怎么学习历史——教学设计流程图 怎么学习历史——教学设计流程图
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如何学好历史
至于历史，我想说的是:关键在于平时，临时抱佛脚没用。
尤其是考小综合或者大综合的同学，平时的基础是输赢的关键。
我自己也吃过这样的亏。
教我历史的魏贤伟先生，是一位非常尽职尽责的好老师。
他的班上似乎有一种魔力可以紧紧吸引你，浩瀚的历史似乎在他的讲解下一下子拉近了我们的距离。
更重要的是，他总能引导我们思考复杂历史现象背后的联系和本质。
这是学习历史最重要的方法。
在他的指导下，我高三顺利的学习了历史。
也许我被我的胜利冲昏了头脑。大二开始偷懒，不再注重及时掌握基础知识。
我只是考前临时背一下。
直到高三下学期复习，我才意识到自己有多蠢。
因为基本功扎实，不需要太多努力就能轻松回忆起所有内容。
但是就算我把高二的课文看了几遍，我也可能会忘记。
才知道为什么老师总是叫我们“抓基础，讲究平安”。
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高中学历史和初中完全不一样，问题不是死记硬背就能解决的。
高中历史更需要的是理解。
最好每周复习一次，每月复习一次。
复习的时候，关键是一遍又一遍的看书，一遍又一遍的提高。
书是最根本的。
没有书谈能力是不现实的。
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在阅读每一节的内容时，都要思考一个历史事件前后发生了什么，两者之间是否有内在联系，有什么历史原因可以解释。
也可以对历史事件进行横向和纵向比较。
比如两次政变或者两种政策有什么异同，为什么会有这样的异同，是什么意思？
分析异同也很简单，无非是从背景、性质、影响等几个固定的板块去思考。
有些书上说要把历史当作“立体”来研究。
我觉得所谓的“立体”，大概就是横向和纵向的联系。
经常用这种方式思考，可以准确分析不同历史现象的本质，解决我们遇到的任何问题。
这是阅读时应该注意的问题。
书不能只看。记住一些时间、地点、事件是没有用的。最重要的是学会用历史思维去思考和研究，去探索事件背后的东西。
相信你很快就会发现，读历史越多，越有意思。
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其次，做题当然重要。
做题的过程其实就是一个重新回顾和思考的过程。
现在很少有单纯考知识本身的历史题。
往往是你对一个事件的分析。
这需要运用在阅读中积累的功夫，还有一些技巧。
比如做选择题时，经常会遇到问“根本原因”、“本质”等问题，通常需要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面来分析。
只要有关于这些方面的选项，一般都是正确的。
在我看来，“直接”和“间接”的问题其实很简单。
当你“直接”回答的时候，可以让你的思维更简单，完全不用拐任何弯。
除了“直接”之外，其他都可以安全地归类为“间接”。
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至于问答，需要你的思考和分析能力。
不要指望考卷上的题目是你以前见过的，更别说背某一道题了。只要掌握方法，问题和答案都很容易解决。
首先是分析。
通过回忆这一部分老师的介绍，试着从更多的角度去思考这个问题。
不用担心想太多，只要你觉得合理，就可能是正确的。
更何况现在的考试反复强调“要鼓励学生自由发挥，要创新，要有自己的观点”，所以你要尽可能多思考。
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第二是表达。
最好分段阐述，一次写一两行，不要太啰嗦。关键是把要点写出来，因为阅卷的时候也是按分分的。写多了，一个要点绕了几个弯才写完，不仅会以主持人自居，还会因为找不到要点而让老师扣分，也浪费了很多时间，以至于考卷都来不及写完。
分文章还有一个技巧，就是根据给的分数决定分多少文章。
一般一个重点是两到三点。如果一个问题是八分，那么大概有四个重点。
这种方法可以有效降低漏答的可能性。即使实在想不出还能回答什么，也要把算出来的数字写的尽量完整。
同时注意序号的排列。
大点和小点标有不同的序号，使之显得清晰有逻辑，不容易丢分。
最后，字迹一定要工整。
想想看，一个老师要在这么短的时间内批改完这么多卷子。如果字迹潦草，哪个阅卷老师会有心情给你打高分？？
最后，多与老师和同学交流也有助于学习历史。
一个人再细心，也会有疏忽。通过和同学交换笔记，和老师讨论习题，往往会有很多意想不到的收获。
还可以看看《历史学习》之类的杂志，学点课本上没有的东西，提高思维的深度和广度，对解决问题很有帮助。
到高三下学期，要努力每天花一到两个小时在历史上。
因为历史有一个很容易忘记的特点。
今天记得很透彻的，第二天很可能就忘了。
所以在回顾历史的时候要多注意规划。
除了跟上老师的复习进度，还要有自己的计划，给自己定一个时间表，在什么时间复习哪些内容，注意科学合理，保证能按时完成。
可以用两条线同时进行。
一个是老师的，一个是你自己的。
比如一个老师复习世界史，你可以很好的掌握，同时又可以重新看中国历史。
不仅记住的内容多，还可以进行中外对比，让你对高中三年历史知识有个大概的把握，效果比单独复习世界史好几倍。
另外，专题复习也很重要。
可以帮助你掌握历史线索，深入研究一些历史规律之类的，增加你思考的深度和广度。
其实历史是一门很有趣的学科，不用担心学不好，只要你肯努力，掌握方法，历史就会变得很简单。
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