初一历史第10课 初一历史第10课
文末书生一年级历史第十课的以下书面材料由边肖为大家收集出版。让我们快速看看他们！
一、求初一历史10课“经济重心南移”。我们将在黑板上谈论18课，并在黑板上写字
教案:第十课:经济重心南移1。教学目标:1 .通过学习，使学生了解中晚唐到五代、南宋的经济发展以及中国古代经济重心的南移，包括农业、手工业、商业等。，进而明确中国古代经济重心南移最终在南宋完成。2 .通过思考和总结中晚唐至南宋经济发展的主要成就，培养学生的综合归纳能力。通过思考和终结这一时期南方经济发展的原因，提高理解和分析问题的能力。3.使学生认识到中国的农业和手工业生产有了很大的进步，商业和对外贸易达到了空之前的水平，在当时处于世界领先地位。对外贸易的发展有助于传播中国古代文明，促进世界文明的发展，增强了学生的民族自豪感。这节课主要讲晚唐到两年前的发展情况二、南方手工业的繁荣；第三，南方商业的繁荣。这是本课的重点。南方经济发展的原因就是这一课的难点。二、教学方法:小组讨论、图片展示、课堂情景喜剧表演。三、课前准备:收集相关资料，整理临安市商业景气的情景喜剧和挂图。四、教学过程:一、引言:三国以前，中国的经济中心大多在北方，从北方人大量迁入江南，江南经济发展迅速。修建了许多水利工程，开垦了大片荒地。五代以后及以后江南有哪些重要变化？今天我们一起学习第十课，经济重心南移，板书。2.讲师:说说古代经济，主要是三个方面，农业，手工业，商业。在这节课中，我们将共同研究和探讨五代至宋代南方经济的发展。一是板书，华南农业的发展老师送来了《宋代越南引种占城稻》和《苏虎熟》“天下饱”，“南宋水稻跃居粮食产量之首”，“两广闽棉花种植向长江流域扩展”，“茶树种植也大发展”，“中原森林因长期滥伐而遭到严重破坏”等资料。学生使用教材，自己收集数据，老师分发分析的数据，小组讨论华南农业的发展，然后在全班交流结果。老师引导学生观察“裁剪图”的板书。2.南方手工业的繁荣，宋代南方丝绸业的发展，南宋棉纺织业发展到东南沿海地区，北宋景德镇崛起，福建泉州海船。学生阅读课文，利用自己收集的数据和老师分发的数据，自由分组讨论南方手工业的发展。之后在全班交换成绩。老师尽可能展示收集的图片。在黑板上，南方商业的繁荣老师分发“开封的繁荣”“临安的繁荣”“举世闻名的大商埠广州、泉州”“交子的出现与官方发钞机构”等资料。学生看课本，看图。利用材料讨论以下三个问题；1.南方商业繁荣的表现；2.南方经济发展的原因；3.南方经济发展的影响出现在四川。世界上第一个纸币兑换师强调，在宋代，南方经济已经超过了北方经济，在朝廷的财政收入中发挥了重要作用。”国为根本，仰望东南”，标志着中国古代经济重心的进程终于完成。黑板设计:10。经济重心南移；华南农业的发展；南方手工业的繁荣；南方商业
第二，第一节历史第十课秦灭六国统一全国的原因和意义
1.统一条件:①客观条件:a .社会基础:生产力水平不断提高，民族之间的区域联系不断加强
B.政治基础:战国时期，大国与小国合并，局部统一
c、民众支持:长期战争，人民痛恨战争，渴望统一
D.物质基础:秦国富强，实力超过其他国家
E.理论基础:韩非子的法家思想
2主观条件:秦王嬴政的人才大致是:a .任用外来人才
B.正确的战略战术
2.统一过程:①灭六国→赵涵魏初燕齐
(2)平岳民族，设三郡，加强对西南的控制
③击匈奴:得河套一带，筑长城。继续问:秦朝有什么加强统治的措施？秦朝为什么要统一货币？标准是什么？补充回答:。取得河套地区:秦朝加强中央集权的措施，太尉，各民族之间的区域联系不断加强
b、车轨3)有哪些文化、大众基础和加强统治的措施:A:战国时期大国吞并小国，以及正确的战略和策略
2、中央和地方行政机构在政治上的建立，存在着局部的统一
三、外国人才的任用
b:生产力水平不断提高:秦国富兵强，统一的过程:秦朝，民恨战争，统一衡量:①客观条件，加强对西南地区的控制2)经济上:①灭六国→赵涵魏初燕齐。
2平岳民族:是世界上最古老的人工运河之一，沟通长江、珠江两大水系和神医)
③打匈奴？标准是建立皇权至上的政治基础1:韩非子的法家思想
2主观条件，渴望统一
d、设立三县，统一文字4)统一思想和条件
三、历史上学期第十课“秦王扫六合”的重点、难点和知识点
巩固秦王统治的基本措施是主要措施的主要方面—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
秦统一的影响:建立了我国历史上第一个中央集权的封建国家，国家统一，各国防止内乱，全面防御外敌，战争不断，人民生活更加安定。。
文章评论