冀人版九年级上历史总结 冀人版九年级上历史总结

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九年级历史教学的总结性教学是教与学，是相互联系、不可分割的。有老师，必有秀才。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。

刚接触教学的时候，我并不知道学生对教学的重要性。我只是专心学习书本和教材，想尽一切办法让课堂生动活泼，让学生容易接受。

历史对学生来说既熟悉又困难。在这样的大环境下，要教好历史，就要让学生热爱历史，对历史感兴趣。

否则，学生害怕这门学科有困难，不愿学习，无法继续学习。

为此，我采取了一些方法，就是尽可能多地讲历史人物的故事，让他们更多地了解历史，更喜欢学习历史。

在教学中，备课是一个必不可少的重要环节，备课的学生和教学方法。

备课不足或准备不充分会严重影响课堂气氛和积极性。一位前辈曾对我说:“如果备课不充分，不如不上课，不然就是白费力气。”我理解备课的重要性。所以每天都花很多时间备课，认真学习教材和教学方法，不满意就不收工。

虽然很难，但已经证明是值得的。

备课充分能调动学生的积极性，上课效果好。

但同时要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

所以在课堂上一定要尽量让学生参与进来，不要让他们分心，这是非常讲究方法的。

上课内容丰富，写实。

教学自然，讲课生动，照顾一切难度适中的东西自然能吸引学生。

所以老师每天要有足够的精神让学生感受到一种自然的氛围。

这样教学才会事半功倍。

回过头来看我的讲课，感觉有点愧疚，因为有时候我做不好这个。

当学生在课堂上不愿意学习，违反纪律时，我的情绪就会受到影响，这就会带入教学中，影响正常的讲课，不能发挥到应有的水平，从而影响教学效果。

我必须努力克服，学习方法，采取有利的方法来解决未来的困难。

由于历史的特殊情况，学生会有区分好学生和坏学生的现象，这将严重影响课堂的学习氛围。

所以一定不能忽视。

为此，我制定了具体的计划和目标。

给这些学生有计划的指导。

我把这些学生分成三组。

第一类是有能力提高，但平时比较懒不学的学生。对于这些学生，我采取集体辅导，给他们布置固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二类是愿意学习，但因为能力弱的学生。

这部分学生要适当引导，耐心教导，成绩要慢慢提高。

只要肯努力，成绩有望提高；第三类是纪律松散，学习差，基础差的学生。

这些人应该在业余时间接受个别辅导。

因为这些学生需要一个安静、不受干扰的环境，他们才会静下心来学习。

只要坚持辅导，这些学生的基础就会重新建立起来，以后的教学效果会更好。

所以，除了课堂效果，学生还需要多读书，多说话，多练习。

所以在课堂上，我坚持课后了解早读情况，及时批改问题。

课后发现学生作业问题及时解决，让学生立即消化。

此外，一些无意识的学生也采取艰苦的背诵来提高他们的能力