见习听课记录表的活动延伸怎么写 见习听课记录表的活动延伸怎么写
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听力记录是听课的第一手资料，是课后教学反思和交流的素材和依据，是促进教师专业成长、提高教学水平的极其宝贵的资产。
不仅要把讲课做好记录，还要课后再复习，对教学活动进行分析和反思，多一个思考多一个提高。相反，不愿意做讲座记录，不愿意深入思考自己听过的课的老师，就算听N节课，可能也只是一节课的N次重复，不可能有什么提高和提高。
那么如何做讲座记录，讲座过程中记录什么呢？
首先，记录教育者的亮点，即成功之处
第二，记录老师的缺点，也就是缺点
第三，记录学生的困惑
第四，记录学生的独特见解和发现
5.记录你讲课中闪现的灵感
关注教学情况，开设新课程，引入新知识，探索新知识的巩固、应用和发展等
注重重点，突出难点突破
注重教学方法和学习方法
注意辅助手段的使用
注重实践设计和知识开发
注意老师的肢体语言
注意观众的即时思考和评价
1.讲课记录要完整，包括科目、成绩、老师、项目名称、讲课时间、教学过程、课堂评价。
特别是在教学过程中，除了录音过程，还要把重点师生的陈述、教学方法、媒体应用都记得清清楚楚。
2、教学过程听力记录的主要内容。
按一节课来说，操作流程应该包括:第一，复习；第二，进口；三笔新赠款；4.巩固练习；五个总结；有的时候，有些老师课前有奇妙的怀孕，需要写下来。
新的部分尽量以课堂记录的形式记录，便于课后反思和参考。
3.好课的价值就是讲课记录的价值，反之亦然。
有的老师可以用一节课巧妙有趣来形容，老师要善于发现，并详细写下来；有的老师的过渡语、引导语、评价语、小结论很引人入胜，自然要写下来；有些老师的手势、动作、表情很丰富，讲课记录上要做笔记；有的老师板书新颖、独特、简洁，确实能起到提纲领导的作用，也要记录下来；此外，还可以记录错误、插曲、随机事件、老师的匠心，供课后反思。
4.上课听、写、想、评，善于捕捉灵感火花。
不然事情就变了，好的东西可能会一走了之，成为过眼云烟。
课间的评语可以附在课堂记录的右边，占一个微小的位置。
5.课后评价要有重点，单词正确的时候评价特点和特色。
不用什么都罩着，不用听从别人的指示，也不能过度打击自作多情。
评价既要有感性认识，又要有理论基础。
理论基础是理性认识、理性分析、理性思考，这是听课的目的，也是教师教学水平的体现。
6由于时间和环境的限制，要求老师以一定的速度书写，书写的文字要能看清楚。单词大小以小号4为准，部分标注符号要连续使用。
另外，教师要注意听课记录，整理好，必要时装订成册。
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