你从丑小鸭身上得到了什么启示 再举出一个名人的事例 你从丑小鸭身上得到了什么启示 再举出一个名人的事例

你从丑小鸭身上得到了什么启发？再举一个名人的例子。以下文字资料由边肖为大家收集整理。让我们快速看一下它们。

丑小鸭是怎么飞的

——爱因斯坦成功之路对教育的启示

朱昌潮

人类告别20世纪时，美国《时代》杂志发表了20世纪的“世纪人物”，第一个是阿尔伯特·爱因斯坦，第二个是富兰克林·罗斯福总统，第三个是印度的圣雄甘地。

当历史进入公元三千年时，一个西方学术组织调查了1000年来人们心目中的100位伟人。

结果爱因斯坦又一次高居榜首。

爱因斯坦是20世纪物理学的两大支柱之一相对论的创始人。

26岁时，他做出了震惊世界的三大发现。

他的科学成就改变了人类对时间的看法。他反对纳粹专制和战争，对人类社会的进步产生了巨大的影响。

他是20世纪最有影响力的伟大人物之一。

然而，他的成功走了一条奇怪的路。

追寻他的成功之路，发现道路上的崎岖和坑坑洼洼，可能会对我们改善教育，改善人才成长环境有很多启示。

笨拙的丑小鸭

爱因斯坦1880年出生于德国乌尔姆，父亲是一家小电器厂的老板。

妈妈是一个普通的家庭主妇。

他的家庭很普通。

爱因斯坦小时候没有表现出天才的迹象。

他四五岁才学会说话，比他小两岁的妹妹早就咿呀学语了。

他的父母担心孩子可能不会说话。

小时候的爱因斯坦不仅开始说话晚，而且语言迟钝，行动笨拙。

上学后，他的成绩平平，大部分老师都认为他没有前途。

他就像一只没人喜欢的丑小鸭。

小学老师有一次让同学用折好的纸做一个小板凳。老师看着他的造纸工人，告诉他这是世界上最丑的凳子。

他父亲有一次问老师爱因斯坦的学习情况，老师说:“他智障，说话不清楚，像梦游一样喃喃自语。

他不可能有才华。"

爱因斯坦中学时成绩平平。

应该认真背的作业，比如拉丁语，英语，生物等。，并不令人满意。

有一次，他父亲去中学找教导主任，主任告诉他，儿子整天胡思乱想，长大后无论做什么都不会成功。

老师说:“这孩子孤僻，智障，不守纪律。以后无论做什么，都不会有很大的前景。”

他在卢德尔波特特殊中学读高中的时候，学校采取的是灌输教育方式，强调服从，要求学生死记硬背，强迫学生上军训课。爱因斯坦被大大压制了。

军营式的管理，大量的背诵和记忆，极大的损害了他对科学的兴趣，以至于他很长一段时间都不想看科学方面的书。

他后来感慨地说:“现代教学法没有完全扼杀研究问题的好奇心，真是奇迹。”

爱因斯坦高考不顺利，第一次没考上，第二年才考上。

在大学里，他在老师眼里不是一个好学生。

大学老师不喜欢他的一个重要原因是他不按老师的规矩听课，不按老师的规矩做实验。他根据自己的实际情况选择课程。

他自学了一些课程，理解并掌握了这些课程，所以他不再听老师的课，去图书馆阅读他最喜欢的物理研究。

做物理实验时，老师规定了实验的步骤，但是爱因斯坦想，我们可以用其他方法进行实验，通过其他方式得出同样的结论吗？实验电路是他自己设计的，把老师的实验方案放在一边。

这位物理教授有一个大问题，他没有按照自己的安排做实验。

然而，就在构思一个新实验的过程中，爱因斯坦锻炼了他的创新能力和采取不同方法并跟上旧口味的创新素质。

大学毕业后，几个学生在老师的推荐下找到了令人羡慕的工作，但爱因斯坦没有找到工作。

他写信给教授，告诉他对物理研究感兴趣，希望教授推荐。

然而，教授没有回复他。

在他心目中，爱因斯坦不是一个好学生，也不会有什么野心，甚至懒得写回信。

许多年后，爱因斯坦和教授在一次国际物理年会上相遇，当时爱因斯坦是本世纪著名的伟大科学家。

教授对他说:“我真的疯了。一个杰出的人才就在我眼前，但我没有发现。我仍然保留着你的信。它不时提醒我当时有多迷茫。”

爱因斯坦在物理学领域创立相对论后，在老一辈物理学家眼中，他并不是他们所喜爱的物理学后裔。

在爱因斯坦之前，美国物理学家迈克尔逊和莫雷试图验证以太的存在，并进行了著名的“以太漂移实验”。

因此，没有发现乙醚存在的证据。

爱因斯坦在以太不存在、光速不变的前提下，通过研究时间、空、质量和物体运动速度之间的关系，创立了相对论。

相对论的前提是迈克尔逊和莫雷的实验，即牛顿力学假设的介质以太不存在。

后来爱因斯坦遇到了迈克尔逊，爱因斯坦对这位资深物理学家非常尊敬。

他对他说:“你做出巨大贡献的时候，我还是个孩子，只有一米多高。

是你的伟大成就奠定了现代物理大厦的基础。

没有你寻找以太的伟大实验，我们只能在黑暗中摸索。爱因斯坦真诚谦逊，但迈克尔逊不喜欢相对论和爱因斯坦，他心中的牛顿力学大厦依然巍然屹立。

他淡淡地对爱因斯坦说:奇怪的是，他寻找以太的实验居然生出了相对论这种怪胎。

他把相对论当成怪胎，把爱因斯坦当成生了怪胎的母亲。

可见，爱因斯坦从小学到大学到成功，一直都是被老师看不起的丑小鸭。

然而这只丑小鸭却成了物理大师，物理革命的领袖。

多么发人深省的爱因斯坦现象！

爱因斯坦是如何成为天才的

从小学到大学，爱因斯坦没有一个喜欢他的老师。他在冷遇中长大。

然而，爱因斯坦在老师不喜欢的环境中艰难地成长，最终成为一名伟大的科学家。

大学毕业后，有一段时间找不到工作，后来在专利局做文员。

他很难相处。有时候，他在背后思考，有时候，他在炉子上发呆。

26岁时，他突然迸发出思想火花，发表了三篇震惊世界的论文。

第一篇论文提出相对论，即时间，空，质量都是可变的，随着物体运动速度的变化而变化。牛顿力学只是物体低速运动规律的描述，是相对论力学的特例。

第二部分是他对光电效应的量子解释，完美的解释了光电效应的原理。

第三部分是布朗运动的解释。

相对论改变了现代人对物质、时间空和运动的看法。光电效应成为他获得诺贝尔奖的主要依据，布朗运动的理论解释也是一项伟大的科学成就。

科学史家认为他的三项成就都有资格获得诺贝尔奖。

之后爱因斯坦创立了广义相对论，预言了激光原理，在统一场领域进行了开创性的理论研究。

他在反对纳粹意识形态专制、自然哲学研究和反对核战争的和平运动中取得了杰出的成就。

他的巨大成就和他在学校的经历形成鲜明对比，让人不禁要问，他是怎么成为人才的？他的成功是僵化的教育制度的结果吗？他成功的关键是一个需要教育学和人才学关注的问题。

他的成功得益于家庭教育，弥补了学校教育带来的心理缺陷。

学校里的老师一再认为他是一个没有未来的孩子。

他是一个老师不喜欢的孩子，老师的心理歧视必然会给他带来心理阴影。

爱因斯坦很可能成为一个自卑、自暴自弃的学生。

这种心理可能会让他无所事事，在困难面前畏缩不前，成为一个缺乏独立思考和独立见解的人。

幸运的是，民主和丰富的家庭教育抚慰了爱因斯坦受伤的心灵，他仍然是一个精神健康的孩子。

他做了一个小板凳，被老师嘲讽为世界上最差的板凳。

父亲看到他，没有骂他，也没有挖苦他，而是鼓励他再做一次，努力做得更好。

老师嘲笑他作业最差的时候，他拿出第一张小板凳，告诉老师交作业的那个不是最差的，第一张更差。

他没有在老师深深的鄙视下自卑，也没有放弃自信地为自己辩护的勇气。他平静的话语中有一点幽默感。

父亲每次上学，听到老师对孩子的批评和残酷的评价，从不拿孩子出气。

作为一个中国父亲，看到孩子成绩没有达到自己预期的优秀水平，会大声的骂，有的还会扇孩子耳光。

如果你听说你的老师这样评价你的孩子，很少有父亲不大发雷霆的。

然而，爱因斯坦的父母小心翼翼地守护着儿子的灵魂。

可以说，如果没有父母对他的爱，在旧的教育体制下，在老师粗暴的精神压抑下，爱因斯坦等孩子的创造性萌发很可能被彻底扼杀。

他的成功真的可以说是一个奇迹。

他的成功得益于良好的非理性思维教育。

爱因斯坦在家里接受了良好的音乐教育，这对提高他在图像方面的思维能力起到了非常重要的作用。

他妈妈有很好的音乐能力。她从6岁开始就教爱因斯坦弹钢琴。

音乐成为爱因斯坦休息和思考的重要方式。

相对论创立的那天，他休息的时候弹钢琴。

他弹钢琴的时候，也在思考。

音乐在形象上锻炼他的思维能力，激发他的想象力。

他曾经说过，想象力比知识更重要，知识是有限的，想象力可以弥补知识的不足。

从小良好的音乐教育对他想象力的发展起到了很好的催化作用。

他用意识形态实验的方法构建了相对论，研究了这样一个深刻的同时性理论问题，离不开丰富的想象力。

他的成功也得益于家庭教育，家庭教育培养了爱因斯坦的自学能力和研究能力。

童年时，父亲给他一个指南针，告诉他指南针的导向性。

爱因斯坦迷上了指南针，反复测试。不管指南针放在哪里，它的一个指针总是指向南方。

他设想了各种理由来解释它为什么指向南方。他曾经想象指南针里有一个恶棍在指引方向。

他对指南针的指导兴趣和探索是他童年时的一个科学研究项目。

12岁时，他的叔叔雅各布送给他一本欧几里得几何。

他通过自学掌握了其中的一些内容。

经过刻苦学习，他独立证明了毕达哥拉斯定律。

正是这本书激发了他对数学的兴趣和自学能力。

他对问题的研究和自学能力都是在家庭教育中培养出来的。

他觉得自然界有一种规律是不依赖于人的意志的。他们平时看不见，却时不时的存在和表达。

一个直角三角形，无论左右看，都看不出斜边的平方等于两个直角的平方之和。

然而，人类的理性发现了它，并证明了它。

逻辑的力量是多么强大！他开始明白，人的感情只能找到世界的表象，只有理智才能找到世界的内在规律。要发现什么，就要去探索，去思考。

可以说，爱因斯坦的家庭教育承担了他成功的主要任务。

良好的家庭教育发展了他的智慧，保护了他的创造精神，培养了他独立思考的能力和探索未知世界的浓厚兴趣。

爱因斯坦现象的启示

爱因斯坦从一只大家都说很丑的丑小鸭变成了一只特别漂亮的天鹅。爱因斯坦现象发人深省。

首先，我们需要重新审视教育的价值。

教育应该关心所有的孩子，让他们发展。

在教育史上，很多老师不喜欢的孩子都成了人才。

美国的爱迪生被老师解雇了，因为他在学习数学的时候问了老师一个问题。为什么一加一等于二？谁规定的？这其实是一个很深刻的问题，就是数学的规律是怎么来的？

老师大概根本没想过这个问题，就觉得自己又笨又调皮，就不上学了。

遗传理论的创始人孟德尔也被老师认为是一个坏学生，因为他问老师为什么有些苹果是红色的，有些是黄色的，老师的回答是上帝创造的。

孟德尔又问:上帝是怎么创造出来的？

这个没有错，但是老师认为上帝的创造只能是赞美，不能有怀疑。

另一位伟大的数学家欧拉也不喜欢，因为他问老师天上有多少颗星星，上帝是怎么把星星放在天上的。

所以他被解雇了。

这种问题在我们的教育中也存在。

老师喜欢的学生大多是小学女生。他们早熟，安静，听话。

老师喜欢的学生都是听话温柔的学生。

教授喜欢的学生往往以老师的理论为理论，影响一个民族的创造力。

老师应该包容多样性，关心暂时贫困的学生。

教育应该给所有学生一个发展的机会，而不是把注意力放在一些聪明的孩子身上。

爱因斯坦不是一个早起的智者，他开始思考的时间很晚。

他的父母并没有因为他放弃的晚而歧视他，而是用爱来养育他。

无数事实证明，智慧的成长和成功之路是非常复杂多样的；智力是多元化的，发展是不平衡的。有的长于记忆，有的长于观察，有的长于思考。

早期的智慧可能不会成功，池辉也可能是一个伟大的天才。不要瞧不起丑小鸭。教育要让所有的孩子都被雨露滋润。

学校不应该成为灌输知识的工厂。学校应该培养独立思考的人，把独立思考和独立判断的一般能力的发展放在首位，而不是优先获取专业知识。

爱因斯坦认为，一个人如果掌握了学科的基础，学会了独立思考和独立工作，他一定会找到自己的路，他会比一个只关心获取详细知识的人更好地适应进步和变化。

今天，我们经常会遇到高分低能的现象，其根源是我们过于注重细节知识，而不是培养独立思考。

学校要营造宽松自由的氛围，给学生留下一定的学习自由。

爱因斯坦上大学的时候，物理学教授韦伯讲过传统物理学。爱因斯坦自学了这些知识。他的兴趣是理论物理，所以没有上物理课，而是自己学习理论物理。

他认为自由智慧可以保护学生宝贵的好奇心。

他说，好奇心“这脆弱的幼苗不仅需要鼓励，更需要自由；没有自由，必然死亡。

认为通过强迫和责任感可以增强观察和探索的快感，这是一个严重的错误。

相反，我认为即使是健康的猛兽，如果在不饿的时候继续用鞭子吞咽，即使能吞咽，也会失去贪婪的本性，尤其是强行喂它的食物被选中的时候。".

今天我们还在用“鞭子”继续深造，逼着学生不断咽下去。

学校应该发展学生的个性。

学校不应该简单地被视为将最大数量的知识传递给下一代的工具。

知识是死的，但学校要为活着的人服务。

爱因斯坦认为:“一个没有个体原创性和个体志愿者统一规范的社会，将是一个没有发展可能性的不幸社会。”学校也要培养高尚的道德品质和情感。

爱因斯坦主张学校应该进行道德教育。“没有伦理教育，人类就无法得救。”。

他反对只注重知识的态度，因为“那种‘注重现实’的思想习惯，像严霜一样，冻结了人类互相理解的感情”。

第二，要高度重视家庭教育。

家庭教育是教育的重要组成部分，父母是孩子的第一任老师。

心理学研究表明，儿童的心理和智力成长有一个关键期。

关键期一般在年轻阶段。

所以家庭教育其实是一种早期教育和整体教育，不仅仅是智力的教育，更是人格的教育。家庭教育对孩子的成长至关重要。

历史上大量人才成长的经验表明，家庭教育与人才密切相关。

爱因斯坦的成功也与他的家庭教育和早期教育有关。

他的父亲对儿子的宽容和鼓励，让他爱上了科学。

他的母亲教他音乐，锻炼他的右脑，激发他的想象力，发展他在图像上的思维能力。

然而，中国目前的家庭教育存在许多问题。

由于大多数孩子都是独生子女，中国父母有爱孩子的传统。

孩子生活条件太优越，缺乏锻炼和吃苦的机会，性格成长有缺陷。

很多父母都是经历过文革，去过农村的那一代人。由于成长的特殊环境，他们往往太急于从孩子那里得到补偿，给孩子过高的期望，对孩子的成长施加太大的压力。

这种沉重的家庭教育对孩子的成长非常不利。