评课标准 阅读指导课的评课标准
春笔画妮阅读教学课程的评价标准是什么？？以下文字资料由边肖为大家整理出版。让我们快速看看他们！
注重学生的基本素质
语文首先要关注人和学生的发展。
从语文与人的发展的关系来看，我们应该考虑语文学科在素质教育中应该承担的责任。
在学生语文基本素质方面，新课程标准强化了以下因素:1。热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情；2.正确理解和运用祖国汉语的能力；3.良好的语感，丰富的语言积累和文化底蕴；4.良好的学习语文的态度、习惯和方法。
为了强化这些因素，教学大纲从“教学目的”出发，做了很多努力。
同时，在某些方面也适当降低了要求。
主要有以下几点。
1.明确要求不要背单词和段落，要背优秀的诗词和文章，推荐部分背诵。
2.降低阅读教学中“分析”的要求。
比如要求小学生分段，概括段落大意，概括主要内容和中心思想，理解词与句、句与段、段与段、段与篇等之间的关系。
现在要求“阅读兴趣浓厚、阅读水平合适的文章，能够理解主要内容，体会思想感情，领悟一些表达方法，注意积累语言材料”。
初中降低了语文基础知识的权重，必要的语法修辞知识只是作为常识引入。
3.考试有一些限制。
减负的意义不仅在于减轻学生沉重的课业负担，更在于遵循语文教育规律，从学生发展出发，着眼于学生的基本素质。
降低不必要的要求，增加增加的要求，不仅会为学生的发展打下坚实的基础，还会为学生的发展留下足够的空空间。
注重全面提高学生的人文素质
语文素养是人文素养的一部分，语文课程也承担着全面提升学生人文素养的任务。
修订后的教学大纲从语文的特点出发，强调语文教学过程中人文素质的全面提升，为学生的人生打下坚实的基础。
这包括以下几点。
1.爱国主义与社会主义思想道德素质。
2.科学思维方法与思维品质。
3.文化品位和审美品位。
关于文学与道教关系的处理，《纲要》强调潜移默化的影响和熏陶，突出语文学科的特色，强调思想道德教育和审美教育都是在语文教学过程中，通过情感渠道，通过长期的熏陶和沉浸，达到提升道德和人格的目的。
注重培养学生的创新精神
创新精神和实践能力的培养是素质教育的重点，是现代社会的要求，也是各学科的共同责任。
语文在培养学生创新精神和实践能力方面不亚于一些自然科学学科。
因此，纲要强调了以下几点:
1.提出了发展健康人格的要求。
强调要关注学生的个体差异，满足不同层次学生对语文学习的要求，开发他们的学习潜能；指出语文评价应重视对学生发展水平的评价。
尊重和发展个性是培养创新精神的基础。
正是从这个认识出发，纲要提出了上述要求。
改变千篇一律培养人的做法，把空留给学生个性的全面发展。
2.教学大纲在继续重视培养学生比较、分析、归纳、观察、记忆、思维、联想和想象能力的同时，强调独立思考的能力，提倡鼓励自己的见解和自由创造性的表达。
3.优秀学生的主体地位。
特别强调改变学习方法，让学生从被动压抑中解放出来，让学生在积极丰富的语文实践过程中获得知识，提高能力。
要求改变以教师为中心的教学方式，使阅读教学活动成为学生实践的过程。
提倡独立阅读和写作；倡导课内外开放，活跃课堂教学；提倡启发式和讨论式；鼓励研究和探究学习方法。
增强现代意识
1.体现了时代精神。
修订后的教学大纲体现了许多新概念、新理论、新理念:终身教育、大众教育、学习型社会理念、文明、合作、开放、进取等新价值观，以及哲学、教育学、心理学、语言学、文学等方面的一些新理念、新概念和新研究成果。
大纲修订版还要求教材选编文本要有时代气息，以现代作品为重点。
2.它体现了信息社会的要求。
主要表现在以下几个方面:阅读速度的量化指标；略读和浏览的阅读方法；收集数据和处理信息的能力；多媒体的使用包括电子学习等等。
3.它体现了开放社会的要求。
纲要提出了“吸收人类进步文化”的要求。
初中文选要求“兼顾外国作品”，推荐的10本课外读物中列出了5本外国文学名著。
这些都表现出“面向世界”的开放意识，旨在增强学生的全球意识，增进国际理解，吸收全人类的进步文化，塑造高素质的公民。
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