凯末尔革命为什么被移出课本 求土耳其历史教科书

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1. 凯末尔革命为什么被移出课本
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3. 教育与权力的作者

这一部分在初中教材放在“20世纪亚非拉的觉醒”这一专题来讲。之前的教材对近代拉美着墨过少，仅提了一下新大陆被发现和19世纪拉美独立运动。这才教改加上这一节能够更丰富主题。至于为什么把凯末尔改革删了，我的想法很简单，因为这个知识点会在高中历史选修花一个单元来讲。

1 被移出课本2凯末尔革命在课本中被移出主要是因为政治、历史等原因，如一些政治因素导致教材中不愿提及，还因为教材篇幅有限，需要选择重点来讲解，不得不删减一些内容。
3 尽管凯末尔革命在课本中被移出，但是我们可以通过其他途径学习它，例如通过文学作品、历史书籍等来了解该事件，这也能起到更好的学习效果。
同时，学生们也可以通过互联网自主学习历史等相关知识，拓宽自己的知识面。

凯末尔革命被移出课本是因为政治原因。
凯末尔革命是阿尔巴尼亚共产党在1944年推翻法西斯政权建立自己的政权的革命事件。
然而，由于阿尔巴尼亚共产党和苏联的距离过于接近，而当局又担心这种思想会对学生产生负面影响，因此凯末尔革命被移出了课本。
在此之后，阿尔巴尼亚政权也逐渐与苏联疏远，这也是此事被放大的原因之一。
然而，凯末尔革命依然是阿尔巴尼亚历史中的一大事件，它给国家带来了巨大的变革，也是当地人民的骄傲。
我们可以通过其他渠道学习和了解凯末尔革命，例如通过文献、历史资料和学者的研究等。

凯末尔革命是土耳其历史上的一次重要事件，但由于一些政治和历史原因，可能存在对该事件的不同解读和评价。因此，不同版本的教材和课本可能会将该事件的涉及程度和描述方式有所差异，也可能因为教育部门或出版社的规定而被移出课本。然而，凯末尔革命在历史上的重要性依然存在，可以通过其他途径进行学习和研究。

凯末尔革命被移出课本。
因为在不同的国家和地区，历史教育中对于事件的评价和重要性有巨大的差异，且在历史学界中也存在着对于事件的争议。
此外，在教育中应该注重传递正确的历史价值观和方法，避免政治倾向性的干扰。
因此，有时候会出现删除某些历史事件的情况。
然而，我们也应该学习和掌握历史上的各种事件，了解不同的观点和诠释，以提高我们的历史素养和历史意识。

也不是介绍中国，只是说了他们祖先和中国的历史联系。

土耳其中小学历史教科书中记述自己最早居住在东方的祖先是居住在蒙古高原鄂尔浑河流域的北匈奴人，直系祖先是突厥铁勒部的Tokhuz Oghuz人，Tokhuz Oghuz人西迁前的祖地是跟中国接壤的蒙古高原，而今天土耳其国土所在地的小亚细亚半岛，突厥西迁前的居民是古希腊人，西方史上最著名的“特洛伊木马”的故事就是发生在小亚细亚半岛，古希腊著名著作《荷马史诗》里大量事情也都是发生在小亚细亚半岛爱琴海畔的城市，西方历史名城东罗马帝国首都君士坦丁堡就是今天土耳其第一大城市伊斯坦布尔。

那个时候讲土耳其语的土耳其人祖先还生活在远在东方的蒙古高原，正跟我们中国人的祖先你来我往的经常发生战争呢~~所以土耳其历史书里把自己祖宗记录为蒙古高原的北匈奴人，而不是古希腊人。土耳其（突厥）人的早期文物都在中国或蒙古国境内，土耳其国土上是没有的，现今土耳其国土上的早期人类文物都是希腊和罗马的。

土耳其也称突厥，也是匈奴的别种属于北匈奴的一支，我国史书记载“突厥者，其先居西海之右，独为部落，盖匈奴之别种也。”,清楚的记录突厥是原是匈奴的一支居住在贝加尔湖西边，当代土耳其人的祖先最早一批是公元1037年从中亚进入小亚细亚半岛定居的。

突厥西迁前在东方时跟中国关系密切，曾建立过几个汉化的中国政权：后晋，后唐，后汉，北汉。

著名人物有：石敬瑭、李克用、李存勖(李亚子)、李嗣源、刘知远、刘崇等。

1070年一个名叫塞尔柱的突厥军官率领一批突厥人从中亚沿阿拉伯帝国北部边境来到当时尚属东罗马控制的小亚细亚半岛定居，并建立了一个小公国名为塞尔柱土耳其，1070年是土耳其人从中亚老家进入小亚细亚的最早年份。

《教育与权力（阿普尔集）》是2008年9月华东师范大学出版社出版的图书，作者是[美]迈克尔·W·阿普尔。

本集中的每本书都独具特色，独立成篇，当把它们综合在一起时，又能形成一个相对完整的理论体系。可以说，这套经典译丛基本反映了阿普尔自20世纪70年代以来教育思想发展的大体脉络。

教育与权力（阿普尔集）

《教育与权力（阿普尔集）》是2008年9月华东师范大学出版社出版的图书，作者是[美]迈克尔·W·阿普尔。

内容简介

阿普尔集包括《意识形态与课程》、《教育与权力》、《官方知识》、《教科书政治学》、《国家与知识政治》、《教育的“正确”之路》、《被压迫者的声音》共七本著作。这些著作是从阿普尔的30多本著作中精挑细选出来的，其中的大部分著作被翻译成日、法、德、韩、泰、俄罗斯、西班牙、葡萄牙、希腊、土耳其、意大利等国语言，还有一些著作获得了大奖，如《意识形态与课程》和《官方知识》入选20世纪最重要的著作，《教育的”正确”之路》被美国教育研究协会授予杰出著作奖。