初中生上历史课应遵循哪几点要求 初中生上历史课应遵循哪几点要求
沈逸墨初中生上历史课要遵循什么要求？以下文字资料由边肖为大家收集出版。让我们快速看看他们！
一、端正学习态度，培养学习兴趣
80年代我刚教历史课的时候，和现在相比，历史科更多的是学生的辅修科目。因为不是中考科目，只需要通过毕业考试就可以了，学生死记硬背也能拿高分。
但随着新课程改革的实施，教材设置更符合学生兴趣的发展，试题也更倾向于能力测试，这就要求学生在平时的学习中更加注重知识的积累，一定不能有“磨刀霍霍三分”的运气。
知识积累是一个长期的过程。在此期间，学生可以在老师的指导下参与历史剧的编写和演出，欣赏历史书、影视作品，如《上下五千年》、《百家讲坛》等。，并根据自己接触到的内容，结合书中的历史理论知识，写出自己的感受，从而提高自己的历史知识水平。
第二，理清历史学习思路，把握教材重点
在梳理历史线索的基础上，根据教师教学的重点，掌握教材的核心内容。
学生可以从以下四个方面确定教材的重点:一是对历史发展有重大影响的历史人物、事件和意义；二是属于“中国最好”、“世界最好”的内容；第三，课本上有插图，课后有练习。
但以上三个要求内的课程部分是必须掌握的重点内容，即考试中出现率高的内容。
第三，改进学习历史的方法
准确记忆基础知识是学好历史的第一步，但对于没有入门的学生来说，历史知识复杂，无从下手。
作者总结了几种方法，如果学会活用活用，举一反三，可以事半功倍。
巧妙的速记
1.前缀方法。
把核心词拿出来，串在一起，押韵好一点，再念几遍。
诸如…之类的
清朝的后九位皇帝是康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣彤，被记载为“康雍干、贾道贤、同光宣”。
广州、厦门、福州、宁波、上海是中国第一批通商口岸，1842年中英签订《南京条约》时开放，被称为“广厦富宁”。
2.谐音法。
基本方法与“前缀法”相同，只是要选取核心词及其同音字，使其押韵，有一定的传神意义。
如洋务派在中央和地方的代表人物有、曾国藩、李鸿章、左、张之洞五人，编为“加李”
旧民主主义革命始于1840年，领导阶级。
我给学生一个抓住一张废纸并把它撕成碎片的动作。撕的是过时的，主导阶级是资产阶级；新民主主义革命始于1919年，领导阶级。
我给学生们拉了两次衣服。“一个一个拉”的谐音和意味深长的记忆是新的，主导阶级是无产阶级。
3.以“核心词”为基础的歌谣法，经过反复选编，使之成为形式与韵律相反的顺口溜，最适合记录时代。
诸如…之类的
4.平行法。
也就是说，对历史的东西进行细致的分析，从中提炼出“核心词”，连续的或者矛盾的。作为记忆的载体，他们事半功倍。该方法适用范围广。
诸如…之类的
新文化运动的基本内容可以概括为“四主张、四反对”。
分析试卷，反思得失
历史题可以分为两类，一类是考察记忆能力，只要把基础知识背下来，就不难得分。
另一个是着重考察历史思维和历史分析的题目。这类题目对考生的理解和分析能力提出了更高的要求，是建立在扎实的基础知识的提高和总结之上的。
所以每次考试后都要抽时间分析总结失分的内容。
对于第一类的分数，要加强基础知识的落实，牢记史实，保证记忆准确。
当学生在第二类问题上失去分数时，他们应该加强自己的审题能力，并试图弄清楚提问者的意图。
比如材料分析题，要从问题的要求出发，带着问题看材料，既能保证我们的答案符合问题的要求，又能节省有限的答题时间。
跟上考题的变化趋势，把历史知识和时事联系起来
近年来，历史考试的科目发生了很大的变化。
其中一个重要的特点就是与时事的联系越来越紧密，尤其是当今社会生活的焦点已经成为大量的考题。
比如2006年济南中考历史试卷。
这就要求学生在日常学习生活中观察社会政治、经济、文化、军事的发展变化，学会用已有的历史知识去解释。
学生可以利用各种媒体，如互联网、电视和报纸，广泛了解时事。
一方面增加了自己的知识能力；另一方面，当一个人遇到一个专注于他熟悉的内容的话题时，更容易获得一个好的态度来回答问题。
总之，学习历史:做好课前预习；在课堂上，要听、看、读、写、想、讨论全身感官的总动员，协调行动，多渠道接受知识；课后多做练习巩固所学。
如果说知识是金，是财富，那么学习方法就是“点金术”。掌握科学的学习方法，学习“金手指”，会让知识远道而来，取之不尽，用之不竭；也会使能力不断提高，不断上升。
很高兴为你解答。请接受
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