二战后法国的教育发展与改革 1959年教育法案背景
龙章《郎之万-瓦隆教育改革方案》
1947年，法国物理学家郎之万和心理学家瓦隆正式提出了《郎之万-瓦隆教育改革方案》，它以现代化、民主化为目标，提出了六项教改原则：社会公正原则;社会上的一切工作价值平等，任何学科价值平等;人人都有接受完备教育的权利;加强专门教育的同时，适当注意普通教育;各级教育实行免费;加强师资培养，提高教师地位。
在上述原则的指导下，实施6-18岁的免费义务教育，主要通过基础教育阶段、方向指导阶段和决定阶段进行;并对义务教育后的高等教育改革提出了设想;还对教育中注意学生的特点、采取小组教学、鼓励学生的创造性和责任感等提出了要求。
《郎之万-瓦隆教育改革方案》融会了法国战前教育改革的诸多成果，紧紧把握住了世界教育改革的主要潮流，具有十分明显的进步性质，虽然由于受战后初期历史条件的限制，方案未能实施，但提供了战后法国教育改革的重要依据，对法国教育的发展产生了重要的影响。
《教育改革法》
1959年1月，法国戴高乐政府颁布了《教育改革法》。该法案规定，义务教育年限由战前的6-14岁延长到16岁，并规定到1969年完全实现这一目标。具体实施过程如下：6-11岁为初等教育，所有儿童都应接受同样的初等教育。初等教育之后，除个别被确定不适于接受中等教育的儿童外，其余儿童都可进入中等教育的第一阶段，即两年的观察期教育(11-13岁)，两年后，学生进入中等教育的第二阶段(13-16岁)，这个阶段分为四种类型，即短期职业型、长期职业型、短期普通型、长期普通型。
此方案由于实施效果不佳，法国在60年代初期普及中等教育的理想并没有得到实现。
1959年教育法案背景1959年1月2日法国戴高乐政府时期的教育改革法令。
1959年戴高乐政府在郎之万—华伦方案的基础上，重新制定并公布了教育改革的方案，以适应战后经济发展对人才培养的需要，并缓解法国教育领域内的尖锐矛盾。
这一法案至今仍是法国教育制度的法律基础。法案规定将义务教育年限延长到16岁，义务教育的最后3年可在各种职业技术学校和工商企业附设的学校完成；取消中学入学考试，在初中第一、二学年设指导期，根据学生的能力和性向进行升学和职业指导；扩大大学招生人数，为未取得“中学毕业会考”合格证书的高中毕业生和非高中毕业生开辟大学院系；加强科学教育，发展职业技术教育，等等。这项法令在全国逐步得到实行，推动了法国学校的大发展。此法案亦称《教育改革法令》。
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