初中学习的特点 初中学习的特点

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完整的学科知识。

教师的教学也更加有趣和直观，而不是强调完整的知识体系。

进入中学后，学习内容发生了明显的变化。

所学课程类别逐渐增多，内容逐渐深入。

小学学过的语文、数学、英语，从直观、感性、零碎的知识点，变成了更完整、系统的知识体系，更突出的能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社会科学知识成为重要的学习内容。

对于初中生来说，这些学科知识是必要的文化素质积累，客观上使得初中生的学业负担大大增加。

教师越来越注重知识传授的严谨性和学生思维方法和思维能力的培养。除了要求学生记忆大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握和应用知识的能力。

2.学术成就的分化越来越激烈

初中生的学习成绩波动较大，同时存在着激烈的分化

随着学习量的增加和内容的深化，加上初中生的心理波动和生理变化，初中生的学业成绩波动很大，同时也存在着激烈的分化。

主要表现在以下几个方面:

小学成绩和初中成绩相关性不大。

据相关专家研究，小学尖子生进入初中后继续保持领先的情况大大减少；相反，一些被认为小学成绩不好的学生往往来自后面，成为学习的先锋。

但初中的学习成绩与高中明显相关。

初二年级有明显的学习“分化点”。

总的来说，经过一年级和一年级的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成了固定的模式，年级差异逐渐变得明显。

尤其是初二，随着学习内容的深入，物理等自然科学课程层出不穷，对学生的逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也越来越突出。这时，学习开始呈现出一种好的更好，坏的更坏，好与坏的差距在拉大的局面。

学习成绩和努力的差异。

优秀的学生能够合理安排自己的时间，使用恰当的方法，事半功倍，所以往往看起来很轻松，还有空余时间学习。差生疲于应付，事半功倍，却越学越辛苦，学习成了沉重的负担。

是判断学生学习潜力是否放松的重要依据。

3.学生的自主学习变得越来越重要

对初中生的指导应更加注重学习方法和学习意志品质的培养

进入初中后，学生学习的独立性逐渐增强。

在课堂教学中，教师更注重启发学生独立思考；除了课堂教学，学生还需要自主安排自己的学习活动。

在家庭教育中，父母对孩子学习的直接帮助逐渐减少，很多父母因为孩子的学习难度越来越大而无法做到。

因此，自学能力对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生学习成绩有越来越差的趋势。

家长要及时引导学生充分利用小学时形成的良好学习习惯，让他们尽快适应初中的要求，帮助他们在初中形成相对独立的学习能力。

对学生的指导应更加注重学习方法和学习意志品质的培养。

4.学习意识与依赖、主动与被动并存

小学学习，在学校，主要靠老师的安排，老师可以说是包罗万象，不分贵贱；在家里，学习任务大多是在父母的监督下完成的。

小学生的学习缺乏明确的目标和自制力，因此明显依赖和被动。一旦离开老师和父母，许多学生往往会感到不知所措，无法有意识地安排学习。

相对而言，初中生的学习意识和主动性有所增强，但在这方面学生之间存在显著差异。

很多学生的自觉性和主动性不能长期保持。如果老师和家长的管理稍有懈怠，就会无法控制自己，把学业抛在脑后，导致学习成绩下降。

随着学生年龄的增长和心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，甚至一些不健康的读物都会给学生带来极大的诱惑，成为影响其学习的因素。

有的学生自制力弱，沉迷其中，严重影响学习。

自我意识和主动性强的学生能够保持相对持久稳定的学习状态。

总的来说，初中生还处于意识与依赖、主动与被动并存的年龄。

家长要注意帮助孩子摆脱干扰，引导孩子形成良好的兴趣，明确学习目标，巩固自己的自觉性和主动性。

初中学习方法

初中学习主要是学习和培养基础知识和能力。虽然智力在学习中起着越来越重要的作用，但非智力因素仍然起着非常重要的作用。影响初中生学习的非智力因素主要包括学习习惯、兴趣、动机、情绪和意志。

俗话说“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有重要的促进作用。

比如课前预习新课的习惯，可以帮助教师在讲授新课前对课程内容有一个大致的了解，帮助他们抓住重点，带着问题上课，从而提高课堂学习质量；认真写作业的习惯不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业质量，还可以培养细致严谨的风格。

反之，坏习惯也会成为学习进步的绊脚石。很多成绩不好的学生并不傻，只是上课经常心不在焉，作业粗心，做事粗心。

1.抓课45分钟，学会听课

听课也有很多知识。

学习听课对初中生的学习进步非常重要

课堂学习是学习中最重要的部分，45分钟课堂学习的效率在一定程度上决定了学生的学习成绩。

也许有些家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，谁不会听课。

其实不然，听课是有很多知识的。

学会听课对初中生的学习进步非常重要。

首先要注意。

心理学研究表明，注意力可以帮助我们从周围环境提供的大量信息中选择对当前活动最有意义的信息；同时，心理活动可以在选定的对象上进行维护，心理活动可以根据当前活动的需要进行适当的分配和调整。

所以，注意力对于学习尤为重要。

专心致志，专心学习；心不在焉、注意力集中的人往往一事无成。

其次，我们应该带着问题，用我们的大脑去倾听。

有些学生不擅长用大脑积极思考。他们看似目光呆滞，下课后却在心里不留痕迹。

俗话说，怀疑是一切学习的开始。

带问题听课可以使讲课有明确的目标和重点，增强讲课的针对性，从而提高课堂学习效率；带问题听课也能鼓励你积极动脑，跟上老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

第三，我们应该积极举手，认真做笔记。

教与学应该是双向交流，相互促进的。

学生应该积极参与课堂教学。

主动举手发言是一种参与，既能让你专心听课、思考，又能锻炼你的语言表达能力。

“不动笔墨不读书”，“记性好不如文笔差”是学习和写作的优点。

笔记不仅是学习新知识的途径，也是复习旧知识的基础。同时，我们可以在笔记中发现新的问题。

很多家长觉得无法理解和把握孩子在学校的学习。其实每天检查他们的课本和笔记是一个很好的方法。

2.合理安排时间，有计划的学习

时间是一个常数，需要合理安排。学习是辛苦的，有规律可循。

需要父母引导孩子处理好的几种关系

游戏与学习的关系，主体性与自卑感的关系，培养兴趣与打好基础的关系

在这里，父母必须帮助引导孩子处理好以下关系:

首先是处理好乐趣和学习的关系。

学习是初中生的主要任务，主要的时间和精力自然要花在学习上。

但是，学习不是初中生的全部生活。初中生精力充沛，兴趣广泛，适当有益的活动也是生活的重要组成部分。

有的家长只关注孩子的学习，严格安排孩子的闲暇时间，不让孩子有时间娱乐活动；有些家长放任孩子的课外活动自行其是，不利于学生的学习进步和全面发展。

要引导学生学会劳逸结合，学习时集中注意力，静下心来；当你活跃的时候，你就充满了生机和活力。

学和玩不仅不矛盾，还可以互补。

二是处理好主辅关系。

初中阶段学习知识的密度和学习知识的广度大大增加，这就要求学生处理好各种知识内容之间的主次关系。

学科之间是有区别的，基础学科和工具学科是初中最重要的，直接影响其他学科的学习，一定要扎实的学。

学科内容本身有主次之分。概念、原理及其形成是主要的，知识的灵活运用是主要的，自学的薄弱环节是主要的。我们应该在学习过程中花更多的时间和精力。

第三，处理好发展利益和打好基础的关系。

兴趣是学习动机的直接原因，孩子对哪个学科感兴趣，这个学科往往能取得更好的效果。

但是初中生在思想和心理上还不够成熟，兴趣往往不稳定。有些孩子对自己的兴趣有片面的认识。

学习上主要有以下几种情况:喜欢这个有一段时间，喜欢那个有一段时间，看到的东西不一样，什么都没学好；光凭兴趣学习，你觉得自己没兴趣，就会敬而远之，结果就是“跛脚”。

其实初中的学习是整个人生学习的基础。首先，每一科都要学好。初中学习后，高中阶段可能会比较顺利；甚至连通常被视为“二级课程”的历史、地理、生物等学科，在未来的社会生活中都是必不可少的。

所以培养兴趣一定要建立在打好基础的基础上。

遵循记忆规则安排学习

遗忘呈现“先快后慢”的规律。

这项法律为我们指导孩子的学习提供了重要的依据

第一个用实验方法研究记忆规律的心理学家埃克豪斯发现，学习一结束，遗忘就开始了。

第二天忘记的最多最快，需要复习很久。如果第二天复习的话，第三天忘记的少，需要复习的时间短一些；第三天复习的话，第四天就忘的少了。

总之，遗忘呈现“先快后慢”的规律。

这条规则为我们指导孩子的学习提供了重要的依据。

及时复习。

初中生有一种普遍的学习倾向，就是边学边输，完成老师布置的作业。

说到考试，从一开始就临时抱佛脚，复习。

要改变这种先忘后学，问题堆积如山的现象，关键是要“及时”，尤其是对于那些没有意义的学习资料，比如字母符号、公式、外来词等。

这就像是在溃坝前及时加固大坝，比溃坝后修复要省力。

分散学习。

“及时复习”固然重要，但不能“一劳永逸”。

学习规则告诉我们，分散复习比集中复习好。

以学习外语单词为例。如果当天学了20个单词，一个同学晚上会集中复习一个小时巩固；另一个学生当晚复习了半个小时，第二天15分钟，第四天10分钟，一周后5分钟。

结果后者的记忆效率明显高于前者。

利用分散学习的原则，家长可以指导孩子使用“卡片”复习的方法。

比如复习英语单词，把卡片分成左右两边，分别写中文单词和英文单词，然后做七个袋子，每个袋子里装着一周某一天要复习的卡片，复习的时候，用手盖住一边，回忆另一边的内容。

当天复习完，放在第二天的包里，这样可以定时交替复习，效果非常明显。

数学公式等其他知识可以用卡片复习。

过度学习。

83岁的中国著名科学家茅以升，依然能熟练背诵圆周率的100位小数。当问到他有什么好的记忆方法时，他回答；“简单的说:重复！重复！再重复一遍！”在我们的学习中，我们都有这样的经历，我们记住了某些内容，在勉强能背诵的时候就停止学习了。因此，我们不会很快准确地回忆起它们。

如果能“努力”，多学几次，效果会大大提高；而且这样熟练的记忆可以长时间保持，这叫“过度学习”。

一般来说，过度学习保持在50%-100%的范围内。

比如一首唐诗，如果你能背十遍就好了，那你最好读3-6遍，这样你就能背熟，背得像流水一样。

过度学习要与适时学习、分散学习有机结合。

3.针对每一门适合自己的学科，形成有效的学习方法

因为有了“学科”体系，我们才能学好所有的课程

在初中的学习中，学科逐渐细化，每个学科都有自己明显的特点和规律。

理科的数学、科学、文化的学习以抽象思维为主，要善于融合；文科如语言、历史等，要注重知识的积累，善于联系实际。

只有抓住各科的特点，适应“科”，才能学好各科。