在语法、意思、用法、词性等方面有以下区别：

1. 语法方面

单词cinema是一个可数名词，可以用单数或复数形式出现。例如，a cinema（一个电影院）、two cinemas（两个电影院）。

单词theatre是一个可数名词，也可以用单数或复数形式出现。例如，a theatre（一个剧院）、three theatres（三个剧院）。

1.Cinema和Theatre的区别主要在于它们的用途和形式不同。

2.Cinema通常指电影院，主要是为了放映电影而设计的，观众通过大屏幕看电影。

而Theatre通常是指戏剧院，是为了放映戏剧、音乐会和其他表演艺术而设计的，舞台上演员通过现场表演向观众传达故事。

3.在现代的文化和艺术活动中，Cinema和Theatre的形式也越来越多样化和交叉，有些电影院也会举办舞台表演和音乐会，而戏剧院也会举办电影放映和其他形式的表演。

史诗剪裁巧妙，结构完整，主干和插曲相结合，规模宏大,构思精巧；人物形象各具特色，不显重复和雷同；采用了客观叙述的手法；史诗的诗句优美动听，富有想象，比喻出色，韵律优美，极大地增强了作品的感染力。史诗常用重复的手法，这与它作为一种口头艺术有密切关系。 用自然质朴的口语写成,使用了大量口头艺术的表现技巧,如夸张、烘托、比喻、固定修饰语和套语等。

《荷马史诗》相传是由古希腊盲人诗人荷马创作的两部长篇史诗，《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。是他根据民间流传的短歌综合编写而成。

《荷马史诗》是古希腊最伟大的作品，也是西方文学中最伟大的作品。

《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值。它也是部社会史风俗史，它在历史地理，考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。

《荷马史诗》是早期英雄时代的大幅全景，作者以恢宏壮观，气势磅礴的浓笔重彩描写了古战场刀光剑影血雨腥风，一幕幕惊天动地的战争场面。

《荷马史诗》是艺术上的绝妙之作。它以整个希腊以及一具周围汪洋大海为主要背景，充分展现了自由主义的情怀。并为日后希腊人的道德观念，进而为整个西方社会的道德观，立下了典范。

《荷马史诗》被称为"希腊的圣经"。

《荷马史诗》也是人类早期时代的艺术创作，在思想上艺术上不免带有一定的局限性……

荷马史诗是古希腊文学中最早的一部史诗，也是最受欢迎、最具影响力的文学著作。它是欧洲叙事诗的经典范例，内容丰富多采，故事情节和人物形象为后世欧洲的诸多作家提供了丰富的素材。相传由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。关于荷马所生的年代，出生地和是否确有其人都存在争议。比较普遍的看法认为他可能生于公元前9、8世纪之间的小亚细亚〔安那托利亚〕海边的希腊殖民地。有希腊人的圣经之誉，柏拉图曾说过，精通荷马史诗就精通了一切。

两部史诗都分成24卷，《伊利亚特》共有15693行，《奥德赛》共有12110行。这两部史诗最初可能只是基于古代传说的口头文学，靠着乐师的背诵流传。荷马如果确有其人，应该是将两部史诗整理定型的作者。不过事实上，荷马史诗是希腊民间几百年来口头相传的神话传话和英雄故事的精粹。

《荷马史诗》的内容非常丰富。它广泛地反映了古希腊时代的经济，政治，军事，文化等方面的情况。以及当时人们的生活，斗争和思想感情。堪称人类社会童年的百科全书。他在西方古典文学中一直占据最高的地位。

荷马史诗有哪些艺术特征？写回答

荷马史诗有哪些艺术特征？

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一米八的脖子

来自百度知道认证团队 2019-07-02

艺术特色：

1、古代语言

荷马史诗《伊利亚特》古卷基本采用古老的伊俄尼亚方言，亦包含许多伊奥尼亚方言的用语，变化及语法特征，有些甚至可以追溯到古老的慕凯奈时代。此外，阿尔卡地亚——塞浦路斯方言也留下了它的足迹。很明显，这场战争处于远古。

Iliad，即《伊利亚特》意为“关于伊利昂的故事”或“伊利昂纪”，作为诗名，最早见于希罗多德的著作，《伊利亚特》因荷马的整理而显示出在古语言方面珍贵的研究型。

2、写作修辞

荷马是一位功底深厚、想象丰富、善于创新的语言大师。《伊利亚特》词章华丽，妙语迭出，精彩、生动的用词和比喻俯拾皆是。荷马知用暗喻（如“战斗的屏障”喻善战的壮勇。“羊群的母亲”喻山地），但却更为熟悉，也更善使用明喻。

《伊利亚特》中的明喻分两类，一类为简单型，另一类则是从简单型的基础上发展而来的复杂型。简单型明喻的结构特征是A像B。埃阿斯的战盾“像一堵墙”，兵勇们像狼或狮子似地战斗。

阿波罗从俄林波斯上下来，“像黑夜一般”；塞提丝从海里出来，“像一层薄雾”此类明喻，荷马用来得心应手，熨贴自如，其技巧可谓已达炉火纯青的地步。

另一类明喻，即复杂型明喻，在其他民族早期的史诗中绝少出现，但在荷马史诗中却是个用例众多、趋于普通的语言现象。此类明喻的结构特征是在A像B之后附加一整段完整的内容，其修饰或解说对象不是接受喻示的A，而是作为喻象物的B。例如：

倒死在光荣的赫克托耳手下。我从未见过如此出类拔萃的人物，如同一位迈俄尼亚或卡里亚妇女！

3、叙述方式

一般说来，史诗属叙事诗的范畴。《伊利亚特》中的叙述分两种，一种是诗人以讲叙者的身份所作的叙述，另一种是诗人以人物的身份所进行的表述、表白和对话。亚里斯多德称第一种形式为“描述”，称第二种形式为“表演”。

《伊利亚特》中，直接引语约占一半左右，而直接引语即为人物的叙述（包括复述），近似于剧中人（dramafis personae）的话白。毫无疑问，此类语言形式为表演式叙述提供了现成的材料。

从这个意义上来说，《伊利亚特》是介于纯粹的叙事诗（即诗人完全或基本上以讲述者的身份叙述）和戏剧（诗）之间的一种诗歌形式。柏拉图认为，荷马史诗属于悲剧的范畴，而荷马是“第一个悲剧诗人”。

4、音乐艺术

荷马史诗采用六音步诗行，不用尾韵，但节奏感很强。这种诗体显然是为朗诵或歌吟而创造出来的，在歌吟时，大概还弹着琴来加强其节奏效果。由于这种叙事长诗是由艺人说唱，因此常常重复不少惯用的词句，甚至整段重复，一字不改。

有时有些形容词的重复使用，只是为了音节上的需要，并不一定对本文意思有多少加强。而许多重复词句的一再出现，象交响乐里一再出现的旋律，又能给人一种更深的美的感受。这大概是由于古代的某些艺术手法虽然比较简陋，但有经验的说故事的诗人运用技巧非常纯熟。

所以才能产生这种成功的效果。使用比喻来加强气氛，使得人物形象更加鲜明，也是荷马史诗里一个突出的艺术手法。此外荷马史诗还善于用简洁的手法描写，用寥寥数语，表达出很深的感情。

5、超长篇幅

荷马史诗《伊利亚特》和《奥德赛》，每部都长达万行以上；《伊利亚特》共有15，693行，《奥德赛》共有12，110行，两部都分成24卷。这两部史诗开始时只是根据古代传说编的口头文学，靠着乐师的背诵流传下来的零散篇章，荷马如有其人。

大概就是最后把这两部史诗初步定型的职业乐师。在公元前 6世纪以前，这两部史诗还没有写下来的定本。根据罗马著名散文家西塞罗所说，公元前 6世纪中叶在当时雅典执政者庇士特拉妥的领导下，学者们曾编订过荷马史诗；

古代也有其他学者认为这是他的儿子希帕尔科斯执政时的事。而从公元前5世纪起，每逢雅典4年庆祝一次的重要节日，都有朗诵荷马史诗的文艺节目。从这制度实行之后，史诗的内容和形式应该是基本上固定下来了。

只是当时朗诵史诗的艺人，或根据自己的“话本”，或凭记忆，有时在文字上和行数上可能有些变动。在这种情况下，当时史诗的若干抄本在某些地方有些繁简不同是可以理解的。关于荷马究竟有无其人，两部史诗是否都是同一位诗人的作品。

近两百年来一直是西方研究荷马的学者热烈争论的问题。有人认为两部史诗在内容描写上有些不同，好像不是同一时代的人的作品，也有人认为两部史诗文字风格上相同之处大于不同之处。现在多数西方学者认为这两部史诗是荷马的作品，荷马还是确有其人。

当然，荷马也是根据口头流传的篇章整理而成的；如果没有长期的传说积累，荷马也创作不出这样两部伟大的古代史诗。

6、文学艺术

在史诗的创作艺术方面，首先要提到的，是史诗中已经出现的现实主义和浪漫主义这两种最基本的创作方法。史诗中描写的战争，描写的人物，既有古代神话传说的因素，但又是希腊社会生活的写照。

史诗中塑造的英雄群像，如阿客琉斯、赫克托耳、阿伽门农、俄底修斯等，无一不是现实的，同时又是浪漫的；既具有传奇性，又充满写实性；既有民族英雄的共性，又有鲜明的个性特征。在刻画人物性格方面，把人物置于重大的矛盾冲突中，通过他们的语言行动来描写。

例如阿客琉斯和阿伽门农的矛盾冲突，阿客琉斯和赫克托耳的矛盾斗争等。其次是史诗的高度艺术概括力和生动具体的细节描写的结合。特洛亚十年大战，头绪纷繁，人事众多，作者却能去粗取精，以小见大，以卓越的艺术概括才能，截取战争结束后的几个片断来写，紧凑集中，性格鲜明。

同时这种有高度艺术概括力的历史史实，又是通过实际现实中的人和事的具体细致的描写来体现的，有惊险、悲壮、催人感奋的场面描写，也有生离死别、使人泪下的爱情描写。广泛深刻的历史内容通过细致入微的人物活动表现出来，使史诗具有极强的艺术感染力。

再次，史诗创造的完美的文学形式（如“英雄格”的诗行），明显的口头文学特征（如“荷马式的比喻”），以个人遭遇为主要内容的传记式体裁（如《奥德塞》）等，也都是史诗在艺术上取得辉煌成就的重要因素，并使之成为后代文学艺术创作的源泉和典范。

荷马史诗就是以如此丰富深刻的思想内容和独特精湛的艺术特色成其为古希腊文化的杰出丰碑，它犹如百科全书，古希腊人民从中吸取了关于天文、地理、历史、社会、哲学、艺术和神话的一切知识，后代欧洲及其它许多地区和国家的作家艺术家从中汲取了无限丰富的养料。

就是现在，它仍然是我们研究古代社会的珍贵文献，仍然能够以其永久的魅力给我们高贵的艺术享受

法语分阴阳词的原因可以追溯到语言的起源和欧洲文化传统。

首先，法语中名词的性别区分具有语言学上的原因。在许多语言中，包括法语、西班牙语、葡萄牙语和意大利语，名词的性别是区分阴阳的，这源于这些语言中的名词有性的语法特征，例如单数主格代词和所有格形容词的性等。

其次，阴阳词的区分在欧洲文化传统中也有着深刻的历史和社会原因。在古希腊和罗马文化中，男性被认为是积极的、有力量的一方，而女性被认为是消极的和弱小的一方。这种思想观念反映在语言中，就形成了阴阳词的区分。

此外，从语言分类的角度看，法语属于印欧语系中的罗曼语族，而这一语族中的许多语言，包括西班牙语、葡萄牙语和意大利语，都有阴阳性的区分。因此，这也使得法语保留了这种区分。

总之，法语分阴阳词的原因是多方面的，既包括语言学的原因，也包括文化和社会历史的原因。

一，古希腊教育是与斯巴达及雅典的教育实践紧紧相连的。

第二，古希腊教育调国家控制教育，注重通过教育来培养当权执政的人才

第三，古希腊教育与哲学有着密切的关系。

第四，古希腊教育重视体育和音乐教育。

第五，古希腊教育中非常重视道德教育。

古希腊的教育特点

1、在教育目的上，主张培养身心和谐发展的公民。

2、在教育方法上提倡温和、民主。

3、在教育体制上，婴儿出生后由父亲决定是否培养。7岁前在家里受教育，重视游戏和玩具的教育作用。7岁后，男孩开始接受教育。7—12岁，进入文法学校和弦琴学校。8岁接受军事训练。20岁通过一定仪式成为公民。

希腊语分古代和现代的，语法很不一样，古代是5个格，现代3个格。 属格表示 属于某者，英语的Sparta's 就类似属格。 与格是间接宾语，而宾格是直接宾语。 至于呼格是古希腊语的语法，现代语言中很少有。

三科四学是清代学者袁枚提出的。他提出了“金针、针砚、书剑”三科，以及“经史子集、诗礼旅行”四学的概念。

原因：袁枚认为，学习的目的在于立德、立功、立言，而这三者并不是单一的，需要通过多方面的学习来达到。他认为，金针、针砚、书剑三科，能够培养人的实用技能，同时还要求注重经义学习，以及文化修养与学问知识。而四学则包括经学、史学、子学，以及文学，是袁枚认为囊括了人类学问的四个方面。

步骤：在袁枚的体系中，其中“金针”学科的学习内容主要是医学、针灸等，旨在培养学生的医疗技能。而“针砚”学科则包括手艺、文学、书法等学习内容，同时也注重实践技能的培养。最后，“书剑”学科是指以儒家经典为主要学习对象，通过学习这些经书，并结合实践内容进行学习。在四学方面，经学则是指儒家经典的学习，史学则是主要学习历史知识，子学则是以儒家经典《论语》等为主要学习内容。文学则是指诗词歌赋等文学作品的学习。

内容延伸：袁枚的学术体系不仅对后世儒家学派有一定影响，同时也启发了许多后世的教育家。在今天，三科四学的概念也有了新的含义，成为了一种多元化教育的表述方式，进一步反映了教育应当全面育人的观念。

回答如下：三科四学是清代末年的维新派人士康有为和梁启超提出的。三科指政治、经济、军事；四学指实学、经学、法学、医学。他们认为，只有在这些方面进行改革，中国才能强大起来。

古希腊学者柏拉图。

什么是三科四学：“三科”：文法、修辞、辩证法。“四学”，算数、几何、天文、音乐。

我认为三科四学算事是与现代学科有极大的关联，里面的一些学科也是现代基础教育的学科。

西欧中世纪的教会学校的教育内容——七艺(三科四学)。三科指的是由智者派提出的文法、修辞、辩证法;四学指的是由柏拉图提出的算数、几何、天文和音乐。

三科四学是中国古代教育家程颢所提出的。
在其《论语集注》中，程颢提出：“学之三者，闻道、思惟、明辨。
学之四者，行之、知之、习之、传之。
”这四个学习方面分别为：学以行之，学以知之，学以习之，学以传之。
这个理论对中国古代的教育产生了深远的影响，至今仍然具有较大的教育价值。

七艺是教会学校的教学内容，是七门课程。七艺，作为学科，一直沿用到文艺复兴运动以前。文艺复兴时代，学科开始分化：文法分为文法、文学、历史等；几何学分为几何学和地理学；天文学分为天文学和力学

古希腊的武士七艺分别是指:逻辑、语法、修辞、数学、几何、天文、音乐。七艺的起源可追溯到古代。

古希腊人创造的“七艺”课程（文法、修辞、辩证法、音乐、天文、数学、几何），被看作是未来雄辩家的必修课。

七艺”是古希腊的主要教育内容，指的是文法，修辞，辩证法，天文，音乐，几何和算术。

最早是后古希腊智者派首次确定前三艺即文法，修辞，辩证法，后来苏格拉底也把几何，算术，天文列入学习的科目，最后由柏拉图确定后四艺——算术，天文，几何和音乐，七艺由此确定下来

1.文法，指的是文章的书写法规的学科，一般指文字，词语和句子等编排语句和文章的合理性组织；

2.修辞，指的是研究修辞的学问，加强言辞和文句效果；

3.辩证法，指的是逻辑过程及抽象的学科；

4.天文，指的是观察和研究宇宙间天体的学科；

5.音乐，有关艺术和文化的学科；

6.几何，指的是几何空间结构及性质的学科；

7.算术，指的是数的性质和运算的学科；

七艺，古希腊经典的教学内容，一直延续到文艺复兴时期。看看他们学的内容还挺有意思的哈哈哈，特别是天文和辩证法。

七艺是教会学校的教学内容，是七门课程，包含“三科”“四学”，合称“七艺”。

“三科”：文法、修辞、辩证法。“四学”:算数、几何、天文、音乐。

七艺的起源可追溯到古代希腊。古希腊哲学家柏拉图按照 “以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵” 的原则，把学科区分为初级和高级两类。初级科目的体育包括游戏和若干项运动；初级科目的音乐除狭义的音乐和舞蹈外，还包括读、写、算等文化学科。

高级科目主要有算术、几何学、音乐理论和天文学。

逻辑、语法、修辞、数学、几何、天文、音乐,世称“七艺”.古希腊哲学家柏拉图按照 “以体操锻炼身体,以音乐陶冶心灵” 的原则,把学科区分为初级和高级两类.初级科目的体育包括游戏和若干项运动；初级科目的音乐除狭义的音乐和舞蹈外,还包括读、写、算等文化学科.高级科目主要有算术、几何学、音乐理论和天文学

古希腊的七艺是指：逻辑、语法、修辞、数学、几何、天文、音乐。七艺的起源可追溯到古代希腊。古希腊哲学家柏拉图按照“以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵”的原则，把学科区分为初级和高级两类。

古希腊是西方文明的源头之一，古希腊文明持续了约650年（公元前800年-公元前146年），是西方文明最重要和直接的渊源。