历史儿童图画 历史儿童图画

以下历史儿童图片文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看看他们！

1.铭记历史，弘扬儿童绘画的革命传统

手抄报纸可以吗？

我教你画画:你画第二幅，不写。两边不是都有空吗？

然后在左边第一幅画中画出天安门广场，在右边第一幅画中画出红旗下的标志。

祖国万岁改为“铭记历史”，91班改为“发扬革命传统”

领养哦，谢谢亲爱的！！！

2.图式时期儿童绘画的两个时期是什么

早期模式时期。

当孩子开始画图像时，大多数都是单独出现的。比如人，房子，花，树，车，动物等等。

男生一般喜欢画汽车、飞机、骑马打仗的人；女生经常爱画花，树，房子娃娃等等。他们画得很快，不厌其烦地画同样的内容。

许多人、车、鸟、鱼等的图像。都堆积在罗利，有时甚至毫不相干。他们可以自由使用绘图纸，可以创造性地改变图形，并在纸上画圆圈。

架构后期。这是因为孩子们已经能够熟练地画出形式独特的图像，每个人都有自己的创作。

这时所画图像的结构由简单变复杂，如画人，人的手指、手掌、脖子、眉毛逐渐完整，还可以画出活动的四肢和躯干。在此期间，儿童可塑性很强，是视觉发育的最佳年龄。

如果孩子生活在更好的环境和教育条件下，他们在绘画方面会发展得很快。他们会不断寻求新的概念，不断改善自己的形象。同样的图像会以新的方式展现，今天的和明天的不一样。在过去，他们只能画他们知道的，而不能画他看到的。现在他们不仅要画他知道的，还要画他看到的。

3.古印度绘画的历史是怎样的

印度是世界文明古国之一。

古印度的地理范围一般包括今天的印度、巴基斯坦和孟加拉国。中国汉代史籍中提到的“身毒”、“天竺”是指印度。

在唐代玄奘写的《唐书·西域记》中开始称之为印度。从公元前2500年到公元前1750年。

印度的印度河流域产生了最早的文明——“哈拉帕文化”。那时，人们已经制作了青铜器。

从公元前13世纪到公元前7世纪，印度进入了“吠陀文明”时代，在这个时代形成了一些小的奴隶制国家。从公元前6世纪到公元前4世纪，是印度民族共存的时代。

公元前326年，马其顿国王亚历山大率领军队入侵印度河流域。虽然时间很短，但希腊文化对印度文化有一定的影响。公元前321年，印度赶走了马其顿侵略者，建立了著名的孔雀王朝。

孔雀王朝的第三代，也就是阿育王时期，实力最强，基本上统一了整个印度。阿育王死后，印度再次衰落，外族入侵继续。直到4世纪下半叶，印度大部分地区的古普塔王朝才得以重建。

这是印度奴隶制社会的最后阶段，也是封建社会逐渐形成的时期。古印度绘画艺术，和欧洲的altamira、Lascaux一样，也是从史前岩画开始的。

人们在印度中部的皮莫贝德卡发现了世界上最大的岩画。虽然这些岩画的具体年代还没有确定，但从题材、技法、风格上来说，应该属于世界原始绘画体系。

佛教艺术是古印度最具影响力的艺术成就。佛教起源于公元前6世纪的印度，创始人是释迦牟尼。

在阿育王时期，它成为印度的国教。并得到了广泛传播。

古印度绘画的成就主要集中在佛教石窟的壁画上。石窟壁画是印度艺术的重要组成部分，这种产生于阿育王时代的石窟和寺院，在古普塔时代尤为发达。

阿轧曼多石窟的壁画展现了珍稀绘画的绚丽色彩，堪称印度绘画史上的巅峰。阿丹图石窟建于公元前2世纪左右，完成于公元7世纪。

唐玄奘在印度读书的时候见过这个石窟，后来在1917年就看不见了。重新发现山腰周围有30个石窟，高100多米。

只有一部分有壁画或装饰。早期石窟壁画剥落，褪色严重。虽然后来的石窟有许多剥落和破损的墙壁，但石窟的内墙、沉箱和柱墙有许多豪华华丽的壁画。

阿丹图石窟壁画包含了佛传故事、本土故事、佛菩萨造像、供养者行列、散花飞天等内容。此外，还有描绘后宫生活、祈福舞蹈、洋人饮酒等世俗场景，对人物、动植物、几何图案、色彩装饰手法的构成充满天才想象。

4.小学生绘画

教案第一课小学中国画鉴赏美术卷八湖南版教学目的:1。了解作品的人物表达和艺术表达。

2.让学生在思想上获得教益，提高审美能力。教学重点:引导学生欣赏和分析作品内容。

教学难点:引导学生欣赏作品的艺术感染力。教学准备:1。课件2。多媒体教学过程:1。师生对话，引导人的话题:教师:中国画作品分类从题材来说，有山水画、静物画、人物画等。

这节课，我们将欣赏绘画中的人物，即人物画。2.欣赏作品:油画《贫农之子》作者:蔡亮1。介绍工作内容:老师:你知道什么是“贫农”吗？“贫农”指旧中国受地主官僚压迫剥削的贫农。

老师:从屏幕上人物的服装特征来看，学生们知道作品的年代吗？老师:作品展现了1934年至1936年红军进行二万五千里长征的岁月。那是一九三三年十月，蒋介石向中共中央革命根据地发动第五次大规模反革命进攻的时候。

当时的领袖是王明，他坚持红军与敌人决一死战，造成多人伤亡。为了保存红军的力量，中共中央和中央红军被迫离开革命根据地，于1934年10月开始长征。当队伍到达贵州省遵义市时，党中央召开会议，取消了王明的领导资格，确立了毛泽东的领导地位。

图为毛泽东，两个贫农的儿子和红军。学生通过课件看图，表达对人物动态和表情的看法。

2.分析作品的艺术特色:老师:学生们知道这部作品的美吗？人物表情和动态描写细腻真实:贫农子弟认真，反映了要求参军的迫切心情；毛泽东微笑着，表现出上帝的爱和欢迎，清晰；红军由近及远，步调整齐，干劲十足。色彩淡定和谐:作品的色彩以蓝色和灰色为主。

蓝灰色军装的红军队伍在蓝灰色的日子里看起来很灰暗空，说明长征会有很多风险。抬头构图:屏幕上地平线位置低，人物高。

中间是毛泽东和贫农的儿子，左边是红军队伍。王胜烈，中国画童年1作者。工作表现的背景:改革开放初期。

2.作品内容:一群活泼可爱天真无邪的小学生。3.老师和学生分析作品的风格和特点。

国画老师:作品展现了陕北农民的小生活场景。陕北农民的生活特点，从窑洞、背景的枣树、老人头上绑的白毛巾都可以看出来。老人在编筐，戴着红领巾的小孙女背着书包，手里拿着成绩通知单。她兴奋地靠在爷爷身上，告诉他她考试得了多少分。

从她和爷爷的表情可以看出，一定是成绩好，作品充满了朴实、温馨、温馨的气氛。2.分析作品的艺术特色:通过对比，产生美:一老一小，老的和蔼可亲，小的天真可爱。

用浓浓的墨水和细致的线条来画人物，尤其是人物生动自然的面部线条，让他们感觉更美。画的背景是淡墨，笔墨线条简单，衬托人物，有立体感。

人的风度很美:爷爷停下手中的工作，斜靠着孙女，聚精会神地听。小孙女低着头，把脖子伸到爷爷耳边，开心地说着什么。

一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸口靠在爷爷的背上，重心落在爷爷身上。另一只手拿着通知，像飞鸟的翅膀一样背着我。

水印木刻蒲公英作者:吴凡1。介绍作品内容:学生欣赏作品，讲述图片内容。老师:这部作品通过一个割草吹蒲公英的小女孩唤起人们对幸福生活的联想。

蒲公英是一种生命力极强的草本植物，它的种子藏在羊群里，飞到哪里都生根发芽。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘散。也许她心里有一种向往。2.介绍作品的表现形式:作者以水印木刻的形式表现出对中国画的兴趣，有一种飘逸之美。

水印木刻:用木刻刀刻在特制的木板上，然后用水和颜料在宣纸上摩擦的作品。3.分析作品的构图特点:用一大片空白色衬托出单纯可爱的小女孩，给人以想象的空间。

方国雄的水印木刻《和平》和陈白一的中国工笔画《小伙伴》1。作品内容:《和平》《小伙伴》是富有生活气息的儿童题材作品。2.作品的表现形式。

3.作者简介。三、总结:1。作品的表现形式:写意粗犷豪放，又称泼墨画；工笔画工整细腻；工笔兼写的中国画比写意、工笔更广泛。

2.分析作品的形式。3.下课了。

第二课中国新年命题绘画教学目的:通过教学，学生可以回忆春节的节日气氛，并以绘画的形式自由表达对节日夜晚的感受。教学重点:指导学生回忆春节的喜庆场景。

教学难点:引导学生突出作文重点。教学准备:教具:课件、电脑、电视机:彩笔或毛笔、颜料、白纸。教学过程:1。师生对话，引导话题:1。年度故事2。过年和平时有什么区别？3.指导学生回忆自己的答案。

4.中国新年，也称为春节，是中国人的传统节日。在元旦。