小学数学学科里怎样渗透德育教育 小学数学学科里怎样渗透德育教育
星影仙子小学数学如何渗透德育？以下文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看一下它们。
谈到德育，人们普遍认为“德育是在思想品德课和语文课的教学中进行的，或者是在班会课和少先队队课中进行的。”。
数学是自然科学，一是一，二是二，一加一等于二，与德育无关。
作为一名小学数学老师，数学的巨大魅力给我留下了深刻的印象。其包罗万象的内容本身就是一门德育课。
数学作为基础教育中的重要学科，不仅要让学生掌握最基本的数学知识，注重发展智力和培养能力，还要结合学科特点对学生进行潜移默化的思想道德教育。
数学的重要性不仅在于它与其他学科的密切关系，还在于它在社会实践中的广泛应用。更重要的是，它可以通过数学学习来训练人的思维方法，提高人的个性和品质。
而且小学数学新课程标准也明确提出:“根据数学的特点，以学习为目的，热爱祖国，热爱社会主义，热爱科学，进行辩证唯物主义的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。“那么如何在数学教学中渗透德育呢？
首先，充分发挥教师的示范和引导作用，用教师的人格魅力和真情实感感染学生，对学生进行德育教育
在日常生活中，教师渊博的知识、优雅的气质、整洁的外表、与人交往时得体的言行、教学工作中规范认真的态度，可以从不同的方面展现教师的人格魅力。
但这种人格魅力对学生的影响是直接的、巨大的、深远的，必将对学生终身起到榜样作用。
教学中生动灵活的教学方法不仅让学生愉快地学习，而且在他们心中产生了一种对老师的钦佩。所以，只有老师才能在课内课外为他人树立榜样、做榜样，从而塑造学生美好的心灵，培养学生良好的行为习惯。
比如对于小学低年级的孩子，要注意培养他们良好的学习习惯。我让孩子们在作业中写得工整，竖列计算时用尺子画线。然后我会在黑板上写的很漂亮，垂直列的时候我会用尺子表现。
孩子模仿性很强。我从不迟到早退。学生站起来打招呼后，我会鞠躬还礼，让学生有和老师平等的感觉。从长远来看，学生将学会从内心尊重自己和他人。
我总是把教学计划和学习工具放在桌子上。观察能力强的孩子注意到了老师的做法，开始以老师为榜样。我在合适的时候表扬了这些孩子，其他孩子也开始效仿。不到一个学期，孩子们良好的学习和行为习惯已经初具规模。
比如课后辅导“后进生”的时候，要耐心细致，不要粗暴，不要歧视，让学生不会摆脱数学学习，同时内心也有一种对老师的爱，对老师的学习有一种责任感，会极大的促进他们后续的学习。
二、研究教材，充分发掘教材中潜在的道德因素和德育素材，对学生进行德育教育
从表面上看，数学课的内容似乎相当枯燥。除了一些单调的符号，即一些直观的数字，师生的精力更容易被约束在如何解决那些数学问题上，而题目中所包含的独特的思想内容往往被忽视。这就要求教师认真研究教材，充分发掘教材中潜在的道德因素，把德育融入到知识的分析中。
1.在课堂教学活动中，要充分挖掘教材中蕴含的数学史料，教育学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱科学
数学教材中有很多数学史料，比如数学家的故事、数学发现、现实生活中的数学、数学方法、数学趣闻、环保、资源节约、古代算法等。，出现在小栏目如习题、批注、附录、你知道吗、小知识等。这些内容不仅可以拓宽学生的知识面，还可以使学生接受广泛的教育。
这些内容也是爱国主义教育和学习目的教育的生动材料。
我们可以及时将这些资料与教材结合使用，让学生了解中国古代数学家的伟大贡献，中国在世界数学发展史上的重要地位，我们中华民族先辈以高度智慧创造的价值，增强学生的民族自信心和自尊心，渗透德育。
在教学中，可以向学生讲解一些数学家的奋斗史，介绍我国数学发展史上的辉煌成就，鼓励学生学习数学家非凡的毅力和拼搏精神，从小树立远大的目标。
比如学完圆周率，可以给学生介绍一下，中国杰出数学家祖冲之计算出的圆周率在3.1415926-3.1415927之间，比17世纪的荷兰安托瓦尼早1100多年！激发学生的民族自豪感。
再比如，在学习了素数知识之后，可以向学生简单介绍一下数学家陈景润攻克哥德巴赫猜想的故事，让学生树立起努力学习、努力工作、积极奉献的责任感，为国家的繁荣和民族的复兴而努力。
再比如五年级的教学统计中有这样一个题目:“中国运动员在第24-26届奥运会上获得18枚奖牌，54枚奖牌，50枚奖牌。
做一个中奖卡统计表。对于这个问题，让学生先认真看完问题，让学生说说自己的想法，很多学生认为我们的体育成绩已经迈出了一大步。然后我将向学生介绍中国体育的快速发展历史及其在国际舞台上的巨大影响。运动员为我们的祖国赢得了荣誉。作为中华民族的一员，我们也应该像运动员一样努力学习，为祖国争光。
这样一来，学生们受到了极大的鼓舞，学习的兴趣和热情也极大地激发起来。
文章评论