历史答特点的模板 历史答特点的模板

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一、高中历史，答案格式

第一，写到位。

要求用楷书或楷书写字，不要草书体，一笔一划，减少连笔，工整清晰，自然清爽悦目；用钢笔和墨水也很重要。高考要求0.5mm黑笔。所以平时的训练要尽量接近高考的要求。不要用铅笔、亮度太低的蓝黑色墨水、蓝黑色圆珠笔；目前所有历史客观题都是用卡片回答的。训练中要使用合格的2B铅笔施卡，这样才能很好的掌握这种铅笔的特点，避免考场出现铅笔芯破损、涂层过轻过重等不利现象；考试写作一定不能有错字，否则会毁了风景，影响考官对你的印象。二是格式到位。

文科写作的规范和风格是统一的，历史科目的答案要套用语文考试的作文格式。答案要分段，每个自然段必须以空开头。一行没完没了的字要改成继续写在最上面，不像豆腐，方方正正的大，也不知道头绪；每段之间的线条要均匀大方，标点符号要准确清晰。不能从头到尾只用“点”符号；同时，另一个极端也是错误的:有的同学不假思索地把一个问题的答案分成八、十段，“豆腐块”变成了“面条”，显然是逻辑混乱的表现。

第三，水平到位。层次是说话和作文内容的顺序，层次到位是正确切分的前提。

解决每一个历史问题总有主要线索，有的按时间划分为几个阶段，有的按地点划分为几个区域，有的按社会结构划分为政治、经济、思想文化层面，有的需要按因果关系从因素到结论论证。要找出适合题目的主要线索，根据线索整理出第一层次的几个方面，用几个平行的自然段落来解释。

一般来说，在第一个层次内，只需要突出知识，不需要将第三个和第四个层次细化成更自然的片段。第四，语言到位。

比如鸦片战争，特指第一次鸦片战争，不能理解为两次鸦片战争。所以不能自己做历史名词，也不能用口语、文学语言甚至修辞手法来回答历史考试的问题。

我们应该充分尊重历史语言的严肃性和科学性，运用教材中的规范概念和历史教师的正确观点来解释史实、分析史料和评价人物。同时文字要简洁，语言要简练。

二、历史答案“特征”如何回答好

解题方法和答案1。问答的类型根据问题的性质和要求，问答可以分为叙事性、综合性、分析性、比较性、评论性、材料性等。

1.叙事主题:以一定顺序直接描述历史事件、现象或历史人物活动的原因、过程和意义。2.综合题:系统总结分散在不同章节、不同国家、不同历史时期，但又有一定联系的历史内容，通过整合表达出来，得出适当的结论。

很难。3.分析问题:将复杂的历史事件、现象或内容分解为背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等几个方面。，来揭示它们的本质并得出结论。

上面写了什么？有什么启示等等。4.比较问题:总结两个或两个以上的历史事件或历史人物，找出它们之间的可比点，求同存异，分析差异，从而加深对历史事件本质的理解。

这是理解和分析历史问题的常用方法。5.评论:首先对历史事件、现象和人们的活动进行全面总结和简要描述，然后根据当时的具体情况对唯物史观进行评价。

在评价历史人物时，要注意结合时代背景，实事求是地进行评论。可以在旁白后评论，也可以在旁白时评论。

6.素材型问答:即素材分析题和问答题的融合。从形式上看，由两部分组成:一是材料；二是提问。近年来，几乎所有高考主观题都采用了这种形式。

另外:问答类型的分类随标准不同而不同；但是可以分为三类。征文题要求考生运用历史唯物主义来讨论或评论现象、事件、人物和观点。

可分为纵向应试题和横向应试题两种，一般以“跨度大、概括度高”为特点。答案一般由两部分组成:叙述和理论；可以先评论，再评论，边说边评论。

例:墨子曰:“欲天下之富，恨其穷，欲天下之治，恨其乱，则互爱互利。”他还说:“春天，人民将被遗弃，秋天，人民将被聚集...百姓将饥寒交迫，死者无数。”

在此基础上，本文指出了其思想内核，阐释了其社会根源，并分析了其积极意义。议论文题议论文题要求根据史实和历史唯物主义对某些观点进行分析论证，以此来检验考生的议论文能力。

可以分为两类:论证和实质论证。答案需要正确的观点，历史与理论相结合，陈述合理，论证有力。

例:英国政治家帕默斯顿说:“我们没有永远的盟友，没有永远的敌人，只有永远的利益。”这句话概括了英国长期以来的外交思想。

结合法国第一帝国建立至20世纪20年代英法关系的变化及原因，阐述了英国对法政策是如何体现这一思想的。比较是确定事物与差异之间关系的思维过程和方法。

比较历史事件和历史现象的异同，需要考生对问题进行总结、整理、识别和分析，旨在考察对事物进行比较和辨析的能力。分为两类:类比题和比较题；从另一个角度来说，可以分为纵向比较和横向比较。回答时要注意选择合适的比较角度，分类比较，总结课文。

例:19世纪末中国改革思想的基本内容是什么？与18世纪的法国启蒙运动相比，两者在推动社会变革方面有何不同？为什么？二、问答1的结构和功能。问答的结构。任何意义明确、表达完整的问题都有四个基本组成部分，即提示项、限定项、中心项和求答案项。

2.问答结构的作用。提示项:限制答题方式，包括考生的思维方式和表达方式。

限定词:指定解的已知条件，如时间，空、史实、观点、引文等。中心项目:指定解决方案所基于的内容。

中心项目千变万化，没有一个是一样的。涉及政治、经济、制度、人、国际关系等知识领域。

中心项是建设的核心部分，其他三项从属于中心项。答案项:指定解决方案的“未知”项。

常见的回答词包括原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、异同等。有“什么”“怎么”“什么”“怎么”“为什么”等。，这既是答案，也是提示。

这四种结构并存于题目中，出现的时间不同，位置也各不相同。但两者是相互依存、理性统一的，共同发挥审察能力的作用。

3.阅读、复习和回答问题和答案1。读题:把问题读透，仔细，反复，理解材料的意思。2.审题是答疑解惑的关键一步。

在高考中，有很多考生的答题情况并不理想。除了知识和思维能力上的缺陷之外，很重要的一点是，他们没有审视问题的意义，没有把握思路，答案混乱，甚至无关紧要。即使他们有足够的知识，也发挥不了作用。如何考好题要注意以下几点:考生临时考试是对科学知识和思维能力在短时间内的综合灵活运用。其实也是一种信息处理能力，考生能快速理解问什么，答什么，是否能深入探究试题。

审题时注意以下几点:一、考试要求。首先要明确试题的具体要求，学会分析试题的结构成分。

一个意义明确的完整的历史问题，一般由提示、限定词、主语言、回答四个部分组成。通过清晰地分析试题的结构成分，我们可以完整准确地掌握试题的含义。

二、深挖问题含义，突破重点难点。第三，考试类型。

审题。

三、如何回答高中历史的特点

你应该多读一些历史教科书。你要考的是你的综合归纳能力。就像你说的农业，就看课本上相关章节怎么说了。以夏、商、周的经济特点为例，主要是农业。可以从以下几个方面来回答:

1.农业生产工具、作物类型和收获

2.人在劳动分工

3.政府在农业生产中的作用，即政府在其中的作用，是支持还是反对还是不作为

4.当时手工业发展到什么水平，有什么特点

这是我从其他百度上得到的参考答案，供参考。

1)农业是夏季、商业、周的主要经济部门。农作物品种丰富，工具以石器为主，农业水平和耕作技术有了很大发展。

以青铜铸造业为代表的手工业高度发达。青铜铸造是手工业的主要部门，那个时代被称为“青铜时代”。玉器加工和纺织工业取得了很大进展。原始瓷器的出现是中国陶瓷发展史上的一次飞跃。漆器制造已经达到了很高的水平。

3)商业、城市、交通相对发达。交通工具有很多种。商代以海湾为货币，商业之都成为繁荣的商业城市；商周时期，建立了邮政系统，西周时期从都城到全国有几条宽阔的通道

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参考://ks . Yahoo/question/1308092500322。

第四，寻找历史政治问题的答案模板

* *历史分析“公式”回答模式*** 1、历史背景= (1)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+...(2)政治背景=政局+制度+制度+政策+阶级+国家+外交+军事+...(3)文化背景=思想、宗教+科技+教育+...更强调有利因素3。原因广度:原因=主观+客观(1)主观原因:事件引发、参与者内部经济、政治、思想因素(2)客观原因:自然、社会环境、外部经济、政治、思想因素等。原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重静态分析，原因侧重动态分析。

4.原因深度:原因:→直接→主要→根本(1)直接原因:直接触发事件的偶然性因素(2)主要原因:包括触发事件的主客观重要因素(3)根本原因:历史趋势+主观需求等。既有阶层差异，也有接触渗透。比如五四运动爆发的直接原因是中国在巴黎和会上的外交失败；主要原因涉及当时国内外的各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀的黑暗统治、民族资本主义的发展、无产阶级的壮大、十月革命的影响、马克思主义的传播等因素；根本原因是主要原因中最深层次的因素。5.矛盾分析:生产力与生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑的矛盾，阶级矛盾，阶级内部矛盾，民族矛盾，宗教矛盾，不同利益集团之间的矛盾...* * *答题思路*** 1答题写作表达的基本方法:写作表达要正确，排列整齐，适当密集；第二，句子要通顺、平实、准确；第三，在形式上一定要“三化”，即段落化，一题一段，简洁直观；重点，一分一句；序号，不同的段落和句子标注不同的序号，以便一目了然。

如何分析改革成败的原因:基本方法:注意四点:一是看当时历史发展的趋势和走向，看改革或改革是否符合历史潮流和趋势。二是改革政策措施是否正确有效实施。

第三，看新旧势力的力量对比。第四，看改革者的素质。

3.解决显性比较题问题的基本方法:显性比较题的特点是比较的范围是确定的。答题时要仔细考察比较项目和比较对象的限制条件，分析问题和答案的要求与课本知识的关系，然后按设定项目之间的逻辑关系。

4隐性比较题的解题方法基本方法:要解决这类隐性比较题，关键是要根据题意具体分析，尽量自己确定比较项目。如果是历史事件和现象的比较，一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响、性质等方面确定比较项目；如果是历史人物，比较项目一般从年龄、阶级、主要成就、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

5.基本方法:历史人物的概念可分为民族、年龄、头衔、主要活动、评价等要素。历史事件的概念可以分解为背景、时间、空、主体、过程、意义等要素。

属于历史现象概念的历史因素与历史事件的历史因素基本相同，但过程要转变为主要内容或主要表现。历史系统的概念可以分解为背景、时间、制造者、主要内容、评价等因素。

属于历史革命的知识可以分解为革命任务、组织领导、斗争纲领、主要力量、方式、性质和结果等。知识结构是历史革命的结果和影响，包括进步性、局限性等。

6.分析和评价中国古代社会经济发展原因的基本方法:分析社会经济发展原因，一般可以从以下几个方面入手:一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的建设，天文历法的进步，劳动力的投入；第二，生产关系的因素，包括新的生产方式的建立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括权力的集中，重农抑商政策的保护和鼓励，宗教文化制度对经济发展的反作用等。第四是看对外关系和民族关系是否有利于经济发展；第五，看社会环境因素，国家是否统一稳定；第六，地理条件等因素。7分析经济特征问题的解题方法基本方法:分析经济特征要注意三点:一是从复杂的经济现象中揭示基本特征；其次，分析其特点的原因及影响；再次，要揭示特色语言要精辟，高度概括，要源于教材，高于教材。

8历史问答表达中的归纳概括方法基本方法:归纳总结历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。归纳，是指将众多或零散或反复出现的史实按其相似类型进行梳理，使之由繁到简，由乱到有组织，由个性到共性；概括就是把具有相同属性的历史事物统一起来，形成有规律的、普遍的真理。

归纳是概括的前提。9 .开放式问题的回答方法基本方法:回答开放式问题一定要明确:重要的不是你持有什么样的观点，而是你能否为自己的观点正名，即论据是否逻辑严密，材料和观点是否统一，理由是否充分。

所以，要回答这样的问题，首先要确定自己的观点。其次，通过总结提炼史实，充分支持观点，尽量减少观点支撑点的遗漏。

第三，要历史和理论相结合，理论上有证据。第四，讨论要全面。比如在肯定正面效应的同时，要指出负面效应，避免绝对化。

如何回答主观题中“解释了什么”的问题基本方法:答案解释的其实是。

5.如何回答历史40题的特点

一、问答类型根据问题的性质和要求，问答可分为叙述式、综合式、分析式、比较式、评论式、材料式问答式等。

1.叙事主题:以一定顺序直接描述历史事件、现象或历史人物活动的原因、过程和意义。2.综合题:系统总结分散在不同章节、不同国家、不同历史时期，但又有一定联系的历史内容，通过整合表达出来，得出适当的结论。

很难。3.分析问题:将复杂的历史事件、现象或内容分解为背景、原因、性质、特点、结果、意义、作用、经验教训等几个方面。，来揭示它们的本质并得出结论。

上面写了什么？有什么启示等等。4.比较问题:总结两个或两个以上的历史事件或历史人物，找出它们之间的可比点，求同存异，分析差异，从而加深对历史事件本质的理解。

这是理解和分析历史问题的常用方法。5.评论:首先对历史事件、现象和人们的活动进行全面总结和简要描述，然后根据当时的具体情况对唯物史观进行评价。

在评价历史人物时，要注意结合时代背景，实事求是地进行评论。可以在旁白后评论，也可以在旁白时评论。

6.素材型问答:即素材分析题和问答题的融合。从形式上看，由两部分组成:一是材料；二是提问。近年来，几乎所有高考主观题都采用了这种形式。

另外:问答类型的分类随标准不同而不同；但是可以分为三类。征文题要求考生运用历史唯物主义来讨论或评论现象、事件、人物和观点。

可分为纵向应试题和横向应试题两种，一般以“跨度大、概括度高”为特点。答案一般由两部分组成:叙述和理论；可以先评论，再评论，边说边评论。

例:墨子曰:“欲天下之富，恨其穷，欲天下之治，恨其乱，则互爱互利。”他还说:“春天，人民将被遗弃，秋天，人民将被聚集...百姓将饥寒交迫，死者无数。”

在此基础上，本文指出了其思想内核，阐释了其社会根源，并分析了其积极意义。议论文题议论文题要求根据史实和历史唯物主义对某些观点进行分析论证，以此来检验考生的议论文能力。

可以分为两类:论证和实质论证。答案需要正确的观点，历史与理论相结合，陈述合理，论证有力。

例:英国政治家帕默斯顿说:“我们没有永远的盟友，没有永远的敌人，只有永远的利益。”这句话概括了英国长期以来的外交思想。

结合法国第一帝国建立至20世纪20年代英法关系的变化及原因，阐述了英国对法政策是如何体现这一思想的。比较是确定事物与差异之间关系的思维过程和方法。

比较历史事件和历史现象的异同，需要考生对问题进行总结、整理、识别和分析，旨在考察对事物进行比较和辨析的能力。分为两类:类比题和比较题；从另一个角度来说，可以分为纵向比较和横向比较。回答时要注意选择合适的比较角度，分类比较，总结课文。

例:19世纪末中国改革思想的基本内容是什么？与18世纪的法国启蒙运动相比，两者在推动社会变革方面有何不同？为什么？二、问答1的结构和功能。问答的结构。任何意义明确、表达完整的问题都有四个基本组成部分，即提示项、限定项、中心项和求答案项。

2.问答结构的作用。提示项:限制答题方式，包括考生的思维方式和表达方式。

限定词:指定解的已知条件，如时间，空、史实、观点、引文等。中心项目:指定解决方案所基于的内容。

中心项目千变万化，没有一个是一样的。涉及政治、经济、制度、人、国际关系等知识领域。

中心项是建设的核心部分，其他三项从属于中心项。答案项:指定解决方案的“未知”项。

常见的回答词包括原因、经过、结果、性质、特点、意义、影响、异同等。有“什么”“怎么”“什么”“怎么”“为什么”等。，这既是答案，也是提示。

这四种结构并存于题目中，出现的时间不同，位置也各不相同。但两者是相互依存、理性统一的，共同发挥审察能力的作用。

3.阅读、复习和回答问题和答案1。读题:把问题读透，仔细，反复，理解材料的意思。2.审题是答疑解惑的关键一步。

在高考中，有很多考生的答题情况并不理想。除了知识和思维能力上的缺陷之外，很重要的一点是，他们没有审视问题的意义，没有把握思路，答案混乱，甚至无关紧要。即使他们有足够的知识，也发挥不了作用。如何考好题要注意以下几点:考生临时考试是对科学知识和思维能力在短时间内的综合灵活运用。其实也是一种信息处理能力，考生能快速理解问什么，答什么，是否能深入探究试题。

审题时注意以下几点:一、考试要求。首先要明确试题的具体要求，学会分析试题的结构成分。

一个意义明确的完整的历史问题，一般由提示、限定词、主语言、回答四个部分组成。通过清晰地分析试题的结构成分，我们可以完整准确地掌握试题的含义。

二、深挖问题含义，突破重点难点。第三，考试类型。

在考察一个问题的时候，也要决定这个问题属于哪一类问题。如前所述。

6.高考历史答题怎么答

我觉得要掌握四个步骤:阅读、发现、思考、回答。

第一，阅读——是解决问题的前提

阅读材料是解决问题的必要前提，阅读、理解和理解材料是解决问题的第一步。1.先看问题，再看材料。2.阅读材料的基本原则:①两头看，找资料。材料的开头和结尾一般是提议者简要介绍材料来源和内容的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国家和作用，甚至材料的中心等一个或多个信息。这些解释性文字往往给问题解决者一些提示和指导，可能在于解决问题所需的信息，具有一定的启发作用，不容错过。(2)彻底阅读和理解材料。一般来说，你应该把材料读三遍:第一遍，大致读一遍，找出材料的核心内容。第二遍仔细阅读，正确理解材料的观点，获得有效信息。要防止一知半解后仓促答题的似是而非的问题。三读重点是带题阅读，提取有效信息，搁置无效信息，确定材料与相关知识的关系，破解命题能力的考试方向。③阅读材料时，也要注意从省略的两边获取有效信息。省略号删除了与答案无关的内容，省略号两边保留的内容一定是重要的，肯定隐含着重要的信息。

第二，发现——是解决问题的关键

1.从材料中找出有助于解决问题的信息。具体方法是:先对素材进行分析，将长素材分成若干段，分别找出每段的信息；材料小句，找出每个句子的意思；如果材料只有一句话，找出它的用词，比如时间、地点、人物、事件评价等要素。2.找出材料和教材的相似之处。材料分析的问题虽然具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但一定与教材有着千丝万缕的联系。将材料中的关键信息与教材中的重要史实和观点进行对比，确定材料描述与教材具体章节的关系，使材料与教材相衔接；深入阅读材料，会有大致的分析方向，回答问题也不会很难。3.找到材料和问题之间的相关点。阅读材料的目的是回答问题，而回答问题离不开材料。因为，“来自历史”，结论应该是从材料的挖掘和升华中得出的。所以在看材料的时候，要想着到处提问，放在材料里，互相比较；或者从材料中找出回答问题的信息；或者从疑问句的信息中提取阅读材料时忽略的重点；那么，我们就可以通过猜测得到答案了。这样，从提问到材料，再从材料到提问，问题就很容易解决了。

第三，思考是解决问题的核心

完成以上两步后，考生要仔细推敲再次提问的要求，明确答题思路。很多问题都是认真总结出来的，对于“原因”、“评价”、“经验”等问题的回答都有一定的规律性。

“原因”。无论从什么角度，都要明确找出历史的承担者，题目中提到的历史现象，或者涉及到的社会群体和个人。逐一分析他们在社会上的政治经济地位，他们的政治经济要求，他们与题目所涉及的事物的联系。因此，不难发现它们对题目中提到的历史现象发生的影响，即上述历史现象发生的原因。

“评价”。一般来说，应该从“消极”和“积极”两个方面来分析。消极方面，要从“危害”、“局限”、“不足”的角度去思考。从积极的方面来说，通常分为以下三个部分来回答:首先，用简洁的语言总结所考察的历史现象的本质特征。其次，它指出了所审查的历史现象的直接、短期、小规模的影响。第三，指出历史现象已经或将要产生的深远、长期和广泛的影响。

“经验”一般不外乎以下几个方面:一、题内现象所反映的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和观点。第二，题目中提到的现象验证了当前哪些政策是正确的，哪些东西是有害的。第三，我们可以从问题中的现象中吸取什么教训？第四，在学习了相应的经验教训后，应该朝什么方向努力？

第四，回答——是解决问题的立足点

1.审批问题。在设置问题时，往往会出现限制回答问题的限制性词语，如:“不要抄袭材料的原句”、“根据材料进行总结提炼”等。

2.好好回答第一个问题。除了材料论文，材料题里还有很多题，往往是相互关联的。第一个问题的答案是否准确，将直接影响下一个问题的答案。

3.答案要完整，层次分明。答案的完整性和层次性直接影响分数。

4.注重历史观的应用。用历史观分析材料是历史论述的最高要求。通过用历史观分析材料，可以有效识别观点错误的材料，提高我们的判断能力。

5.简明扼要地回答问题。要简洁明了，有逻辑，问什么答什么，不必展开。语言要规范，“历史语言”要准确，文学语言不能滥用。

6.注意分数。每个问题都有一定的分值，分值大