如何做好初中数学学困生的转化工作计划
石青石导语：如何做好初中数学学困生的转化？以下文字资料由边肖为大家收集整理。让我们快速看一下它们。学习困难的学生通常没有良好的学习习惯，缺乏学习兴趣，把学习当成父母和老师布置的任务。他们普遍贪玩，上课注意力不集中，自制力差，随意，上课不听课，不做完练习，课
如何做好初中数学学困生的转化？以下文字资料由边肖为大家收集整理。让我们快速看一下它们。
学习困难的学生通常没有良好的学习习惯，缺乏学习兴趣，把学习当成父母和老师布置的任务。
他们普遍贪玩，上课注意力不集中，自制力差，随意，上课不听课，不做完练习，课前不预习，课后不复习，不能独立完成作业，甚至经常抄作业，拖作业，即使有不懂的问题，也很少问别人。
我们不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来看待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为了应付老师和家长，学习并没有成为他们内心的需求。
在讲授教学内容之前，应该提出一些与教学内容相关的现实生活问题，以引起他们的好奇心。
为学困生创设问题情境，问题要小，要具体，要新颖，要有趣，要有启发性，要有适当的难度，才能做到“跳桃摘桃”。
要激发学困生的求知欲，也要注意知识的积累。
他们的基础知识很差，只有当某个知识领域的知识积累到一定程度，才能对这个领域的知识产生欲望。
在课堂教学中，我们应该照顾这些学生，根据他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。
老师帮助填补课堂上未解决问题的空白。
为了弥补不足，弥补差异，我们应该利用空班和自习班为学习困难的学生补课。
作业要区别对待。
还要积极开展同桌教学、伙伴教学、合作教学，帮助他们共同进步。
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