如何解决初高中历史教学衔接问题78 如何解决初高中历史教学衔接问题78
龙章导语：初高中历史教学衔接问题怎么解决？以下文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看看他们！现代教学理论:教学目标是教学活动的出发点和归宿，它对教学活动起着明确的导向和激励作用，并为教学评价提供依据。因此，教师在备课时，应在新的历史课程目标的指导下，根据学生个人情感、兴趣、思维和意识的差异，准确把握教材，制定出适合本班级各级教学的多样化、差异性、具体可行的目标和教学方法。教学目标的制定必须符合内容标准，
初高中历史教学衔接问题怎么解决？以下文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看看他们！
现代教学理论:教学目标是教学活动的出发点和归宿，它对教学活动起着明确的导向和激励作用，并为教学评价提供依据。
因此，教师在备课时，应在新的历史课程目标的指导下，根据学生个人情感、兴趣、思维和意识的差异，准确把握教材，制定出适合本班级各级教学的多样化、差异性、具体可行的目标和教学方法。
教学目标的制定必须符合内容标准，准确把握内容标准的要求，尤其是历史学科，特别重视历史课程在情感教育中的独特作用，加强对学生人文精神的熏陶，培养学生科学的历史观和健全的人格。
其次，如何设定教学目标。
制定教学目标要把握三个基本原则，首先要适合学生的实际情况。
这里有两层意思:一是基于学生原有的标准，二是基于学生的兴趣需求。
历史课程的目标反映了国家的意志，是对所有学生的最低要求。所有合格的中学生都应该达到这个标准。
历史教学的目标是教师向其所教的学生提出的目标。
每个老师面对不同的学生。
免责申明：以上内容属作者个人观点，版权归原作者所有，不代表北库历史网立场！登载此文只为提供信息参考，并不用于任何商业目的。如有侵权或内容不符，请联系我们处理，谢谢合作！
文章评论