趣味图解历史 趣味图解历史

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1.什么是历史

更新至第95节

用“史上最好的历史老师”袁腾飞之口重新解读中国古代史，让原本枯燥的历史段落变得有趣而精彩。从听相声的喜悦中学习到海量的历史知识和信息，一部让人完全认同“读史可以智者”这句话的书，一部不知疲倦地教人、让人不知疲倦的最精彩的历史文本的版本。继当年于丹、王立群的《明朝事与百家讲坛》之后，又一位历史妙语大师将引领中国人研究、阅读、讨论历史的新浪潮。历史组织良好，见解独特，见多识广，重点突出，信息丰富，具备历史书应有的所有优势。文笔新颖独特，文字犀利，棱角分明，热血犀利，幽默风趣，具备历史书所不具备的一切优点。除了文字内容外，大量彩色图片以四种颜色插入打印，趣味性强，信息量大，可读性强。

2.急求:初中历史知识结构图~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~分

就历史知识而言，历史知识可以分为历史背景、历史过程和历史影响。

历史背景可以分为动因、条件、原因。原因分为历史和现实原因、内部和外部原因、必然和偶然原因、直接和间接原因、根本和一般原因、主观和客观原因、主要和次要原因等。

历史一般包括时间、地点、人物、政党、团体、阶级、事件、现象、作品、制度等等。历史影响包括结果、性质、优点、经验、教训、意义等。

历史知识也可以分为历史概念、历史结论、历史特征、历史线索等等。最基本也是最重要的一个就是历史的概念。

历史概念在历史理论的指导下，是对历史现象的抽象概括，是对基本史实的拓展和深化，反映了历史事物和历史现象的本质属性和内在规律。由于历史知识是由许多相关的历史概念组成的，形成和掌握历史概念就成为掌握历史知识的关键。

另外，每个人都要学会教自己的历史课本。一般来说，自学历史教材应该包括以下程序:一、逐段写小标题。

知道每个自然段主要讲的是什么问题，用简洁的语言进行总结，对教材有个大概的了解。二、综合概述教材要点。

逐步找出知识点和层次，适当处理，形成提纲。第三，找出教材的内在联系。

要搞清楚历史的发展是如何齐头并进的，找出它的发展线索，形成一个系统的结构。第四，总结基本观点。

通过以上步骤，总结出唯物史观的一些基本观点。5.找出必须记住的，努力记住。

重要的历史内容是历史的三要素和重要的事件、制度、政策。6.评价教材。

这是对阅读的最高要求，也是善于阅读的标志。与其没有书，不如相信书。

教材不完善，有些东西需要讨论。仁者见仁智者见智，所以学生要大胆质疑。第二部分:掌握方法，增强信心。

许多学生对历史感到头疼。主要是历史需要大量的记忆。的确，学好历史是建立在记忆基础上的。

人类的智能系统包括观察、想象、思维、记忆等。其中，记忆力是基础，思维能力是核心。

法国著名思想家伏尔泰曾说:“人没有记忆，就不能联想和发明。”日本记忆科学家高木重郎说:“记忆是效率的另一个名称...是发展创造力的基础。”

记的东西越多，观察越敏捷，思考和推理越缜密，判断越准确，越有创意。因此，记忆的发展是对其他智力因素发展的补充，是发展智力的基础和环节。

对于历史的记忆，具体方法有以下几种:顺序记忆:按照事件本身的发展顺序依次记忆。特征记忆法:对于相似的知识，经过仔细观察和综合比较，找出要记忆的内容中特别容易记忆的特征。

规律记忆法:在学习的过程中，寻找有规律的东西去记忆。隔年记忆:将发生时间有一定规律性的历史事件放在一起记忆。

重复记忆法:通过反复阅读巩固记忆。记忆方法:尽量经常及时的回忆自己学过的东西，在回忆的过程中加强记忆。

谐音记忆法:把要记忆的东西变成发音相同或相近的单词、词组、短语或编造的句子，使之易于记忆。图像记忆法:对于比较抽象的内容，可以用图形和表格形象地描绘出来。

讨论助记法:如果在学习过程中没有足够的理解，不妨根据自己的看法和同学讨论一下。在讨论过程中更容易记住正确的东西。按公式记忆:把记忆的内容写成公式或歌谣，是一种把枯燥变成乐趣的记忆方法。

前言记忆:将需要记忆的材料的前缀连接成句子。练习记忆法:一些可以用手记忆的内容，可以自己练习、测试、实验，增强记忆效果。

联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。多感官参与记忆:多感官器官参与记忆活动，可以大大提高记忆水平。

信息压缩记忆法:先记住大致轮廓，再逐渐记住每一个细节，由粗到细。比较记忆法:在记忆相似的事物时，可以将两件事物进行比较，找出异同。

分类记忆法:把要记忆的内容勾勒出来，分门别类地整理出来，然后记忆。重点记忆法:记住整个内容中的重点，如公式、定理、结论、基本概念、重要句子等。，并将它们用作连接所有内容的内存“链”。

理解和记忆:只有深刻理解的知识才能牢牢记住。推理记忆法:用一件事引出一件亲近的事或有因果关系的事来记忆。

网络记忆法:如果你能把你学过的所有知识点连成一条线，形成一个平面，编织一个网络，那么知识的各个部分之间的联系就能看得很清楚。最后，应该提醒学生，重复是记忆之母。

明末清初著名思想家、学者顾，能背诵《十三经》十四万七千字。根据《读书第一》一书，《林挺十三经》全部背诵。

每年花3个月回顾过去，剩下的几个月学习新东西。“中国当代著名桥梁专家茅以升，80岁就能熟练背诵圆周率小数点后100位以内的数字。

有人向他要记忆提示，他的回答是:“重复！重复！再重复一遍！”不劳无获。记忆就是这样。

3.评袁腾飞《什么是历史》？

袁腾飞是老北京式的爷爷，说他不知道，说他知道所有人没听过的事，说他知道，一个在北京四九城教历史长大的老师怎么会知道社会疾苦？他说的。听起来像是讲故事的。很有意思。他总觉得自己颠覆了原来的想法。现在的人喜欢颠覆观念~很刺激。

所以很多人喜欢听他的历史，我也喜欢看，尤其是我喜欢的话题。听他吐槽很爽。说实话，他很适合相声！她不说相声是很大的损失。她的反应能力和口语损失都是一流的。但是论坛几百个。

功夫浪费了。让我们出版一本书。

但开心就好。历史永远是你读历史书时感受到的最真实的东西。历史书没那么无聊。它们比电视剧精彩多了。当然，现在的人浮躁，看不到大的东西，但是现在大学生遍地都是，不知道一些历史。跟人谈历史一点也不说，真丢人。所以有各种各样非常规解读历史的书，大大满足了人们的吹嘘，“我告诉你，其实历史就是这样。

震惊！“当需求~。

4.如何学好历史小技巧

对历史的第一兴趣。要学好历史，首先需要对历史感兴趣。如果对语文感兴趣，可以把学到的东西和历史联系起来，也很有意思。此外，我们可以从日常生活中发现一些有趣的历史，比如衣服的起源，为什么我们现在的饮食中有面条等等。其实历史离我们的生活并不远，只要用心去发现。

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第二知识和理解。学好历史，需要了解和理解一些基础知识点。但是，在记忆之前，我们仍然需要了解和熟悉书籍的基本内容，比如文字、图片和表格。一般来说，课文的内容需要我们理解和熟悉，大多是一些基础知识点。小字可以算是有趣的内容，要适当了解。另外，了解和理解有助于记忆历史。

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第三，巧妙记忆。想学好历史，需要熟练的背一些知识点。我们可以将一些内容联系起来，进行比较，这样更容易记忆。比如古埃及文明，两河流域文明，中国古代夏商文明对比。另外，历史上的朝代名称也不好记。我们可以有意识地阅读一些流行的历史书，这样我们就不会对朝代的名字感到陌生。

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第四，使用地图和表格。要学好历史课，地图和表格是不可或缺的。我们可以试着把每一章的内容和匹配的地图联系起来，通常会找到一些有意思的历史地名，比如长安、洛阳、平阳。此外，该表可以直观地反映某一历史时期的重大事件或历史现象，对研究历史具有很大的参考价值。

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第五，学会分析。历史和其他课程相比，有共同点，更注重理解和分析。每次遇到材料问题，有时会觉得不太好理解，所以平时需要培养这种分析能力。其实，物质问题，它所针对的问题，才是调查的基本内容。另外，如果平时对某些历史内容感兴趣，可以学着分析一下。

有关注意事项

希望对大家有帮助！

多理解多阅读！

5.地图的历史背景信息

【名称】:烫图【类别】:字画【年代】:唐朝【原始文物】:原藏于圆明园【文物现状】:1860年火烧圆明园后在海外被掠夺遗失，现藏于美国波士顿博物馆。

【引言】:《刀莲图》是唐代画家张选的作品。这幅画描绘了唐代城市妇女在打夯、缠绕、熨烫和缝纫时的场景。

画中人物动作自然，细节生动，让人看到撕丝时微微往后推，表现出作者近距离的观察。其线条细腻浑厚，色彩丰富，其“丰腴体”的人物造型显示出唐代仕女画的典型风格。

《刀连图》也是宋宗正的复制品，现藏于美国波士顿美术馆。《烫金图》描绘了女性在从烫金到熨烫的各种活动中的心情，描绘了不同人物的外貌和性格。

表现了女性缝纫的场景，人物关系生动自然。从事同一活动的人由于身份、年龄和分工的不同，有不同的动作和表情，分别反映了人物的特点。

人物形象生动传神，流畅多彩，体现了盛唐崇尚健康丰富的审美情趣，代表了那个时代典型的人物造型时代风格。抱着丝绸身体的女人微微后倾，仿佛在微微发力；熨烫女性认真专注的表情和美丽的外表，恰到好处地展示了她们温柔平静的心情。

丝绸下好奇地偷窥的姑娘们，热过后回头看的姑娘们，生动而迷人。画家展示女性的烫金活动，不仅描绘了烫金、缠绕、编织、熨烫等活动，而且注重人物的塑造，描绘了一些有趣的细节，使所反映的内容更加生活化。

唐朝是中国古代文化艺术发展繁荣的时代。当时，绘画繁荣，产生了近400名有史料记载的杰出画家，留下了许多辉煌的杰作。

现在我简单说明一下张轩，传一下他的《捣固图》。张选，京兆人，开元历史博物馆画家。

“善画”，对亭、树、花、鸟都有好处，尤其是对仕女画。在《宣和画谱》的绘画中，有许多描绘贵族女性优雅闲散生活场景的绘画，如春游、化妆、古琴、弹琴、吹笛、藏扇、赏雪等。

画中的贵族女性大多具有眉毛和脸颊弯曲、身体肥胖、头饰华丽的突出特点，因此被称为“罗绮人物”。在仕女画发展的早期——汉魏晋时期，画家笔下的仕女画大多是清丽的，衣薄袖宽。

在这一时期，著名的女画家被称为“青年工人再续前缘”。到了中唐五代，仕女画发展到一定阶段，朱在《唐名画志》中开始被称为“仕女画”。

画家塑造的仕女形象也演变成了张炫绘画中描绘的形象，以更符合当朝统治者的审美情趣。唐代精工仕女画家张轩、李周是周舫的师徒，其精湛的工艺代表了唐代仕女画的典型风格。

但由于时间久远，张轩的大部分画作都消失了。现存的《刀莲图》卷、《郭夫人游春图》卷、《唐后行丛图》虽有可能被后人抄袭，但仍能窥见其绘画功力。

美国波士顿博物馆的“烫金地图”是一幅工笔重绘的彩画，表现的是贵族女性烫金缝制衣服的工作场景。“连”是一种丝织品，刚织时很硬。它必须经过煮沸、漂白和用杵捣碎才能变软变白。

这幅长卷画描绘了十二个人物，按照工序分为三组:捣固、编织和熨烫。第一组描绘了四个人用木杵敲打；第二组画两个人，一个坐在地毯上整理线，一个坐在凳子上缝纫，构成了织线的场景；第三组是几个人在熨衣服的场景，有一个年轻女孩，从布下调皮地跑来跑去。

画家用“散点透视法”构图，将整个劳动场景分三部分呈现给读者。

同时，他并不是简单地说明劳动的程序步骤，而是注重对劳动场景中揭示情感的小动作的描述，仿佛是在寻求更好地展示人物的个性和心理活动。比如夯的时候拉袖子，缝的时候把线排得整整齐齐，撕的时候把退路稍微集中一点，几个孩子的穿插，一个女孩扇火的时候用袖子遮住脸，另一个女孩狂喜的看着熨衣服，画面中的人物和场景都很生动，充满了生活情趣。

显然，这是画家对生活的熟悉和细心观察的结果，反映了唐代仕女画在现实主义方面的突出成就。画家用粗细、圆润、刚柔的墨线，辅以柔和明亮的色彩，勾勒出画中人物。塑造的人物端庄丰满，形态生动，完全符合张轩“丰腴丰腴”的绘画特点，在技法运用上也几乎相同。了解和研究张轩、周舫和唐代女性绘画的成就，对我们有着重要的借鉴意义。

【相关资料】:唐京兆人，张选，生卒年不详。玄宗开元十一年，杨胜和杨宁被任命为历史大师。

画人物，要善于画贵女、公子、宝贝、鞍马。画中的妇女习惯了朱的颜色，其特点是弄脏了耳朵。

他还擅长画亭台楼阁、树木、花鸟等。用点簇笔法，点缀颜乔。试着用“金井、吴彤、秋叶、黄泉”这几个字来画“长门控诉”，想得真周到。

《宣和画谱》记载有《明成祖酷画》、《妆画》、《卫夫人像》等47幅画。流传下来的作品有《刀莲图》一卷，现藏波士顿美术馆；《尤果春图夫人》这本书是用丝绸印刷的，长51.8厘米，宽140.8厘米。它描绘了杨贵妃的妹妹郭夫人在宫马春游的场景。人们和服饰都是受唐人的启发。卷后有王铎题字，现藏辽宁省博物馆。

艺术活动大约在开元和天宝年间。

6.教小学生如何准备有趣的历史课

让历史教学有趣首先，让备课有趣。教师只有不断丰富自己的知识，才能更好地向学生传授知识。

所以，老师在课前备课的时候，一定要阅读大量的相关资料，尽量在这些资料中选择有趣的材料。当然，这些材料必须与课堂教学的内容相联系，才能充分发挥这些材料在课堂教学中的作用，激发学生学习历史和社会的兴趣。比如在讲解《A.D .编年史》的内容时，历史老师会在课前准备一个《编年史》的模型，让学生在课堂教学中观察模型，然后老师可以提出相应的问题让学生回答。

比如一个人生于公元前16年，死于公元16年，那么这个人死的时候多大？在问题的驱动下，鼓励学生观察和思考。学生算了一下，可能有两个结果:一个是32岁，一个是31岁。针对这两个结果，允许学生深入思考，引导学生带着这个问题重新仔细观察和思考“年表”，让学生发现“年表”上出现的公元第一年是公元1年而不是公元00年。确定年份的正确方法是:16+16-1=31。通过这一系列措施，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，学生可以加深对知识的掌握。第二，在课堂有限的时间里，不容易让学生保持良好的学习状态，而历史社会课堂更枯燥，所以教师应该在课堂教学中不断创新，不断增加兴趣，使教学更加生动。

初中生对新鲜事物特别感兴趣，被刺激有趣的故事吸引，所以特别喜欢听故事。历史老师可以给学生讲有趣的故事，激发他们的学习兴趣。比如在解释“个人离不开社会”这一节时，历史教师可以用“狼孩”这个典型的故事来说明“个人离不开社会”的问题。

然后向同学们说明，国家为培育祖国的后代提供了很多良好的环境，家长们也为他们做出了无私的奉献。这样既传授知识，又育人，促进学生努力学习，努力做国家的栋梁，回报社会，孝敬父母。

这种课堂有趣又有活力，自然能达到理想的教学目标。第三，注意课堂的介绍，引起兴趣。事实上，经过不断的发展和研究，我们可以发现历史和社会的内容其实是相当有趣的。学生之所以觉得这门课在教学过程中枯燥乏味，是因为很多历史教师采用传统的教学方法，教师讲，学生听，使得课堂气氛越来越沉闷，很难增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，点燃学生的学习热情。

比如在讲解中国红军长征时，历史老师可以先营造一个适合课本内容的课堂氛围，用音乐渲染，播放歌曲《十送红军》。有了这首歌的表现力和感染力，学生们觉得课堂充满了兴趣，激发了他们的学习兴趣。

在此基础上，历史老师及时发问:井冈山人民为什么十次送红军？红军在长征中遇到了什么困难？红军是如何克服这些困难的？通过切入问题，将整个课堂气氛推向最佳状态，提出教学重点，可以达到理想的教学效果。4.组织课堂讨论，激发学生学习热情。历史与社会课结合讨论的教学方法，可以颠覆传统的灌输式课堂教学模式。教师应把自己视为学生的导师，与学生保持平等的地位，在讨论过程中启发学生的思维，使学生从被动接受知识转变为主动学习，积极探索新知识，增强学生的求知欲。

历史教师应在课堂教学中提高教学观念，展示学生在课堂中的主体地位，让学生知道课堂教学活动的重点需要他们的参与。问尽可能多的启发性问题。

为了达到良好的教学效果，历史教师应该精心设置问题，保证课堂讨论的质量。教师提出的讨论问题不仅要深入，还要有趣，以加强知识的普遍性。

在安排讨论题目时，教师还应强调讨论题目的目的和要求，同时向学生展示必要的参考资料。在讨论过程中，教师应该引导和启发学生增加讨论的兴趣。当学生不能回答问题时，老师应该给出适当的提示来减轻学生的紧张情绪。

比如在讲解农耕文明时代的时候，为了让同学们掌握中国层出不穷的重大事件，我会从“生命时间”和设计讨论题目进行引导。学生们对这些新奇的东西很感兴趣，从距今约170万年前旧石器时代的云南元谋人，到距今约5000-4000年前的新石器时代的炎黄姚舜禹，人类的第一个祖先，禅宗体系，大禹治水。

让学生讨论，激发学习兴趣，点燃学习热情。5.为学生安排了更多实用的调查。在讲解《生活在社区》时，历史老师首先要求学生在课余时间完成一份相关的调查报告。主要内容是:学生住的小区有多大，住多少人？社区在人们的日常生活中起着什么作用？为社区居民提供了怎样的便利？整个小区的布局有什么优势和问题？应该在哪里进行更改？

鼓励学生在课堂上展示学生设计的计划，以此来改善社区的布局。通过这种教学方法，学生不仅可以在绘制方案时感受到成功的喜悦，还可以产生一定的兴趣；在教学中。

7.什么是历史？4 .内容简介

历史到底是什么？4:袁腾飞讲世界史，是继中国历史之后，百家讲坛最受欢迎的演讲者袁腾飞对世界史的又一次重新诠释。嬉笑怒骂历史段落，让原本枯燥的课本变得有趣精彩。

什么是历史？4:袁腾飞讲世界历史。读者是对历史感兴趣的15-50岁的读者和喜欢历史的学生。不特别关注历史，但喜欢看通俗读物的读者。