怎么学好历史的窍门

如何学好历史的小技巧？以下文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看一下它们。

1.学好历史的10种方法

很多同学认为历史是最适合临时抱佛脚的一课，只要考前花点时间背，成绩还是不错的，甚至会考出好成绩。这么想是大错特错。学好历史不容易，尤其是面对文科综合卷的高要求。那么怎样才能学好历史呢？我会和你讨论的。

我觉得首要的是感兴趣。如果你对历史感兴趣，你会主动去学。不要抱着我不考历史就不学的心态。兴趣是一个很微妙的东西。如果有兴趣，可以快速记住知识点，理解和领悟历史现象背后的历史规律，轻松分析历史问题；反之，无异于在太上老君的高炉里煎熬，却无法提炼。

那对于没有兴趣的同学，如何培养这种兴趣呢？首先你要努力摆正心态，不要总是抗拒。如果是这样，上帝救不了你。然后，想想你之前看过的历史剧，让历史比较好的同学，甚至问一下历史老师，让他们从历史的角度来讲讲这部历史剧。你会发现很多以前不知道的有趣点。最重要的是，你可以发现历史不是无聊的东西，而是有趣的东西。最后，认真听几节历史课，你会发现我们学校的历史老师上课都还不错。虽然我不能保证你会爱上历史，但至少我相信你已经对历史课产生了兴趣。

当然，有了兴趣，没有好的学习方法，只能事半功倍。许多学生认为学习历史的关键是记忆，这是错误的。高中历史更需要的是理解。基于课本的理解。所以重要的是如何建立一个便于你理解的历史结构。其实这个也很简单。在阅读每一节的内容时，都要思考一个历史事件前后发生了什么，两者之间是否有内在联系，有什么历史原因可以解释。也可以对历史事件进行横向和纵向比较。比如两次政变或者两种政策有什么异同，为什么会有这样的异同，是什么意思？分析异同也很简单，无非是从背景、性质、影响等几个固定的板块去思考。有些书上说要把历史当作“立体”来研究。我觉得所谓的“立体”，大概就是横向和纵向的联系。经常用这种方式思考，可以准确分析不同历史现象的本质，解决我们遇到的任何问题。这是阅读时应该注意的问题。书不能只看。记住一些时间、地点、事件是没有用的。最重要的是学会用历史思维去思考和研究，去探索事件背后的东西。相信你很快就会发现，读历史越多，越有意思。

毕竟要面对考试，所以说学好历史，永远避免不了考试技巧的问题。现在很少有单纯考知识本身的历史题。往往是你对一个事件的分析。这需要运用在阅读中积累的功夫，还有一些技巧。

比如做选择题时，经常会遇到问“根本原因”、“本质”等问题，通常需要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面来分析。只要有关于这些方面的选项，一般都是正确的。至于问答，需要你的思考和分析能力。首先是分析。通过回忆这一部分老师的介绍，试着从更多的角度去思考这个问题。不用担心想太多，只要你觉得合理，就可能是正确的。更何况现在的考试反复强调“要鼓励学生自由发挥，要创新，要有自己的观点”，所以你要尽可能多思考。最忌讳的就是觉得自己什么都写不出来。最后，答题时，字迹一定要清晰。回答清楚，有逻辑。不要每一点都啰嗦，但一定要总结要点。每一点都要标上序号，这样才清晰明了。

对于这个题目，我暂时只能想到这么多，希望在历史学习的道路上走得好

2.学习历史的方法

首先是背历史的方法:历史难记易忘，这是学生学习历史的普遍反应。

因此，要想学好历史，就必须根据历史的知识特点，掌握科学记忆的方法。1.我们必须努力理解。

理解是历史学习中记忆更多更好的关键，因为只有真正理解的知识才不会被遗忘。就像其他课一样，一定要关注历史课。

有些学生认为听课与否无关紧要。反正他们能看懂课文内容，只要考前背了，也能应付。这个想法是非常错误的。虽然有些简单的内容可以死记硬背，但有些复杂的内容单靠死记硬背是学不到的。有很多历史知识去理解这个知识是什么，为什么会这样，它的意义是什么，它的影响是什么等等。

所以一定要把握好历史现象的因果关系和前因后果；如果上课不注意听老师的分析讲解，不动脑积极思考，幻想着去考试，当场难免会心烦意乱或者迷茫，而别人会不知所措。2.善于化繁为简，化难为易。

有些历史事件和现象很复杂，单靠死记硬背是记不住的。我们可以采取一些有效的方法，在记忆之前尽可能简化复杂性。主要方法有:公式记忆。在回答一些比较复杂的历史问题时，就像解数学题一样，可以总结出一些基本公式，然后根据公式进行记忆和答题。

比如历史事件=时间+地点+人+简单过程+结果+意义。通过=准备+发生+结果。

意义=行动+特征+影响。人=名字+次数+事迹+影响力。

作品=作者+书日期+内容+意义。这样就可以将复杂的内容简化概括，形成网络记忆。

也就是说，抓住几个关键点作为支点，展开，就可以快速记忆基本内容。掌握这种方法，在记忆古今中外的重要历史事件、历史人物、名人等方面，可以事半功倍。

比较记忆法。人类历史遵循一定的规律，向前发展。在其发展过程中，各种历史事件或现象有一定的联系，同时又受到时间和空的制约，使其各具特色。

比较记忆法是将两个或两个以上相关的事件或人物进行分类比较，找出它们之间的异同，以防止他们在比赛中被套牢。比较记忆法是历史学习中一种重要的记忆方法，具体方法如下:①比较性质相同但特点不同的历史现象，如秦汉隋唐等。

②比较一些表现相似但性质不同的历史现象，区分不同的性质，形成不同的概念。③综合比较性质相同但发生在不同时期的历史事件，区分异同。

如近代中国的许多不平等条约及其对中国社会的影响。④中外对比。

比如世界上最早进入奴隶社会的四个国家的比较，中国和西欧进入封建社会的比较，中国古代经济技术发展与西方的比较。列表图解法。

表格图解法是根据历史事件的特点，使相似的知识连贯起来，形成一个系统，使许多史实和复杂的内容清晰有条理，收到简化复杂的效果。列表法最大的优点是简洁醒目，是帮助记忆的有效方法，特别是在复杂史料的记忆中。

如古代政治改革、重大战役、科技文化成果；近代史上外国侵略者对中国的五次侵略战争，中国近代史上党的两次重要会议；世界历史三大宗教，资产阶级革命，两次世界大战等等。联想法。

分为纵向联想和横向联想。纵向联想是抓住某一历史知识的重点，使之连贯，即以某一历史事实为基点，既能涉及到发生在它之前的历史事件，又能涉及到后来发生的事件。由点到线延伸，就能记住这种历史知识前后的内容。

例如，在《马关条约》中谈到日本占领中国领土台湾，可以追溯到公元230年，当时孙权派魏文到益州，杨迪皇帝三次派人到台湾，元朝建立澎湖检查部，郑成功收复台湾，清朝建立台湾政府。从这一系列事件可以得出结论，台湾自古以来就是中国的领土。简而言之，直到第二次世界大战结束，《开罗宣言》才明确规定日本必须归还被占领的中国领土。直到第二次世界大战胜利后，台湾才回归祖国，日本占领中国台湾50年。

这样，关于台湾的历史知识就联系起来了。横向关联是将国内外同一时期不同的历史事件，或者不同时期相似的历史事件联系起来。

初中《社会》第三册、第四册把中外历史放在一起研究，要求我们关注中国历史，联系中外历史知识。比如说中国的甲骨文，我们就把埃及的象形文字，两河流域的楔形文字，欧洲的拉丁文字联系起来。

纵横字谜法。对于并列的事件或人物，可以通过字符串单词记忆，即按照文本前后的顺序将相关内容串联起来，只记住每个内容的第一个单词。

比如王安石变法的五大内容可以简化为“青、招、农、方、保”；二战后期的四次重要国际会议，可以简化为“开、德、雅、波”。通过这种简化的方法，我们可以快速记住文本的内容。

3.巧记人名，地名，年代。历史知识的重要特点是有很多名字、地点、年代需要记住，没有它们就不会成为历史。

学习历史，记人名、地名、年份是必不可少的基本功，自然需要一定的努力，但不仅仅是死记硬背，还有可行的科学记忆方法。记住人的名字。

通过记忆历史上一些重要人物的名字，我们可以掌握一些人的特点来增强记忆。比如汉朝皇帝姓刘，宋朝姓赵，晋朝姓司马等等。

记住人的名字。

3.学好历史的10种方法

很多学生认为历史是最适合死记硬背的一课，只要考前花点时间背，成绩不会差，甚至会考出好成绩。

这么想是大错特错。学好历史不容易，尤其是面对文科综合卷的高要求。那么怎样才能学好历史呢？我会和你讨论的。我觉得首要的是感兴趣。

如果你对历史感兴趣，你会主动去学。不要抱着我不考历史就不学的心态。兴趣是一个很微妙的东西。如果有兴趣，可以快速记住知识点，理解和领悟历史现象背后的历史规律，轻松分析历史问题；反之，无异于在太上老君的高炉里煎熬，却无法提炼。

那对于没有兴趣的同学，如何培养这种兴趣呢？首先你要努力摆正心态，不要总是抗拒。如果是这样，上帝救不了你。

然后，想想你之前看过的历史剧，让历史比较好的同学，甚至问一下历史老师，让他们从历史的角度来讲讲这部历史剧。你会发现很多以前不知道的有趣点。最重要的是，你可以发现历史不是无聊的东西，而是有趣的东西。最后，认真听几节历史课，你会发现我们学校的历史老师上课都还不错。

虽然我不能保证你会爱上历史，但至少我相信你已经对历史课产生了兴趣。当然，有了兴趣，没有好的学习方法，只能事半功倍。

许多学生认为学习历史的关键是记忆，这是错误的。高中历史更需要的是理解。

基于课本的理解。所以重要的是如何建立一个便于你理解的历史结构。

其实这个也很简单。在阅读每一节的内容时，都要思考一个历史事件前后发生了什么，两者之间是否有内在联系，有什么历史原因可以解释。

也可以对历史事件进行横向和纵向比较。比如两次政变或者两种政策有什么异同，为什么会有这样的异同，是什么意思？

分析异同也很简单，无非是从背景、性质、影响等几个固定的板块去思考。有些书上说要把历史当作“立体”来研究。

我觉得所谓的“立体”，大概就是横向和纵向的联系。经常用这种方式思考，可以准确分析不同历史现象的本质，解决我们遇到的任何问题。

这是阅读时应该注意的问题。书不能只看。记住一些时间、地点、事件是没有用的。最重要的是学会用历史思维去思考和研究，去探索事件背后的东西。

相信你很快就会发现，读历史越多，越有意思。毕竟要面对考试，所以说学好历史，永远避免不了考试技巧的问题。

现在很少有单纯考知识本身的历史题。往往是你对一个事件的分析。

这需要运用在阅读中积累的功夫，还有一些技巧。比如做选择题时，经常会遇到问“根本原因”、“本质”等问题，通常需要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面来分析。

只要有关于这些方面的选项，一般都是正确的。至于问答，需要你的思考和分析能力。

首先是分析。通过回忆这一部分老师的介绍，试着从更多的角度去思考这个问题。

不用担心想太多，只要你觉得合理，就可能是正确的。更何况现在的考试反复强调“要鼓励学生自由发挥，要创新，要有自己的观点”，所以你要尽可能多思考。

最忌讳的就是觉得自己什么都写不出来。最后，答题时，字迹一定要清晰。

回答清楚，有逻辑。不要每一点都啰嗦，但一定要总结要点。每一点都要标上序号，这样才清晰明了。

暂时只能对这个话题想这么多了，希望能在历史研究的道路上走得好。

4.如何学好历史

至于历史，我想说的是:关键在于平时，临时抱佛脚没用。我自己也吃过这样的亏。

教我历史的老师是一个非常认真的老师。他的班上似乎有一种魔力可以紧紧吸引你，浩瀚的历史似乎在他的讲解下一下子拉近了我们的距离。更重要的是，他总能引导我们思考复杂历史现象背后的联系和本质。在他的指导下，我高三顺利的学习了历史。也许我被我的胜利冲昏了头脑。大二开始偷懒，不再注重及时掌握基础知识。我只是考前临时背一下。直到高三下学期复习，我才意识到自己有多蠢。因为基本功扎实，不需要太多努力就能轻松回忆起所有内容。但是就算我把高二的课文看了几遍，我也可能会忘记。才知道为什么老师总是叫我们“抓基础，讲究平安”。高中学历史和初中完全不一样，问题不是死记硬背就能解决的。高中历史更需要的是理解。最好每周复习一次，每月复习一次。复习的时候，关键是一遍又一遍的看书，一遍又一遍的提高。书是最根本的。没有书谈能力是不现实的。在阅读每一节的内容时，都要思考一个历史事件前后发生了什么，两者之间是否有内在联系，有什么历史原因可以解释。也可以对历史事件进行横向和纵向比较。书不能只看。记住一些时间、地点、事件是没有用的。最重要的是学会用历史思维去思考和研究，去探索事件背后的东西。相信你很快就会发现，读历史越多，越有意思。إ

其次，做题当然重要。做题的过程其实就是一个重新回顾和思考的过程。现在很少有单纯考知识本身的历史题。往往是你对一个事件的分析。这需要运用在阅读中积累的功夫，还有一些技巧。比如做选择题时，经常会遇到问“根本原因”、“本质”等问题，通常需要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面来分析。只要有关于这些方面的选项，一般都是正确的。在我看来，“直接”和“间接”的问题其实很简单。当你“直接”回答的时候，可以让你的思维更简单，完全不用拐任何弯。除了“直接”之外，其他都可以安全地归类为“间接”。إ

至于问答，需要你的思考和分析能力。不要指望考卷上的题目是你以前见过的，更别说背某一道题了。只要掌握方法，问题和答案都很容易解决。首先是分析。通过回忆这一部分老师的介绍，试着从更多的角度去思考这个问题。不用担心想太多，只要你觉得合理，就可能是正确的。更何况现在的考试反复强调“要鼓励学生自由发挥，要创新，要有自己的观点”，所以你要尽可能多思考。إ

第二是表达。最好分段阐述，一次写一两行，不要太啰嗦。关键是写要点，因为阅卷的时候也是按分分，写多了，转了几圈就写完了一个要点，不仅会抢占老师的先机，还会因为找不到要点而让老师扣分，浪费很多时间，让他写不完试卷。

最后，多与老师和同学交流也有助于学习历史。一个人再细心，也会有疏忽。通过和同学交换笔记，和老师讨论习题，往往会有很多意想不到的收获。还可以看看《历史学习》之类的杂志，学点课本上没有的东西，提高思维的深度和广度，对解决问题很有帮助。另外，专题复习也很重要。可以帮助你掌握历史线索，深入研究一些历史规律之类的，增加你思考的深度和广度。

其实历史是一门很有趣的学科，不用担心学不好，只要你肯努力，掌握方法，历史就会变得很简单。

5.初中如何学好历史

首先——不要那么努力的看历史。一本书最多可以在没事的时候拿出来当故事书。如果对历史感兴趣，上厕所的时候可以拿出来当故事书看。上厕所可以看几个技巧。需要注意的重点是:当重要事件发生时，事件涉及的重要人物只是简单的“时间人”，他们可以在重点下面划线，以便在考前快速复习考试。-按时间顺序回顾历史事件的安排。通常这种方法可以同时记住很多内容和高分。——重点历史事件在掌握“当时人”的基础上总结原因和历史意义。这是一个简单易行的学习历史的计划。最后祝你学习进步愉快！^_^。

6.如何学好历史

我是一名历史老师。

我这样回答你。每个人的情况不一样，需要的方法也不一样。

适合他，不一定适合你。如果你是学生，我告诉你，深入了解教材是基础。

然后利用人民教育出版社人民教育网的“中学历史”或“高中历史”频道的网络资源源系统进行深入研究。或者学习的时候搭配一本比较好的参考书。

基础一般配“教材全解”，基础好配“尖子生学习案例”。课后，认真完成质量检查等作业。

初高中学生，要填图集。完成质检填图集就够了！千万不要胡乱搞海上战术。

利用好期末老师发的复习大纲。假期看历史书。教科书后面有参考书目。可以选择自己喜欢看的。

7.想办法学好历史

我们经常听到学生抱怨历史难学，历史知识记不住太多，或者知道历史知识点，但考试成绩总是不理想，这反映出学生没有掌握好的学习方法。

其实学生在正常的学习过程中把握好以下几个方面，你就会觉得历史很有趣，很好学。①培养强烈的学习兴趣:杨振宁说:“成功的真正秘诀是兴趣，兴趣是自学的先导，是人们探索世界的动力，是最好的老师。

有强烈的学习兴趣，遇到挫折和困难才能顽强地克服，持之以恒。“②培养学习的主动性，真正理解和把握学习的规律。

学习的主动性是什么？就是不被别人催促，不受外力驱使的学习。怎样才能培养学习的主动性？第一，要有明确的学习目的。

只有明确学习的目的，认识到学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，有意识地坚持学习。第二，要采取积极的学习态度，有计划地学习每一门课，注意课前认真准备，知道老师想说什么，标出难题，老师讲解的时候专心听讲。

③“暖旧知新”与“暖新知旧”相结合。“古为今用”体现了学习过程不能一次完成的规律，认知的过程必须往复螺旋上升。它告诫我们，学习要逐渐消化，切忌囫囵吞枣，有些知识要从外到内仔细斟酌；有些知识需要整合；有些知识应该引入先知，以此类推；有些知识要结合实际，具体理解。

但“暖旧知新”有其固有的缺点，知识面狭窄，难以更进一步。因此，在实践中，“暖旧知新”走向“暖新知旧”，从后者中寻找方法和规律，与“暖旧知新”相辅相成，成为我们学习方法中的一个重要原则。“与旧知识并驾齐驱”是指在不断探索新知识的同时，以新带旧形成知识的网络体系，表现出知识之间的内在逻辑关系，从而成为改造和提高素质的能力。

要学会梳理历史线索，努力构建历史知识框架。有大量的历史知识。在我们的学习中，我们掌握了许多重要的历史事件、历史人物和历史现象。这种知识像散落各处的“珠子”一样贯穿于所有篇章。如果我们不及时把这些珠子用“线”串联起来，这些知识很快就会丢失。

将这些知识串联起来的“线”就是每章的历史发展线索。有了点和线，就可以构建现阶段历史知识的整体框架。

④其实不需要死记硬背历史，只要用心读课本，认真读几遍课本，记住事件的背景、过程和意义，梳理历史线索即可。我们应该学会寻找记忆的规则，并努力把知识记在心里。

学历史的同学大概都有过这样的经历，内容太多很难记，尤其是时间、会议、条约的内容，考试的时候往往会混淆知识。如果能找到知识之间的内在联系，有些知识是很容易记住的。

比如辛亥革命，二次革命，保国运动，保法运动，都是1911，3，5，7的奇数。记住一件事的时间，记住其他的。⑤熟练掌握历史知识，一是全面深入地理解课文；二是要认真记录老师提出的重点内容；第三，利用假期时间看一些课外历史书，既能增长见识，又能帮助你理解历史课文。

如果我们对历史事件的背景有了清晰的认识，结合所学的知识，就会有更深刻的理解，而理解是最好的记忆方式。⑥牢记历史教学的目标是“掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法；学会用唯物史观的基本观点来观察和分析问题”，这是回顾历史时的指导原则。我们要着重从这几个方面提高自己的能力。

复习历史课本时，比较和分类是比较好的方法。横向比较和纵向比较总是训练逻辑思维的有效方法。选择题、材料和问答是历史上的基本题型，它们的问答包含归纳和演绎的成分。所以要注意答题前后的关联性、有序性、系统性，尤其是问答。

我总结了历史上发散思维和收缩思维的结合。思路要开阔全面，但观点要统一准确。即思想要受观点的束缚。

同时，在答题时，首先要列出答题要点，即观点，然后根据观点展开历史事件，用事实证明观点。审题是解决问题的关键。首先要考察问题的中心词，其次才是问题的条件限定词，比如时间限制、地点限制等。审题后要注意答题语言的简洁明了，一定要有层次，而不是简单罗列史实，答案越多越好。

⑦学会灵活运用知识，努力建立综合意识。现行的“3+综合”高考制度对学生的综合素质要求越来越高，要求学生灵活运用政治观点和地理知识分析历史现象，努力建立综合解题意识，让我们在再次遇到综合问题时得心应手。

总之，历史是一门记忆性很强的学科，但历史学科的学习要避免简单的死记硬背，要注意培养我们分析史实、理解史实的能力。所以历史要在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和应用。

理清一条线索，找出各种历史事件之间的关系，找出每一个历史事实的前因后果。只要我们在学习上是一个敬业的人，相信你一定会取得优异的成绩。