朱元璋为何要停止科举十余年？背后原因是什么？
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明太祖朱元璋出身平民，他在征服元朝的过程中认识到人才的重要性。但在征伐时期和大明建城之初，并不具备举行全国大规模统考的条件。因此，推荐和征集成为选拔人才的重要手段。
在为朱元璋建立明朝做出巨大贡献的人当中，有不少是推荐选拔出来的。如儒生范祖干、、、叶、胡汉等人，青田刘基、龙泉张仪、溧水、廉等被称为“浙东四圣”，还有重要的法家、国史编者。
但自隋朝创立科举以来，唐、五代、宋、元一直作为文官选拔制度使用，在中国历史上已有700多年的历史。采用科举制度已经成为历代统治者的习惯性思维，朱元璋也不例外。在采纳推荐的时候，他也开始打算采用科举制度，但过程并不顺利。
武元年三月，朱元璋计划考科举，并设立文武司取士。他希望通过科举选拔的人才不仅要有高尚的道德修养和高超的文学水平，还要有处理政务的能力。这一思想成为明初朱元璋反复选择士人策略的主要出发点。
正因为如此，朱元璋并不急于参加科举考试。他要求科举考试应该在充分发展教育的基础上进行。洪武元年，朱元璋建立国子监，命官员子弟及平民生为国子监。次年，朱元璋下令全国各州县设立官学，作为各地学者的去处。
可以说，科举制度的采用是从吴元年开始的。但在朱元璋看来，唐宋科举的弊端在于过分强调考生的文学水平，而忽略了对品德和才能的考察。至于元朝的科举，朱元璋认为是权贵垄断，真正有才能的人进不了科举，只能投靠山林。
因此，洪武三年，朱元璋颁布圣旨，开署，次年又采取特别措施，加强科举考试。他对科举充满希望，认为科举可以彻底解决选官问题，也可以选拔出他所期望的具有实际行政能力和优秀德才兼备的人才。
然而，经过三年的取士实践，朱元璋发现科举选拔的人才与他以前的预期有相当大的差距。因为大部分学者都是缺乏行政经验的青壮年。这与他设立部门选拔和掌管一个官员的初衷相去甚远，对此他十分困惑，说:“如今，被部门带走的后生少年很多，如果我们能观察他们的言行，并加以试用，能按我们所学行事的人就很少了。我要以实为德，天下以虚为联，这不是为德负责的意思。”
正是因为对科举的失望，明太祖朱元璋才决定停止科举制度，重新使用举荐制度。值得注意的是，朱元璋在决定颁布诏令时，只是宣布暂时停止科举考试。他希望通过恢复举荐制度，改变士人的作风，不要重蹈唐宋科举的覆辙。当然，他并没有关上科举的大门，给日后重开科举留有余地。
虽然推荐选拔人才的作用不可否认，但推荐缺乏衡量学者业绩的客观标准，容易任人唯亲、假公济私，不能保证人才选拔的质量，导致大量的人被推荐。另外，推荐过于强调学者的德行，挑选出来的人才仍然达不到朱元璋所需要的实用人才的目的。
于是，洪武十五年，朱元璋宣布再次用科举选拔官员。恢复科举后，朱元璋于洪武十七年颁布了《科举大纲》，确立了科举考试的基本规则，为明代科举考试的正常运行提供了重要保障。
明初短暂的十五年间，朱元璋终于认识到科举制度仍然是选拔官员的最佳选择，这充分说明科举制度不仅具有合理的存在空，而且具有强大的生命力。
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