高考历史一轮复习要怎么做 高考历史一轮复习要怎么做
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第一，回归教材
在高考历史上，基础知识尤其是主要知识的考试是无法回避的。
因此，要根据考试须知中规定的知识点，逐点复习整理教材知识，准确掌握本学科最基础、最常见的主干知识，并在此基础上深入挖掘考点，做到举一反三。
在这个过程中，要高度重视“古今之通，中外之通”。
培养通史意识，使历史知识系统化、网络化。
1.教科书是按照政治、经济、思想文化、改革、人物等特殊历史风格编写的。然而，一轮审查需要考虑每个历史时期的一般社会特征。所以要打破课本的排列顺序，按照一般的历史顺序复习，这和以前很多学生的学习方法完全不同。所以接触的时候感觉通史复习支离破碎，知识点过于碎片化，导致记忆困难。
2.从整个历史出发，按历史发展阶段跨线，以单元为单位整合知识。
复习完第一单元，将章节带入阶段开发，将章节带入阶段开发的某个方面，将主要知识进行线程化、网络化，形成一个系统。
知识网络化后，需要将知识从主要到分支，从概括到具体进行定位，将每一节知识定位在某一方面，通过知识定位使“点”明确。
然后具体分析每个知识点。
在复习过程中，既要注意点与点的关系，又要注意“线”与“面”的梳理和构建。只有这样，历史知识才能形成三维网络。
以古代史第一单元先秦为例:主要知识包括夏、商、西周、春秋、战国两个阶段，每个阶段又分为政治、经济、民族关系、文化四大类。每一种详细的知识点都经过了章节复习，直接填充到框架结构中，形成系统的知识点。
后续行动
第二，构建知识网络
没有理解的历史知识很难记住，没有理解的知识不能应用。
目前高考历史要求重新认识再现的历史知识。而不是照搬教材的文字表述，经历了语言或形式的转换。即使是选择题，也只能通过分析、归纳、比较、综合得出结论。
这不仅需要透彻理解基础知识点，比如重要的历史概念、重要的历史事件、重要的历史结论等。，还要善于构建知识网络，掌握历史的基本线索和阶段特征。
那么我们该怎么办呢？
1、正确处理教材、笔记、提纲。
高考几乎所有的知识点都来源于教材，这就要求我们要学会阅读教材而不脱离教材。
读课本不是简单的从头到尾一个字一个字的读，只能算是读完了用脑子思考。
阅读的主要内容是目录及其副标题。
目录及其副标题具有高度集中性、完全系统性和严密逻辑性的特点。
它体现了每个单元和字幕之间的关系和核心内容。
往往在复习的时候，可以先浏览这些内容，这样就可以对单元脉络以及它们之间的关系有一个清晰的认识，有助于构建清晰的知识网络和基本线索。
2.学习复习过程中自我归纳、总结、比较、分析的方法。
归纳:在历史研究中，历史知识体系非常庞大，内容相当繁多。为了便于记忆，我们必须学会诱导自己。
宏观分类可以形成基本线索。
微观分类可以将相似或相似的知识集合在一起，便于记忆。
比如资产阶级革命中的重要文件，近代中国的一系列不平等条约等等。
编译各种表格。
可以让重要的知识一目了然，条理清晰。
比较法。
高考非常重视比较，因为比较能力是一种高层次的能力，可以很好地检验学生对知识的实际理解和应用能力。
比如，试从时代背景、思想内容、社会影响等方面比较17-18世纪欧洲启蒙思潮与同期中国批判思潮的差异。
3.勤复习，古为今用。
遗忘是一个持续的过程，而复习是克服遗忘的利器，要持续进行。
及时回收。
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