本文介绍了如何深入挖掘历史教学中的美育价值，包括通过历史人物教学、研究和探索教材中蕴含的美育价值、开设专题讲座、开发利用丰富的社会资源等方法。
本文介绍了如何在初中历史教学中创设问题情境，包括用课本材料想象历史情景、学生扮演角色、参观示威游行、将历史事实与历史假设进行比较以及运用现代教育技术等策略。同时提醒注意问题情境与课程内容相适应、激发学生的情绪、遵循历史规律等问题。创设问题情境有助于提高历史课堂质量，激发学生的学习兴趣和思维热情。
本文探讨如何通过设定有效的教学目标来优化历史课堂教学，提高教学效果。教学目标是教师和学生通过教学活动达到的预期结果或标准，是学生在教学后能做什么的明确而具体的表达。教学目标不仅是历史课程的总体目标框架，也是历史课堂教学具体目标的要求。在制定教学目标时，需要注意与课程目标的关系、与学生实际情况的关系以及课前预设与课堂生成的关系。
本文探讨了如何让初中历史课堂更活跃，其中包括积极开发和巧用教学资源、利用本地和社区资源、使用广播影视资源、充分利用信息和网络资源等方面。关键词包括历史教学、教学资源、学生参与、教学方法、网络资源。
纪连海是中国民生研究院特约研究员，北京师范大学教师。长期从事历史教学工作，并在央视十套百家讲坛上主讲。他的系列讲座《清官谈》收视率创下新高，被誉为超级学术明星。
本文介绍了高中历史2016年教师资格证面试教学计划的写法，包括举止言行、学生主体、环节设置、板书设计等方面的要点。同时强调了教师在教学过程中要注意内容的完整性和连贯性，尽可能完整地呈现历史知识。
这篇800字的文章介绍了一位新手历史老师的教学经验。作者通过实践发现，了解学生情况、认真备课、调动学生积极性、讲课生动等因素都对教学效果有直接影响。除了课堂效果，学生还需要多读书、多说话、多练习。
文章介绍了关于历史教学和教师的话题，包括介绍一本优秀教师读物、学生对历史教学的反思、是否适合成为历史教师以及对历史教师的赞美。
袁腾飞被誉为历史上最牛的历史老师，但他本人认为很多人能做到他做得到的。袁腾飞一直致力于历史教学的探索，近年来多次获得市级和区级教学奖。历史教学难度较大，袁腾飞通过自己的教学风格和精神可嘉的工作态度，成为了青年教师中的佼佼者。
本文是一篇九年级历史教学的总结性文章，讲述了教师在教学中所遇到的问题和解决方法，包括学生情况的了解和分析，备课的重要性，课堂教学方法等。同时，文章提出了教师要引导学生热爱历史，多讲历史人物的故事，让学生更喜欢学习历史。
本文讨论了高中历史教学中存在的问题，并提出了历史教学应该培养哪些能力。重点是注重学生记忆能力、答题能力和解读材料及分析问题的能力。
千字古
安行喜欢历史
刻骨铭心
深文读书
幽月爱摄影
龙章
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乐从文墨先生
星影仙子
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